Нийл Е. Милър: биография на този психолог

Нийл Е. Милър беше американски психолог, особено известен с това, че е допринесъл значително в експерименталната област на поведенческата наука.

Той беше многостранна личност, посвещавайки се не само на изучаването на психология, но и на притежаването задълбочени познания по биология и физика, които допринесоха за формирането на няколко от неговите теории и находки.

Този изследовател, който стана осмият най-цитиран психолог на миналия век, е работил върху няколко университета и показа доста противоречиви мнения относно приложната област на психология. Тук ще видим резюме на живота му биография на Нийл Е. Милър.

• Свързана статия: "История на психологията: автори и основни теории"

Биография на Neal E. Милър

След това ще видим интересния живот на този американски експериментален психолог.

Ранни години и обучение

Нийл Елгар Милър Той е роден в Милуоки, Уисконсин, САЩ, на 13 август 1909 г.. Той имаше късмета да се роди в семейство, което вече познаваше поведенческите науки още от неговото Баща, Ървинг Милър, работеше в Университета на Западен Вашингтон, ръководейки отдела по образование и психология.

Милър винаги е имал подчертан интерес към науката и поради тази причина той решава да учи биология и физика във Вашингтонския университет през 1931 г. В последствие реши да се задълбочи в психологията, особено в поведенческото течение. По-късно той ще учи в Станфордския университет по психология на личността.

По-късно, заедно с един от своите професори, Уолтър Майлс, Милър ще работи като научен сътрудник в Института за човешки отношения към Йейлския университет. През 1935 г. получава докторска степен по психология в същия университет. Същата година той ще пътува до Виена, Австрия, за да си сътрудничи с Института по психоанализа, за да се върне в Йейл на следващата година.

Той ще прекара следващите тридесет години в университета Йейл, за да продължи да преподава в университета Рокфелер през 1966 г., а в края на 70-те ще преподава в медицинския колеж на университета Корнел. Той ще се върне в Йейл през 1985 г. като научен сътрудник.

Нийл Е. Милър почина на 23 март 2002 г. в Кънектикът, САЩ, на 92-годишна възраст.

кариера

В началото на кариерата си на психолог Нийл Е. Милър фокусиран върху експериментиране на поведение в реални ситуации, но все пак с фройдистка визия.

Най-повтарящата се тема на неговите изследвания беше страхът и той вярваше, че тази емоция може да бъде придобита чрез обуславяне.

След това, реши да се обърне към други емоции и автоматични усещания, както и глада, използвайки същите техники, с които успя да предизвика ужасяваща реакция у субектите.

Въпреки че днес това може да изглежда безспорно, по онова време не беше толкова ясно и затова новият техниките и откритията, направени от Милър, доведоха до голяма промяна в концепцията, която имаше за поведението и мотивация.

Трябва да се каже, че Милър се счита за един от първите, които използват концепцията за биофийдбек, тоест процесът на придобиване на по-голяма информираност за много психологически функции с помощта на инструменти, които предоставят информация за същите тези функции.

Заедно с Джон Долард и О. Хобарт Маурър, Нийл Е. Милър се опита да интегрира концепции и теории от поведенческите и психоаналитичните течения. Той успя да „преведе“ психоаналитичните концепции на поведенчески език, което улесни експерименталния подход към тях.

Това трио от велики американски психолози се фокусира особено върху основната теория на бихейвиоризма, тоест връзката между стимул и реакция.

Важно е също така да се спомене, че те признават визията на Зигмунд Фройд за безпокойството като валидна, който поддържа, че тази емоция е алармен сигнал пред опасността, независимо дали е въображаема или реална.

Важно е да се отбележи, че академичният и професионален живот на Neal E. Милър беше много плодовит, като автор на около 300 статии, книги и други публикации.

Най-известната му работа, написана в съавторство с Джон Долард, е „Личност и психотерапия“ (1950). Тази работа се занимава с неврози и учене.

• Може да се интересувате от: "Основните теории за личността"

Отличия и признания

Сред всички почести, които този северноамерикански психолог е имал, е това, че е бил президент на APA между 1960 и 1961 г. Освен това година по-рано той получи наградата за най-голям научен принос на същата асоциация.

през 1964г стана първият психолог, получил Националния медал за наука на САЩ, дадено от тогавашния президент Линдън Б. Джонсън.

Други забележителни отличия включват службата като президент на Обществото по невронауки, Обществото за биофийдбек на Америка и Академията за изследване на поведенческата медицина.

Спор за правата на животните

Психологията е наука, която трябва да провежда експерименти, за да докаже и опровергае своите теории. Понякога, поради етични причини, не е възможно да се извършват изследвания с хора, тъй като това е най-добрата алтернатива за експериментиране с животни. Милър използва животни в експериментите си, нещо, което вече по негово време предполага известен дебат, особено от секторите, защитаващи правата на животните.

Въпреки че може да се каже, че не винаги е необходимо или етично да се експериментират върху животни, Нийл Е. Милър беше твърд защитник на практиката, освен че дава мнението си за хората, които го критикуват за използването на този тип субекти в своите разследвания.

Всъщност, веднъж той коментира, че ако учените нямат право да използват животни в разследване, тогава никой няма да има право да убива животни нито за ядене, нито за правене на дрехи с кожата си

Освен това той продължи да коментира, че въпросът е сложен, като каза, че докато всеки живот може да се счита за свещен, къде трябва да е електропроводът? Има животни, които убиват други животни, за да се нахранят, което кара човек да се чуди до каква степен трябва да говори на правата на животните и как вреди на човешкото същество, което не може да експериментира или да се храни от останалата част от кралството анималия.

Теория за учебния процес и личността

И Милър, и Долард вярваха в това личността може да се определи въз основа на навиците. Навикът се разбира като връзка между стимул и реакция, която кара този навик да се появява по-често. Навиците са временни, тъй като могат да бъдат продължени или по една или друга причина да спрат да се правят.

Основната цел на теорията на тези двама автори е да открийте и уточнете условията на околната среда, които насърчават придобиването на определен навик.

Друг интересен аспект на теорията е, че личността се развива до степента, в която се постига и намалява контролът на импулсите. В този случай импулсът се разбира като неудобно усещане, което, ако бъде задоволено, осигурява облекчение, като глад и хранително поведение.

Според психолога Кларк Хъл ученето се случва по начина, по който даден импулс или потребност на организма се намалява, като се задоволява по удобния начин.

Намаляването на импулса чрез получаване на това, което искате, е нещо укрепващо, карайки индивида да се държи по такъв начин, че да успее да облекчи напрежението, което генерира нуждата.

Долард и Милър направиха разлика между първични и вторични задвижвания. Първичните са тези, които са свързани с физиологични процеси, необходими за оцеляването на индивида, като хранене и сън. Вторичните са форми на първичните импулси, но по-рафинирани, като например необходимост от хранене в определено време или необходимост от спане в специален вид легло.

По същото време, тези автори също правят разграничение между първични и вторични подсилващи средства. Под подсилване се разбира това събитие, което насърчава провеждането на определен отговор. Първичните усилватели са тези, които намаляват първичните задвижвания, докато вторичните усилватели намаляват вторичните задвижвания. Като основно подсилване ще имаме храна, вода, възможност за сън, докато като вторично подсилване бихме могли да говорим, например, за пари или професионален успех.

Долард и Милър посочиха, че процесът на обучение може да се дължи на четири аспекта.

• Импулс: какво кара човек да действа.
• Реплика: специфичен стимул, който показва кога, как и къде да действаме.
• Отговор: реакцията на индивида към следа.
• Подсилване: ефект, произведен от отговора.