Метод Монтесори: неговите 8 образователни принципа

Образователният метод Монтесори, който е разработен в началото на 20-ти век за използване при деца и подрастващи, стана широко популярен и широко разпространен от самото си създаване.

В тази статия ще опишем 8-те основни принципа на метода Монтесори, сред които можем да откроим подготвената среда и самообучението.

• Може да се интересувате от: "9-те най-добри магистратури по образование"

Какво представлява методът Монтесори?

Мария Монтесори (1870-1952) е италиански лекар и педагог, чиято работа е съсредоточена главно върху философията на образование и педагогика, представлява предшественик на конструктивизма и продължава да оказва силно влияние върху настояще.

Възпитателният метод, предложен от Монтесори подчертава необходимостта от насърчаване на естественото развитие на способностите на учениците чрез самонасочване, изследване, откриване, практика, сътрудничество, игра, дълбока концентрация, въображение или комуникация.

Тази педагогическа философия ясно се дистанцира от традиционните образователни методи, тъй като

се основава на спонтанност и избор на ученика, а не на твърди системи и въз основа на изпълнението на определени критерии за академична оценка. За Монтесори уважението и насърчаването на независимостта на детето е от ключово значение.

От своя страна предложението на Монтесори се счита за теоретичен модел на човешкото развитие. В този смисъл е необходимо да се формулират принципите на следния раздел в ядрените постулати на неговата теория: хората ние се самоизграждаме психологически чрез взаимодействие с околната среда, и имаме вродена склонност към личностно развитие.

• Може да се интересувате от: "Валдорфската педагогика: нейните образователни ключове и философски основи"

фундаментални образователни принципи

Въпреки че методът Монтесори е прилаган по различни начини поради своята популярност, е възможно да се намерят поне 8 основни принципи на този педагогически стил, основан на работата на самата Монтесори и на по-късни разработки популярен.

1. Учене чрез откриване

Образователната философия на Монтесори има подчертано конструктивистки характер. Разбира се, че хората като цяло учим най-добре чрез директен контакт, практика и открития отколкото чрез директно обучение. Някои предмети обаче, особено от 6-годишна възраст, изискват специфични майсторски класове.

2. Подготовка на образователната среда

В метода Монтесори се използва “подготвена среда”; това означава, че се опитва да бъде адаптиран към нуждите на учениците въз основа на тяхната възраст. Също така трябва да насърчава движението и дейностите, да е чисто и подредено, да е естетически привлекателно и да има природни елементи като растения във и извън класната стая.

• Може да се интересувате от: "Разликите между психолог и психопедагог"

3. Използване на специфични материали

Един от най-важните компоненти на подготвената Монтесори среда е включването на определени материали, които са разработени от самата Монтесори и нейните сътрудници. За предпочитане е използването на естествени материали, като дърво, отколкото други по-изкуствени.

4. Личен избор на ученика

Въпреки че подготвената среда идва с ограничения за обхвата на дейностите, до които имат достъп студенти, това все още е по-високо от това на традиционното образование и през по-голямата част от времето на клас дава се свобода за избор на всеки материал, игра или образователно съдържание от наличните в класната стая.

Монтесори говори за „самообразование“, за да се отнася до активното участие на учениците в тяхното собствено обучение. В този смисъл ролята на учителите е по-скоро свързана с подготовка, надзор и помощ, както ще видим по-нататък.

5. Занимални за възрастови групи

Много важен аспект на метода Монтесори е фактът, че се препоръчва класните стаи да съдържат голям брой ученици и те да са на различна възраст, въпреки че са разделени по възрастови групи поради спецификата на развитие във всеки период. Обикновено разделянето се извършва в групи от 3 години (например от 6 до 9).

Това е така, защото Монтесори защитава, че има чувствителни периоди, в които децата имат по-голяма възможност да придобият едни или други умения и знания. По този начин в ранна детска възраст е важно да се развие езикът или сетивата, докато абстрактното мислене се насърчава преди всичко от 6-годишна възраст.

6. Съвместно обучение и игра

Тъй като учениците имат свободата да избират как да бъдат образовани, те много често избират да си сътрудничат със своите връстници. Това позволява партньорско обучение, е особено уместно във връзка с играта (която изпълнява важни функции в социокултурното развитие) и трябва да бъде насърчавано от учителите.

• Свързана статия: "30 интересни игри, за да се научите да четете"

7. класове без прекъсвания

Друга от най-характерните черти на метода Монтесори е наличието на непрекъснати 3-часови занимания. Тъй като те се основават главно на самонасочване на учениците, учениците трябва да се отегчават много по-малко, отколкото при традиционното преподаване; това, което се търси, е да се благоприятства постигането на състояние на концентрация, което подобрява ученето.

8. Учителят като водач и надзорник

В метода Монтесори учителят ръководи обучението на учениците, като избягва да възпрепятства техния процес на самообразование. Така техните роли са свързани с подготовката на академичната среда, наблюдението на децата за насърчаване на индивидуализираното обучение, въвеждането на нови образователни материали или приноса на информация.