Интервю с Мириам Ваз: това е лечението на учебни проблеми

Първите години от живота са един от най-важните етапи в психологическото развитие на хората. От една страна, това означава, че в детството ние постоянно се учим, дори и да не го осъзнаваме; но също така означава, че в случай на затруднения при интернализиране на определени знания, ситуацията може да породи големи проблеми, които се натрупват и стават забележими в Малко време.

За щастие поведенческите науки са разработили форми на психологическа и образователна интервенция, предназначени за деца с проблеми с ученето. В такъв случай интервюирахме експерт по темата, Мириам Ваз.

• Свързана статия: „Нарушения в обучението: видове, симптоми, причини и лечение“

Интервю с Мириам Ваз: интервенция при проблеми с ученето при момчета и момичета

Мириам Вац е психолог и директор на Център Нанда, разположен в град Сабадел. В допълнение към обучението си в областта на психологията, тя е завършила специално педагогическо обучение и има повече от десетилетие опит в подпомагане на момчета и момичета с образователни потребности от различни момчета В това интервю той обяснява начина, по който работи при лечението на момчета и момичета с проблеми с ученето.

От гледна точка на преподавателите, работещи в училищата, кои са някои от най-често срещаните червени знамена, които забелязват, когато се занимават с деца с обучителни затруднения?

Като се има предвид, че всяко дете е уникално и различно от останалите, един и същи тип сигнали не винаги се откриват, дори когато са накрая, същото разстройство, но като цяло някои признаци, които помагат да можем поне да осъзнаем малкото, биха били проблеми в работната памет (тази, която се използва за незабавна информация, какво някой току-що ви е казал, какво просто чети); Трудности при прилагане на основни умения за четене, правопис, правопис и/или математика; трудности, когато става въпрос за разбиране и следване на инструкции; склонността да забравяте училищните пособия и дори проблеми с двигателната координация при извършване на определени действия, които изискват прецизност, като например използване на молив.

Понякога поведението им може да бъде лошо или да показва противопоставяне, както и прекомерна реакция както в училище, така и у дома на академични дейности като писане на домашни или четене.

След като бъде установено, че момче или момиче се нуждае от специализирана помощ извън училище, какво трябва да направят родителите?

Когато се открие обучителна трудност при момче или момиче, подкрепата на родителите е от съществено значение, за да се подобри ефективността на учебния процес. Тази подкрепа ще може да избегне възможни емоционални разстройства, тъй като понякога родителите могат да преживеят ситуацията като разочароваща и/или разочароваща и това ще повлияе на децата по отношение на това, което те им предават, както и първоначалните очаквания, че трябва да се адаптират към новата ситуация, като изискват неща и задачи, които са разумни за капацитета на детето им и без да го оказват натиск по никакъв начин. момент.

Координацията на родителите/майките с учителите и преподавателите, както и с професионалиста, който лекува малкото дете, е много важна, за да може адресирайте съвместно и в една посока трудностите, които имате, като винаги се опитвате да следвате инструкциите и насоките на професионален.

Преди всичко бих искал да успокоя родителите, защото въпреки че в началото може да е плашещо и шокиращо, че открият обучителна трудност нашият син или дъщеря, с професионална и училищна помощ, се решава и малките успяват да достигнат необходимото обучение, за да водят училищен живот нормализиран.

Колко време отнема повече или по-малко, ако проблемът на детето е свързан с нарушения в ученето, а не например с проблеми с отношението или обикновена склонност към неподчинение?

Не винаги е лесно да се открие това от самото начало, тъй като проблемите с ученето често предполагат поведенчески проблеми и обратното, но въпреки това смятам, че е много важно да се работи и върху двете, тъй като след като децата започнат да се фокусират и да учат определени стратегии и ресурси, всичко ще започне да се установява и стабилизира, подобрявайки всички аспекти и в различните области, в които то засяга.

Поради всички тези причини обратната връзка, предоставена както от семействата, така и от училището, е от съществено значение, за да се ограничи постепенно профил на непълнолетното лице, за да му предложим услуга, която е възможно най-изчерпателна и подходяща, интегрираща всички области от живота му.

Когато става дума за дислексия, сравнително често разстройство, как помагате на тези деца?

Първоначално родителите се интервюират индивидуално, без детето пред тях, като анамнеза и извличане на цялата информация, която родителите вярват удобни и основни, които знаем, за да започнем да добиваме представа за проблемите на детето и да знаем откъде да започнем, както и медицински доклади от училището и т.н., ако имаше.

Втората сесия вече е с непълнолетния индивидуално и в нея изследваме всичко, което смятаме за необходимо, за да го опознаем малко по-добре, проверете тяхното ниво на обучение, познаване на техните стратегии и ресурси и т.н. и по този начин знаем откъде трябва да започнем работа и кои области са с най-висок приоритет, тъй като независимо дали имате едно или друго разстройство, всеки човек е различен и уникален и не всеки има същите затруднения или едни и същи ниво.

След като това е направено, ние започваме да работим с детето, като първо се насочваме към онези области и трудности, които смятаме за най-големи ограничения, когато става въпрос за развитие и възможност за продължаване на училищното им обучение, постепенно да се конкретизират и навлизат по-дълбоко в Почивка. Когато имаме няколко сесии, се свързваме с учителите и училището, за да започнем да работим заедно под формата на триада: дом-училище-център.

Каква трябва да бъде ролята на бащите и майките през целия терапевтичен процес?

Постоянната комуникация е основна и много важна, за да бъде процесът успешен, защото ако момчето или момичето се старае, училището изпълнява своята роля, но не и у дома. оказва се необходимата помощ и внимание, част ще куца и няма да можем да постигнем желаните цели, а ако бъдат постигнати, ще отнеме много повече време възникне.

Преди всичко е важно те да следват нашите инструкции, както и тези на училището, за да се проведе терапията по положителен и по-комфортен начин за въпросното дете.

Как се проявяват признаците на подобрение и напредък през първите седмици от лечението?

Подобрението обикновено не се вижда веднага, всичко има своето време и процес, въпреки че истината е, че ако ние всички изпълняваме своята част (която в центъра е основна за нас), можем да започнем да виждаме преди.

Но да се осмелим да кажем определено време би било рисковано, тъй като всеки случай, всяко момче или момиче и всяко семейство е свят и като такова всяко има свой личен процес на напредък, усъвършенстване и изучаване на.

• Свържете се лесно с психолога Мириам Ваз чрез нейния професионален профил на Център Нанда.