Интервю с Алфонсо Крузадо: това е дислексия

От всички разстройства, които значително влияят върху способността ни да учим и да се възползваме от образованието, дислексията е една от най-честите. Може би затова е и един от най-коментираните в популярната култура.

За съжаление, фактът, че това разстройство е сравнително "масово", кара много фалшиви вярвания да циркулират за него. Затова по този повод Интервюирахме Алфонсо Крузадо, психолог с богат опит в лечението на нарушения на ученето, за да разсеем някои митове за дислексията.

• Свързана статия: „Нарушения в обучението: видове, симптоми, причини и лечение“

Интервю с Алфонсо Крузадо: по-добро разбиране на дислексията

Алфонсо Крузадо Кардона Той е експерт по общ здравен психолог по детско-юношеска и възрастна психотерапия и посещава както лично в своя офис в Сеута, така и чрез онлайн терапия. Тук той говори за особеностите на дислексията и за начина, по който тя засяга хората, които развиват това разстройство.

Какво е дислексия и какви са нейните основни симптоми?

Дислексията е нарушение на ученето, характеризиращо се със затруднено четене, без наличието на неврологични промени, които могат да го оправдаят.

Това е разстройство с невробиологичен произход, което засяга приблизително 10% от хората. Най-големи трудности се наблюдават в областта на четенето и писането, което пряко влияе върху академичните постижения, както и върху мотивацията. В допълнение, той засяга и други области като работна памет, внимание, координация или пространствено-времева ориентация.

Обикновено, когато се говори за дислексия, се споменава нейната честота при деца и юноши. Редки ли са случаите, в които засяга възрастни?

Това е хронично заболяване, което, въпреки че може да се наблюдава в ранна детска възраст, обикновено се диагностицира след 7-годишна възраст, когато се разбира, че детето вече е придобило грамотност.

Тъй като е хроничен, след като бъде открит, той ви придружава цял живот, достигайки зряла възраст, така че не е необичайно да се намерят възрастни с това затруднение.

Понастоящем има ангажимент за по-пълно внимание към разнообразието и това прави възможно откриването на тези трудности в детството, но трябва да се отбележи, че има много възрастни с това разстройство и без диагноза.

С какви други психологически разстройства често се бърка дислексията, ако се появи?

Това е разстройство с много ясен профил и трудно може да бъде объркано. Въпреки това понякога, когато диагнозата е ранна, тя може да бъде объркана с TEL (Специфично езиково увреждане). Най-важната разлика, която трябва да се вземе предвид, е, че при дислексията промяната е в писмения език, както при четене, така и при писане, а при TEL обикновено започва в устния език.

От това, което сте виждали като психолог, семействата обикновено водят ли синовете или дъщерите си на психотерапия за първи път, подозирайки, че се занимават със случай на дислексия?

В по-голямата част от случаите обикновено се открива в училищната и семейната среда и когато идват на консултация за оценка, това е просто за потвърждаване на подозренията.

Трябва да кажа, че съм откривал и случаи на момчета или момичета, които са идвали заради дефицит на вниманието и накрая това е било трудност при ученето.

Какви могат да бъдат последствията от нелекуването на случаите на дислексия възможно най-скоро?

Там, където може да има по-голяма честота, е академичното представяне. Те са деца с ниска скорост на четене и трудности с разбирането.

Този проблем, ако не бъде решен навреме, постепенно ще попречи на непълнолетния да постигне своите академични цели и дори може да доведе до преждевременно отпадане от училище. Те са деца, чийто интелектуален капацитет не е засегнат, поради което чувството на неудовлетвореност и ниско самочувствие.

Какви са фазите на психотерапията, прилагана при млади хора с дислексия?

Интервенцията трябва да се съсредоточи върху работата върху четирите основни процеса, включени в четенето (научаване на азбучен код, синтактични и семантични процеси и разбиране при четене), в допълнение към скорост на четене. Всяко дете е различно, така че ще трябва да се проведе персонализирана програма в зависимост от техните затруднения.

В допълнение към тази намеса не трябва да забравяме и емоционалния аспект, така че малките да не се отказват и да покажат пълния си потенциал.

И каква трябва да бъде ролята на бащите и майките по време на този процес на професионална подкрепа за деца с дислексия?

Най-голямата помощ, която родителите могат да окажат на децата си, е съпричастността и подкрепата. Това е разстройство, което не може да се види с невъоръжено око и при което е обичайно момчетата и момичетата, които го развиват, да виждат, че са упреквани, че не учат достатъчно. Бащите и майките трябва да бъдат търпеливи в безброй случаи, да ги разбират и да ги карат да видят, че с усилия могат да постигнат всичко, което са си поставили за цел.