Батерия за тест за обща способност: какво представлява и как се използва

За огромното мнозинство юношеството е критичен момент в живота ни. Това е моментът, в който трябва да помислите какъв искате да станете, когато пораснете, тъй като след две-три години трябва да вземете (почти) окончателно решение.

Въпреки факта, че всеки има жизненоважни стремежи, понякога е много трудно да се вземе решение. Ето защо има тестове, които ни позволяват да се ориентираме в работата, един от тях е общата батерия от тестове за способности.

Този инструмент се оказа полезен в помощ на онези хора, които все още не знаят какво да правят с живота си и въз основа на силните си страни им позволява да дават съвети. Нека да разгледаме по-отблизо как го прави.

• Свързана статия: "Видове психологически тестове: техните функции и характеристики"

Обща батерия от тестове за способности, какво е това?

Батерията за тест за обща квалификация (GATB) е a въпросник, който измерва способностите на хората и в зависимост от тези, в които сте по-добри, е препоръчително да се обучавате в един или друг вид професия. Този вид тест се използва в областта на ориентирането към заетостта, като е особено полезен за юноши, които все още не са решили своето професионално бъдеще.

Най-модерната версия на този въпросник включва 12 субтеста, които измерват 9 фактора или способности. Тези подтестове са: сравнение на имена, скорост на изчисление, триизмерно пространство, речник, сравнение на инструменти, аритметични разсъждения, съвпадение на форми, надраскване, поставяне на колчета, обръщане на колчета, сглобяване и разглобяване.

Според модела зад тази батерия от тестове идеята за годност е нещо, което имате вродено. Тоест, въпреки че образованието може да повиши знанията чрез изучаване на съдържание, хората, още от раждането си, са по-умели в задачи, които са свързани с един или друг аспект. Батерията за тестове за обща способност, като има предвид това, измерва в какво са добри хората, независимо от това колко знаят.

Например, ако тази батерия от тестове се прилага на субект и се установи, че субектът има високи резултати на тестовете, които измервайки числената способност, може да се разбере, че човекът ще бъде добър в дисциплини като математика, физика и химия. Възможно е години наред да не е правил нищо свързано с тези теми, но има заложби цифровите цифри показват, че ще бъде много лесно, инстинктивно, да ги разберете дисциплини.

Исторически фон

Произходът на тези тестове датира от миналия век, по времето на Втората световна война. USES (Службата по заетостта на Съединените щати) беше посветена на изграждането на близо 100 теста чиято цел беше да измерва различни способности, които изглежда са свързани със степента на успех в някои професии. Тези първи тестове взеха предвид аспекти като аритметика, речник, ориентация в пространството...

След извършване на няколко проучвания и оценка на получените данни, чрез факторен анализ са установени до 9 независими фактора, като всеки от тях е свързан с няколко професии. Впоследствие, усъвършенствайки както тестовите задачи, така и дизайна, беше изготвена окончателната версия на Общата батерия от тестове за способности.

Този инструмент вече представляваше голям напредък по това време, като се има предвид това Позволява на хората да бъдат ръководени според силните си страни за сравнително кратък период от време, около два часа и половина. Поради тази причина от 1945 г. този въпросник е широко използван.

Какви умения измерват тези тестове?

Както вече споменахме, произходът на този инструмент датира от миналия век и когато е бил получиха окончателната версия след използване на факторен анализ, бяха установени следните 9 способности.

1. Общо разузнаване (G)

Разбира се от общата интелигентност способността да научите всичко във всеки контекст. Това означава, че имате способността да улавяте или разбирате инструкции и фундаментални принципи.

В рамките на тази способност би била способността да се разсъждава и да се правят преценки.

2. Вербален (V)

Вербалната способност е способността да се разбира значението на думите и да се използват по подходящ начин.

Тази способност е от съществено значение за езика, както при формулирането му, устно или писмено, така и при разбирането на връзките между думите това, което човек слуша или чете.

• Може да се интересувате от: "Езикова интелигентност: какво е това и как може да се подобри?"

3. Числен (N)

Възможност за бързо и безопасно извършване на аритметични операции. Основна способност е да можете да разбирате адекватно математиката и други дисциплини, в които се използват цифрови символи.

4. Пространствен(и)

Пространствената способност се отнася до способността за визуализират геометрични фигури и могат да разбират тяхното представяне както в размери, така и в три измерения.

Също така е важно да се разпознае връзката между даден обект и неговото движение в пространството.

5. Възприемане на формата (P)

Възприемането на формите е свързано с възможността за възприемане на детайли на обектите, в допълнение към способността да изпълнявате визуални сравнения между обекти и отбелязване на малки разлики по отношение на форма, засенчване, дължина, ширина...

6. Възприемане на офис (Q)

Възприятието за офис се отнася до способност за възприемане на словесни и числови детайли, спазвайки важни разлики в съдържанието или грешки, които трябва да бъдат коригирани.

7. Моторна координация (K)

Способност за координиране на движението на очите с това на крайниците, ръцете и пръстите. Способност за извършване на безопасни и точни движения

8. Ръчна сръчност (M)

Способност за боравене с ръце с лекота и сръчност, извършване на движения като поставяне на предмети или прецизно завъртане.

9. Дигитална сръчност (F)

Възможност за боравене с малки предмети с пръсти, бързо и безопасно.

Какви приложения има?

Има няколко приложения, които могат да бъдат използвани от този въпросник, въпреки че трябва да се отбележи, че всички те са свързани със света на труда. Обикновено се използва за насочване на юноши които в края на задължителното обучение не знаят какво да продължат да учат или на какво да се посветят, като този инструмент им е подсказка накъде биха могли да се посветят.

Пригодността на общата интелигентност, като индикатор за способността на лицето да учи, независимо от контекста и съдържанието, може да служи на време да разберете дали тийнейджър трябва да продължи да учи след завършване на гимназия или трябва да избере да се обучава за работа, която изисква по-малко проучвания. Тестовете, които се занимават с вербални и числени умения, също служат като полезни индикатори за тази цел.

Въпреки това, ако лицето вече е решило да учи нещо след завършване на задължителния образователен цикъл, този въпросник може да се използва, за да му помогне да избере конкретна област или професия.

Това обаче е полезно не само за онези хора, които все още не са учили кариера. Използва се и за избор на онези служители, които притежават най-подходящите умения. за вида работа, за която искат да бъдат наети или, след като влязат в компанията, служи за поставянето им в отдели, където могат да блеснат с определено умение.

Например, ако търсите работа във фабрика, бихте очаквали работодателят да търси кандидати, които имат умения, свързани с работа с машини, като моторна координация, ръчна сръчност и цифрова сръчност.

критици

Както при почти всеки тест, тестовата батерия за общи умения не е лишена от критици. Подтестовете, които го съставляват, особено тези, които измерват перцептивните аспекти, изглежда са нямат достатъчна конструктивна валидност по отношение на конвергентна валидност. Все пак трябва да се отбележи, че подтестовете, посветени на измерването на повече когнитивни аспекти, са солидно валидни.

Друга критика, която беше обект на, е свързана със стълба на този въпросник: способностите. Някои изследователи твърдят, че предложените способности в общата батерия от тестове за способности също са такива корелирани, което може да означава, че какво измерват различните подтестове на този инструмент един и същ.

И накрая, една от критиките, които е получил, е свързана с расата на поданиците в Съединените щати. Беше видяно, че белите хора са получили много по-високи резултати от афро-американците, вероятно поради че въпросникът не е освободен от елементи, които са формулирани по начин, който не е независим от културата на тези две групи етнически.

Библиографски справки:

• Хартиган, Дж. А. и Уигдор, А. К. (ред.). (1989). Справедливост в тестовете за заетост: Обобщаване на валидността, проблеми с малцинствата и тестова батерия за общи способности. Вашингтон, окръг Колумбия: Национална академия на науките.
• Джегер, Р. М., Лин, Р. Л. и Теш, А. С. (1989). Приложение A: Синтез на изследвания върху някои психометрични свойства на GATB. В Дж. ДА СЕ. Хартиган и А. К. Wigdor (Eds.), Справедливост в тестовете за заетост: Обобщаване на валидността, проблеми с малцинствата и набор от тестове за обща способност (стр. 303-324). Вашингтон, окръг Колумбия: Национална академия на науките.
• Кислинг, Дж. У. (1985). [Преглед на батерията за тест за общи умения на USES]. В Дж. v. Мичъл, младши (ред.), Деветият годишник за умствени измервания (стр. 1644-1647). Линкълн, Небраска: Институт за умствени измервания Бурос.
• Кирнан, Дж. П. и Гайзингер, К. Е. (1984). Батерия за тест за обща способност. В Дж. Хоган и Р. Хоган (ред.), Тестване в бизнеса и индустрията: Текущи практики и прегледи на тестове (стр. 140-157). Остин, Тексас: Pro-Ed.