3-те разлики между отношение и способност

Доста обичайно е думите „отношение“ и „способност“ да се бъркат, тъй като са много сходни както графично, така и фонетично. Просто сменете една буква.

Поради това или се възприемат като синоними, или значението им се върти без да се осъзнава. Въпреки това те се отнасят до много различни концепции, макар и еднакво важни в зависимост от областите, като работа или образование.

Следващия Ще видим разликите между нагласа и способност, заедно с техните значения и някои примери, свързани със света на труда.

• Свързана статия: "35-те психологически компетенции, които трябва да подобрите"

Какво означава отношение и способност?

Отношението и способността са думи, които често се бъркат, тъй като са много сходни фонетично и графично, променяйки само една буква. В допълнение към това и двата термина са склонни да вървят ръка за ръка, което затруднява понякога да се види границата между това, което се разбира като отношение и това, което се разбира като способност.

Най-общо казано, когато говорим за отношение, имаме предвид

поведенческата склонност на човек да се справя с различни ситуации, тоест има отношение към аспектите на личността, темперамента. От друга страна, когато говорим за способност, ние говорим основно за техните способности. По същия начин, за да разберем допълнително разликите между двата термина, ще ги видим по-подробно по-долу.

Какво е отношение?

Когато говорим за нечие отношение, имаме предвид предразположението на този индивид да реагира последователно на ситуации. Тоест, имаме предвид аспект от неговата личност, неговата повече или по-малко естествена склонност да се показва в различни контексти, като работа, личен, семеен, социален...

Така че, отношението на субекта е свързано с неговия начин на действие преди преживяването на дадено обстоятелство, или близост до обект или човек, които предизвикват определена реакция в индивида. Тази тенденция може да има когнитивен и емоционален характер и, въпреки че до голяма степен се основава на вродени тенденции, може да има определен придобит компонент.

В работния контекст отношението на човек е много важен фактор за доброто представяне, както и допринася за добра работна среда.

Какво е фитнес?

Думата способност се отнася до способностите или уменията, които човек притежава по отношение на определен тип област. Може също да се определи като поредица от условия или изисквания, които индивидът трябва да изпълни постигане на определена функция, било то работна или академична, или цел, която е била предложено.

Така че, Има много общо със знанията, както теоретични, така и практически., въпреки че е вярно, че тук трябва да се подчертае определен естествен компонент, независимо дали е вроден или придобит.

Например, когато кажем, че човек владее езици като способност, в допълнение към факта, че той говори няколко езици, ние също имаме предвид, че е лесно да се разбере тяхната граматика, бързо да се запомнят нови речници, да се имитират фонеми...

Въз основа на определението, което се вижда тук, логично е да се мисли, че във всяка професия се изискват различни видове способности, в зависимост както от длъжността, така и от бранша, в който е специализирано едно и също лице.

Например в света на програмирането е необходимо да имате анализ като добра способност. логика и решаване на проблеми, както и да знаете как да разбирате свободно различни езици на програмиране.

Друг пример би бил случаят с илюстратор на комикси, който не само трябва да има добро артистични умения, но и креативност и познания в различни стилове на рисуване и оцветени.

• Може да се интересувате от: "Основните теории за личността"

Разликите между нагласа и способност, обяснени

Както посочихме преди, Думата "отношение" се отнася до темперамента на човека, тоест отнася се до личностните характеристики на индивида. От друга страна, с „способности“ се отнасяме до техния капацитет по отношение на знанията, както теоретични, така и практически, които индивидът притежава. Разликите между двата термина са много ясни, когато се използват в работен контекст.

Например, докато е на работа, казваме, че човек показва добро отношение, когато има отговорна личност, доставя докладва навреме, има начин на общуване с другите, който не създава конфликти, приятелски настроен, знае как да се държи на среща... Той е казвам, Работникът с добро отношение към работата е човек, който има приятни личностни характеристики за работата на компанията..

От друга страна, с способност не се отнасяме до личностните характеристики на индивида, а по-скоро до неговите способности като добър работник за конкретната професия, в която се намира. Тоест, ние се отнасяме, както вече коментирахме, до уменията, които той притежава, способностите, в които той представя естествено съоръжение, което се разширява чрез различни теоретични и практически знания, придобити през цялото време неговият живот.

Пример: учителят по английски език

Представете си учител по английски. Показвайки добро отношение, този учител трябва да бъде търпелив, да разбира учениците си, когато се чувстват разочаровани, защото не разбират правилното произношение или когато не разбират граматиката. Освен това същият този учител трябва да има „искра“, тоест да прави часовете приятни и интересни, като предава енергия, нещо тясно свързано с измерението на екстраверсията.

От друга страна, уменията на учителите не трябва да се пренебрегват: те трябва да знаят как да преподават, особено по толкова проблематичен предмет като езиците. Той трябва да владее полезни методи за преподаване на чужди езици, освен да е почти носител на езика, който преподава.

По този начин може да се разбере, че макар и с различно значение, и двата термина се отнасят до фундаментални аспекти във всяка професия. Притежаването на едното, но пълното отсъствие на другото, прави много трудна правилната работа, ако не и невъзможна изобщо.

В същия този пример с учителя по английски, учител с лошо отношение, отегчен, обезсърчен, немотивиран и на всичкото отгоре вижда учениците си като овце, които не могат да учат, ще бъде учител, който, въпреки че е завършил английска филология, няма да покани изучаване на.

От друга страна, ходенето в клас силно мотивирано и разбирането с учениците не е полезно, ако този учител не владее езика, който се опитва да преподава, или не е наясно с граматиката и лексиката.

Могат ли да бъдат подобрени?

Въпреки че разликите между нагласа и способност са очевидни, и двете имат два аспекта, с които съвпадат. Първият, който вече обсъдихме, е, че те са основни във всеки работен контекст. Не можете да имате твърде много от едното и твърде малко от другото. Вторият общ аспект е, че и отношението, и способността могат да бъдат подобрени.

Подобряването на тези умения и нагласи може да бъде от съществено значение, когато става въпрос за намиране на работа, особено като се има предвид, че живеем в свят, в който от нас се изискват все повече умения но освен това трябва да покажем начин на връзка с другите, както емоционално, така и когнитивно, повече комплекс. С други думи, от нас се иска да имаме много знания и в същото време да имаме лидерство, да показваме бързо вземане на решения, да сме гъвкави по отношение на нови преживявания...

Подобряването на уменията е нещо, което изглежда очевидно, но работата върху отношението не изглежда толкова ясна, нещо, което, както посочихме преди, е тясно свързано с личността. Въпреки това, ако психологията ни е научила на нещо, то е, че въпреки че всеки има склонност да бъде такъв, какъвто е През целия си живот можете да работите върху личностните черти, насърчавайки трайни промени и адаптивен. Тоест, подобряване на личността.

С работата на психолозите можете да работите за придобиване на нови, по-ефективни нагласи на работното място. Това става чрез взискателна лична, съкровена и отговорна работа, както и себепознание. Просто знаейки какви неефективни навици или поведение се правят, заедно с цялата система на вярвания зад него, ще бъде възможно да се подобри, по-специално, в нагласите и като цяло като човек.

Що се отнася до подобряването на уменията, това е по-лесно, отколкото с нагласите, но все пак изисква усилия. Познаването на нашите силни и слаби страни е първата стъпка за фокусиране на процеса на подобряване на нашите умения. Веднъж открити, може да се направи разследване какви ресурси съществуват, за да подобрим това, което искаме. Никога не си достатъчно добър в нищо, винаги трябва да търсиш повече и по-добро.

Библиографски справки:

• Стърджън, М. (2017). Способности, нагласа и мотивация като предиктори за изучаване на чужд език. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Алдерман, М. К. (2003). Мотивация за постижения: Възможности за преподаване и учене: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Уайнър, Б. (1972). Теория на приписването, мотивация за постижения и образователен процес. Преглед на образователните изследвания, 42 (2), 203-215
• Уайнър, Б. (1985). Теория на приписването на мотивацията и емоцията. Постижение, стрес и безпокойство, 93-125.