Голем ефект: какво представлява и как ни ограничава чрез очакванията

Знаете ли Голем ефекта? Знаете ли каква е връзката му с ефекта на Пигмалион или със самоизпълняващото се пророчество? А със стереотипите? Как е проучен този ефект?

Ако искате да разберете отговора на тези въпроси и преди всичко, ако сте запалени по социалната психология, но също и по образователната психология... не се колебайте да прочетете статията до края!

• Свързана статия: "Ефектът на Пигмалион: как децата се оказват надеждите и страховете на родителите си"

Голем ефект: какво е това?

Ефектът на Голем, наричан също негативен ефект на Пигмалион, се състои от феномен, който може да бъде класифициран в социалната психология. Този психологически феномен се състои в следното: Фактът, че поставяме много ниски очаквания към някого (или към себе си), води до по-лошо представяне на лицето.

Защо се случва това? Как се обяснява? Ще го видим в цялата статия и чрез много ясен пример.

Преди обаче да кажа, че ефектът на Голем е изследван не само от гледна точка на социалната психология, но и от образователната и организационната психология. Малко по-късно ще говорим за първите изследвания, които имат ефекта на Голема като обект на изследване, от Леонор Джейкъбсън и Робърт Розентал.

И така, с други думи, това, което се случва в ефекта на Голем, е това човек може да обуслови друг и да го накара да повярва, че не е способен да направи нещокато по този начин понижават самочувствието си. Този ефект обаче често се случва несъзнателно. Въпреки това, последствията за човека, който е бил "предубеден", могат да бъдат много негативни, защото биха ограничили неговия потенциал.

За да разберем малко по-добре този феномен, нека помислим за пример в образователната сфера.

Пример

Ако учител подчертае, че ученикът не е в състояние да изпълни поредица от задачи или да премине предмета му, много е вероятно този студент да се застои и това "пророчество" наистина да се сбъдне. отрицателен".

Така, в ефекта на Голем, очакванията на учителите към техните ученици се основават на малко информация и възникват автоматично; Тези очаквания често индиректно и несъзнателно ги карат да действат по съгласуван начин със споменатия отрицателен резултат; това означава, че поведението му може частично да допринася за отрицателния резултат на неговия ученик.

Това не означава, че учителите са отговорни за неуспеха в училище. на някои от неговите ученици, далеч от това, но че поведението им може да повлияе на този резултат, защото те вече отиват с предварителното очакване, че ще се провалят.

Това е, от което се състои ефектът на Голем, който може да бъде екстраполиран към други области и ситуации извън академичната област, за Например, когато имаме много ниски очаквания към някого и те са изпълнени (на работа, в лични отношения и т.н.). и т.н.).

• Свързана статия: "8-те най-важни психологически ефекта"

Връзката му с ефекта на Пигмалион и самоизпълняващото се пророчество

Ефектът на Голем има много общо с два други феномена на социалната психология: самоизпълняващото се пророчество и ефектът на Пигмалион.

Ефектът на Пигмалион е точно обратното. към ефекта на Голема и той е, че фактът, че се поставят високи очаквания към някого (по-конкретно, към неговото представяне), влияе положително на неговото представяне, така че то да се подобри. Поради тази причина ефектът на Голем се нарича още ефект на Отрицателния Пигмалион, тъй като се състои от противоположния ефект.

По този начин, както в ефекта на Пигмалион, така и в ефекта на Голем, се твърди, че нашите вярвания по отношение на другите влияят на тяхното представяне. Всичко това също има много общо с очакванията и оттук можем да свържем и двата феномена директно с феномена на самоизпълняващото се пророчество.

Самоизпълняващото се пророчество, от своя страна, се отнася до факта, че предсказването или вярата в нещо от психологическо естество го прави по-лесно да се сбъдне, защото в крайна сметка развиваме поведение, което го улеснява. Тоест, фактът, че вярваме в него, в крайна сметка се оказва причина за възникването му.

Какво казва изследването?

Както вече видяхме чрез пример в образователната област, ефектът на Голем се среща в различни области на живота, но особено в академичната област.

Но кой започна да изучава ефекта на Голем, заедно с ефекта на Пигмалион и самоизпълняващото се пророчество? Леонор Джейкъбсън, директор на училище в Сан Франциско (Калифорния), и Робърт Розентал, психолог, започнаха серия от изследвания на тези психологически феномени.

Чрез своите проучвания Джейкъбсън и Розентал отбелязват, че Несъзнателно много учители класифицираха учениците си; този факт повлия на представянето им, тъй като, също несъзнателно, учителите улесниха или направиха трудно прилагането на средства и поведение, така че техните първоначални „прогнози“ да стигнат до края си изпълняващ.

Размисли за това явление

В резултат на анализа на ефекта на Голем може да възникне следният въпрос: може ли този ефект да бъде спрян? Въпреки че е трудно, със сигурност да. Като? чрез задачата на откриват тези предишни пристрастия у хората (например при учителите) във връзка с капацитета или възможното представяне на други хора или на учениците, в случай на учители.

С други думи, идеалът би бил учителите да вярват във всички свои ученици и да насърчават и стимулират представянето им в същата степен (въпреки че винаги ще има ученици, които се нуждаят от повече внимание).

Така че се оказваме пред много сложен проблем, защото в крайна сметка всички имаме очаквания, всички имаме предразсъдъци, всички ние правим прогнози въз основа на определени параметри... и нашето поведение, независимо дали ни харесва или не, често върви според тези прогнози, сякаш несъзнателно бихме искали да "бъдем прави" (въпреки че точно това поведение е такова ирационален).

• Може да се интересувате от: "Самоизпълняващи се пророчества или как да направите себе си провал"

Връзка със стереотипите

В този момент и след като говорихме за ефекта на Голем, неговите характеристики и разлики със самоизпълняващото се пророчество и със Ефектът на Пигмалион... може да се окаже, че една много важна концепция в социалната психология е дошла на ум: феноменът на стереотипи.

Стереотипите са онези предварително установени идеи или вярвания, които имаме по отношение на група или на определен тип хора, например. Това са идеи, които са ни предадени от обществото, училището, семейството... и които наследяваме в умственото си въображение.

Тези идеи обикновено са погрешни вярвания, тъй като те се опитват да дефинират група от хора според черти, "типично свързани" с тях, без никаква основа. Пример за стереотип би било да мислим, че „всички италианци обичат латино“.

Каква връзка има ефектът на Голман със стереотипите? По принцип по определен начин стереотипите може да играят причинна роля в този ефект (макар и не винаги), тъй като въз основа на тях ние създаваме идеи в главите си във връзка с това какво ще бъде представянето на даден човек.

От друга страна, както при стереотипите, когато се появи ефектът на Голман, това е защото ние създаваме идея или правим прогноза въз основа на малко информация и почти автоматичен.

Библиографски справки:

• Бабад, Е. Y., Inbar, J., & Rosenthal, R. (1982). Пигмалион, Галатея и Големът: Разследвания на пристрастни и безпристрастни учители. Вестник по образователна психология, 74 (4), 459–474.
• Кастило, Р. (2014). Ефектът на Пигмалион До каква степен визията, която другите имат за нас, определя нашето бъдеще? Дипломен проект, Факултет по икономически и бизнес науки. Папски университет.
• Моралес, Дж.Ф. (2007). Социална психология. Издател: S.A. McGraw-Hill / Interamericana на Испания.
• Розентал, Р. & Джейкъбсън, Л.Ф. (1968). Очакванията на учителите към хората в неравностойно положение. Scientific American, 218 (4): 19-23.