Проблемът на въпроса в професионалното ориентиране

Тази статия има за цел да разгледа проблем, който обикновено възниква в рамките на консултацията за професионално ориентиране. Юноши с възможности за избор, със задоволени основни (и не толкова основни) нужди, хора, които смятат, че принадлежат към по-„привилегировани“ сектори и които решават да се консултират (или са взети да се консултират) с професионален консултант, но със затворен въпрос.

Този въпрос може да бъде представен под формата на демотивация или невежество, чакане на отговор от психолога-консултант, или точно обратното. С много ясен съзнателен избор, но явно на несъзнателно ниво нещо шуми и мотивира консултация.

Какви интервенции биха били подходящи в тези ситуации, за да може първоначално да се отвори пространство за разпит и съмнението, за да започне издирвателна работа от страна на консултанта, подпомаган от съветник?

• Свързана статия: „Психология на труда и организациите: професия с бъдеще“

Работа от първоначалния въпрос в професионалното ориентиране

Виждайки проблема от тази гледна точка, говорим за „психо-образователен, превантивен и обществен подход, фокусиран върху развитието на субекта и научаването и усвояването на инструментите, които им позволяват да развият символните способности, необходими за по-добро справяне с преходи". (Aisenson, 2007, стр.78)

Подхождането към проблема от тази гледна точка поставя консултанта в центъра на изследването по холистичен начин (неговата психика, неговия контекст, неговия начин на реагиране на конфликти); Следователно, от съществено значение е да се запитате за преходите, които самият човек е направил и какви ресурси е придобил, за да премине през тях.

Могат ли субектите, илюстрирани в тази работа, да се считат за преходни? Възприемат ли го като такъв? Разбирам прехода според определението на Шлосберг като „събитие или несъбитие (което) води до промяна в предположения за себе си и света и следователно изисква промяна в поведението и взаимоотношенията на всеки едно". (Schlossberg, 1981, стр.7)

Именно от това запитване може да се отвори пространство за възникване на въпроса от страна на консултанта, тъй като Ако няма несигурност или въпроси, не може да се каже, че има усещане, че има преход. Нещо ще спре да бъде това, което е било, за да бъде нещо различно. Откриването на въпроси към идеята, че те са в момент на промяна, може да породи съмнението, което задвижва търсенето.

• Може да се интересувате от: „Професионално ориентиране: какво е и за какво е“

Фаворизиране на появата на интерес

Мислейки за някои възможни интервенции, можете да проучите и подчертаете представите, които тези хора имат за бъдещето на работата и училището, за тяхната среда и за себе си. Целта на интервенциите е да генерират нещо ново, съмнение, интерес, но това знание трябва да идва от субекта.

Някои възможни интервенции за извършване могат да бъдат изследване на афекта, който съпътства прехода, ако има тревожност, емоция, апатия. Този, който заема ролята на психолог-консултант, може да канализира тези емоции в дейности, които са положителни за консултанта („какво си представяте да правите в ролята си на???“, „в каква област си представяте, че работите?“, „какви мислите, че биха могли да бъдат изпитите?“... въпроси, които могат да ви накарат да си представите ролята на ученика).

От страна на средата може да се установи дали тя действа като икономическа и психологическа подкрепа или като пречка.. Не става дума само за съвместното живеене на семейството, но и за мрежата от приятели. Ако споделяте своя ентусиазъм или не-ентусиазъм за бъдещето и възможностите, които се отварят с него. Ако има мандати за изпълнение и работа по представите, които циркулират в семейството и групата от приятели за професиите.

И накрая, във връзка с характеристиките на индивида, психосоциалната компетентност, как индивидът се отнася към факторите, които идват от чужбина, както и проучването на предишен опит в други преходи, това е фундаментален. Тези тийнейджъри имат пътували в живота си и са се адаптирали повече или по-малко успешно. Установете кои стратегии са работили за тях и кои не биха били подходящи за ръководен проект.