Видове дислексия: определение, симптоми и причини

дислексия Това е най-разпространеното разстройство по отношение на нарушенията в обучението. Особено се открива по време на училищния етап и засяга процесите на четене, което в крайна сметка оказва влияние и затруднява процесите на писане.

В тази статия ще познаем трите вида дислексия според засегнатия път на четене, и двата вида дислексия според техния произход. Ще анализираме характеристиките на всеки един от тях и ще видим разликите, които представят, както и техните симптоми.

видове дислексия

Дислексията е нарушение на ученето, характеризиращо се с трудност при правилно четене.. Тази трудност се изразява в симптоми като размяна на букви при четене, объркване и/или пропускане на думи при четене. В допълнение, това също може (и често води) до затруднения при писане.

Това е силно разпространено заболяване сред децата и юношите (особено момчетата). По-конкретно, това представлява 80% от случаите на нарушения в обучението. Смята се, че разпространението му е между 2 и 8% от децата в училищна възраст.

Въпреки това, откриваме различни видове дислексия. Можем да ги класифицираме по различни параметри. Ще се спрем на две: според засегнатия път на четене и според произхода. Но първо, нека видим какво се има предвид под четене на пътища чрез теорията на двойния път.

двупосочна теория

Когато се научим да четем, можем да го правим чрез различни начини на четене: директен или визуален начин и индиректен или фонологичен начин. Тези два начина са концепциите, които издига теорията за двойния начин на четене.

За да разберем различните видове дислексия, които съществуват според засегнатия път, първо трябва да разберем как работят. всеки от възможните начини за четене, тъй като в зависимост от това дали един или друг начин е засегнат, типът на дислексията ще бъде един или друго.

1. зрителен път

Визуалният маршрут се нарича още директен маршрут или лексикален маршрут.. Когато използваме този начин, ние разглеждаме графичното представяне на думите и го свързваме с тяхното значение. Както подсказва името му, това е пътека, фокусирана върху зрението, и ни кара да четем думите „глобално“, без да ги изписваме буква по буква.

От този път преминаваме от думите (посредством гещалт и глобалното им възприятие) към значението на термина, а по-късно и към неговото произношение (ние четем).

2. фонологичен път

Този втори път се нарича още индиректен или последователен път.; когато го използваме при четене, ние се фокусираме върху звуците на буквите, за да ги трансформираме в думи, чрез процес на преобразуване на графема-фонема.

Тоест, ние се основаваме на използването на фонематично кодиране, изписване буква по буква, звук по звук, трябва да съставите думата. Затова се нарича още последователен или индиректен.

За разлика от визуалния път, механизмът на фонологичния път включва достъп до думата, нейното декодиране на фонема в графема, произнасянето й и накрая достъп до нейното значение.

В зависимост от засегнатия път

Първият параметър или критерий, който ще използваме, за да класифицираме различните видове дислексия, е според засегнатия път. Така, както вече обявихме, в зависимост от това дали са засегнати лексикалната пътека, фонологичната пътека или и двете, откриваме три вида дислексия:

1. лексикална дислексия

Първият от видовете дислексия е лексикалната дислексия, където засегнатият път е лексикалния път.. Винаги трябва да мислим, че името на дислексията съответства на засегнатия път. Този тип дислексия се нарича още повърхностна дислексия.

Субект, който го представя, ще има трудности при четенето на неправилни думи; тоест „нетипични“ думи със специални правила за писане, които се отклоняват от обичайния модел (като неправилни глаголи).

Тази дислексия се нарича още перцептивно-визуална дислексия, тъй като зрителният път е засегнат. Това, което се случва при този тип дислексия е, че човекът, който не може да чете глобално, тъй като зрителният път е засегнат, трябва да чете буква по буква, декодирайки фонема-графема.

Други свързани симптоми

В допълнение, лексикалната дислексия обикновено се появява на 7 или 8-годишна възраст (за разлика от други, които се появяват по-късно). Също така е придружено от дефицити в психомоторните умения и непосредствената памет (което ни позволява да си спомняме събития, които току-що са се случили). Лицето обърква буквите при четене, показва проблеми с разбирането при четене и има променено писане (пише с инверсии).

И накрая, друг характерен симптом е промяната в перцептивно-визуалните умения, когато става въпрос за решаване на визуални проблеми или локализиране на обекти.

2. Фонологична дислексия

Вторият тип дислексия според засегнатия път е фонологичната дислексия, при която фонологичният път (нелексикално, непряко или последователно) е засегнато. Основните трудности в този случай са четенето на псевдодуми (т.е. думи, които не съществуват, измислени).

Това се обяснява по следния начин: човекът, който страда от това, не може да чете буква по буква чрез достъп към значението на думите, тъй като фонологичният път е засегнат, трябва да използвате визуалния или директен път. И като не може да декодира фонема-графема, ще има затруднения при четенето на думи, които всъщност не съществуват, тъй като трябва да ги чете глобално и тъй като те не съществуват (и не е свикнал с тях), ще се появи трудността на обработете ги.

Други свързани симптоми

Този тип дислексия се нарича още слухово-лингвистична дислексия. Обикновено се появява по-късно от предишния, при деца между 9 и 12 години. Промените, които го придружават, са свързани с непосредствената слухова памет. Освен това човекът обърква думи, които имат подобен звук и пропуска букви при четене (пропуска ги).

От друга страна, както при зрителната дислексия, субектът представя промени в писането, прави синтактични грешки, както и лошо разбиране при четене.

3. дълбока дислексия

Последният от видовете дислексия е дълбоката дислексия, най-сериозният. Нарича се още смесена дислексия, тъй като и двата пътя са засегнати; визуалното и фонологичното. Конкретно, но най-засегнат е фонологичният път (който изобщо не може да се използва); вместо това визуалният път е частично запазен и затова субектът е единственият, който може да се използва (частично).

В този случай субектът има затруднения при четенето на всички думи, независимо дали са редовни, неправилни или псевдодуми. Ето защо четенето с разбиране в този случай е нула.

Според произхода

Вторият критерий, който ще използваме, за да класифицираме различните видове дислексия, е според нейния произход.. Така откриваме два вида дислексия, ние ги познаваме по-долу.

1. дислексия на развитието

Тази дислексия се нарича още дислексия на развитието.. Неговият произход е неизвестен, но е свързан с генетични промени и забавяне на съзряването. Засяга от раждането; обаче, очевидно можете да започнете да откривате, когато момчето или момичето започне да се учи да чете. Среща се по-често от следващия тип дислексия (придобита дислексия).

2. придобита дислексия

В такъв случай, придобитата дислексия води началото си от мозъчна лезия, която засяга една или повече области на мозъка участват в процесите на ограмотяване. В зависимост от възрастта на детето към момента на нараняването, неговата пластичност на мозъкаВ зависимост от когнитивната стимулация, която той получава по-късно, и други променливи, дислексията, която ще се появи, ще бъде повече или по-малко тежка и повече или по-малко временна.

Библиографски справки:

• Американска психиатрична асоциация –APA- (2014). DSM-5. Диагностичен и статистически наръчник за психични разстройства. Мадрид: Pan American.

• Андалуска асоциация за дислексия (Asandis). (2010). Общо ръководство за дислексия.

• Тамайо, С. (2017). Дислексия и затруднения в усвояването на четене и писане. Факултет, учебна програма и списание за обучение на учители, 21 (1): 423-432.