Подобряване на социалните умения по метода Монтесори

The социални умения Те представляват ключов аспект на човешкото благосъстояние, тъй като ни позволяват да се свързваме с другите и да живеем интегрирани в обществото. Те обаче не възникват спонтанно в нас, а трябва да се обучават от детството. В този смисъл, Методът Монтесори се е доказал като важен съюзник в развитието на този тип умения, социални умения, в контекста на образованието в училищата. Нека го видим.

Възможно ли е да се тренират социални умения чрез образование?

Веднага щом се родим, хората са изключително зависими от хората, които се грижат за тях. Твърди се, че недоносеността е много показателна характеристика на хората, тъй като веднъж пристигнали на света Ние се нуждаем от повече време, за да станем автономни и независими от нашите болногледачи в сравнение с другите. видове. Далеч не е недостатък, преждевременното развитие е еволюционно предимство, тъй като ни дава по-голяма празнина от време да се учим от другите; да осъзнаем как трябва да се държим в лицето на предизвикателствата, които околната среда ни налага, за да гарантираме оцеляването. А под „предизвикателства на средата” имаме предвид преди всичко предизвикателствата на социалната среда, към които е по-трудно да се адаптираме, ако не успеем

бързо придобиват социалните умения, необходими за взаимодействие с другите.

И така, хората използват репертоар от социални умения, за да взаимодействат задоволително с нашите връстници. Свързването с другите е неизбежна дейност и от която зависим независимо какво за толкова важни въпроси като оцеляването; но също и да отправяме искания, да изразяваме нуждите си и да получаваме това, което искаме за живота си. Ако нямаме достатъчно социални умения, за да общуваме, е много вероятно да изпитаме високи нива на дискомфорт в отношенията си. Междуличностните конфликти, които огромното мнозинство са преживели в някакъв момент от живота си, ни показват това Много от нас се оказват в затруднено положение по отношение на развитието на нашите умения. социални. От тази загриженост... Възможно ли е да се придобият социални умения след ранно детство чрез институции като училище?

• Свързана статия: "Образователна психология: дефиниция, концепции и теории"

Учене на социални умения

Знаем, че първите ни ориентири в процеса на социализация са членовете на нашето семейство. Полагащите грижи – като цяло родители или баби и дядовци – играят ролята на нашите социализиращи агенти, т.е Тоест тяхната функция е да „филтрират” за децата си нормите на културата и институциите, които предхождам. В допълнение, Семейството ни предоставя модели на социално поведение, предлагайки път, който да следвате, когато се свързвате с другите. От нашето семейство, чрез механизми като наблюдение, вербално обучение и обратна връзка, научаваме по какви начини е правилно да се държим и по какви други начини не е.

Повече или по-малко едновременно, въпреки привилегированото място, което семейството има в преподаването на нашите социални умения, интеграцията на деца към образователната система, събитие, което ще повлияе на начина, по който се държим по отношение на „новите други“ – учители, портиери или други. деца-. Този момент също ще означава голямо учене по отношение на нашите способности поради пряк опит, тъй като ще бъдем потопени в подземен свят, пълен с на конфликти, които можем да разрешим само с помощта на багажа от социални умения, които вече имаме и включвайки междуличностни умения в него. нов.

• Може да се интересувате: „6 мита за образованието (и защо са вредни)“

Как социалните умения могат да бъдат обучени в образованието?

Сега, възможно ли е интервенционните програми да се прилагат от основното и средното образование? за развиване на социални умения или те остават свързани с това, което сме научили в първия пример? Според научни изследвания отговорът е да, възможно е да се тренират социални умения чрез образование. Това може да се обясни по-лесно, ако разбираме социалните умения като всяко друго човешко поведение. Начинът, по който общуваме с другите, е податлив на модификация; Не е нужно да продължаваме до края на дните си да се държим по начина, по който спонтанно сме се научили да го правим.. Нашите начини на действие се променят и освен това те могат да бъдат модифицирани нарочно, така че да бъдат по-функционални за различните контексти, които ни се представят в живота.

Разработени са и програми за намеса чрез образование в социалните умения на децата, чиито основни характеристики са описани от Лопес, както следва. Първо, най-използваните техники за трениране на социални умения в училище обикновено се основават на ролеви игри или Ролева игра; стратегии, базирани на имитация на други хора, наричани още моделиране; и техники за релаксация и решаване на междуличностни проблеми за разрешаване на конфликти. Тези техники имат за цел да гарантират, че децата и юношите придобиват достатъчно умения, за да започнат и поддържайте социални връзки, които позволяват конструктивен обмен с връстници и с Възрастни; както и насърчаване на практикуването на подходящи форми на комуникация и укрепване на самочувствие.

Ролята на семейството в програмите за обучение на социални умения

Освен това, според този автор, важен факт за прилагането на програми за разработване на умения за междуличностна комуникация е участието на бащите и майките в интервенция. Това е така, защото те са ключовите ориентири в развитието на децата и в същото време единствените, способни да дадат обратна връзка на институцията относно ефектите от програмата у дома. Родителите са тези, които ще насърчават детето да прилага на практика ресурсите, които постепенно придобива в програмата за интервенция, тъй като Повторението и укрепването са елементи, които позволяват консолидирането на новото обучение, особено когато се научите как да водите диалог с другите. остатъка.

Проблемът е, че образователните институции обикновено не обмислят възможността за прилагане на интервенции с умения. в рамките на техните учебни програми, въпреки че ЮНЕСКО обяви преди повече от две десетилетия важността на образованието „гаранция за учене, основано на формирането на идентичност на хората, способността да живеят заедно и да предприемат по начин комплект". Но, от друга страна, тази липса е разбираема: Прилагането на приноса на научните изследвания на практика не е лесно, тъй като изисква институцията да може да се свърже с професионалисти, способни да обучават деца, юноши и учители в обучение на социални умения. Въпреки това, провеждането му може да бъде изключително полезно за обучението на деца и млади хора да изградят по-подходящи, ефективни, съпричастни и уверени начини за свързване с другите.

• Свързана статия:

Методът на Монтесори, приложен за развитие на социални умения

Подходът Монтесори се фокусира върху цялостното развитие на децата, включително техните социални умения. Въпреки че не е методология, специално предназначена за преподаване на социални умения, Монтесори средата естествено насърчава тяхното развитие чрез различни принципи и стратегии:

• Подготвена среда: Монтесори средата е внимателно организирана, за да насърчава независимостта и социалното взаимодействие. Децата имат достъп до материали и дейности, които им позволяват да работят и играят заедно, което насърчава сътрудничеството и социалното обучение.
• Работа в малки групи: Децата работят в малки групи или индивидуално, което им дава възможност да се научат да общуват, да си сътрудничат и да разрешават ефективно конфликти.
• Смесени възрасти: В много Монтесори класни стаи деца от различни възрасти споделят едно и също пространство. Това насърчава емпатията, партньорското наставничество и способността за адаптиране към различни социални ситуации.
• Свобода на избор: Децата имат свободата да избират своите дейности и да работят със собствено темпо. Това им позволява да вземат решения, да се научат да уважават избора на другите и да развият умения за самоконтрол.
• Монтесори материали: Материалите, проектирани от Мария Монтесори, са предназначени да бъдат манипулативни и самокоригиращи се. Децата могат да работят с тези материали самостоятелно или в сътрудничество с други, което насърчава взаимодействието и съвместното решаване на проблеми.
• Наблюдение и мониторинг: Монтесори педагозите наблюдават децата отблизо и са внимателни към техните социални и емоционални нужди. Те се намесват, когато е необходимо, за да помогнат на децата да преодолеят социални предизвикателства или конфликти.
• Ефективна комуникация: Монтесори педагозите моделират ефективна и уважителна комуникация, която вдъхновява децата да правят същото. Насърчава се откритият диалог и изразяването на емоции.
• Разрешаване на конфликти: Монтесори педагозите учат децата на ефективни стратегии за мирно разрешаване на конфликти, като диалог, преговори и емпатия.
• Кръгове на мира: Някои Монтесори класни стаи провеждат кръгове за мир, където децата се събират, за да обсъждат проблеми, да изразяват чувствата си и да намират решения заедно.

Искате ли да се обучавате по метода Монтесори?

Ако искате да задълбочите знанията си за метода Монтесори и приложението му в развитието на социални умения и емоционално образование, Магистър по метода Монтесори онлайн от Edeca Formación Това е идеалният избор. Тази програма ще ви даде необходимите инструменти, за да промените образованието и психичното здраве на децата. Открийте повече за метода Монтесори и започнете своето пътуване към по-ефективно и емоционално обогатяващо образование днес. Не пропускайте възможността да промените живота си чрез метода Монтесори. Лъч Натисни тук за да научите повече за програмата и как можете да се запишете.