4-те основни теории за агресията: как се обяснява агресията?

Агресията е явление, което е изучавано от много различни гледни точки. Те са склонни да се въртят около един и същ въпрос: вродена ли е агресивността, научена ли е или и двете? И като се има предвид трудността да се предложи еднозначен и ясен отговор, отговорите са позиционирани в същите три измерения: има хора, които предполагат, че агресивността Това е вродено явление, има такива, които защитават, че това е научен феномен и има такива, които се опитват да го разберат от сближаването между природата и природата. култура.

След това ще направим обща обиколка на някои от основните теории за агресията и ние включваме възможността да правим разлика между две явления, които са склонни да бъдат сдвоени: агресивност и насилие.

• Свързана статия: "11-те вида насилие (и различните видове агресия)"

Теории за агресивността

Теориите, обяснили агресията, са преминали през различни елементи. Например умишленият характер на агресията, отвратителните или отрицателни последици за участващите, разнообразие на изразяване на явлението, отделните процеси, които го генерират, включените социални процеси, сред много от тях други.

В този текст четем Doménech и Iñiguez (2002) и Sanmartí (2006), с намерението да разгледаме четири от големите теоретични предложения, които обясняват агресивността.

1. Биологичен детерминизъм и инстинктивни теории

Тази линия подчертава отличителността на агресивността. Обяснението се дава главно от елементи, които се разбират като „интериор“ и съставомерни за човека. С други думи, причината за агресията се обяснява именно с това, което е „вътре” на всеки човек.

Горното обикновено се съкращава под термина „инстинкт“, разбиран като необходима способност за оцеляването на вида, с което агресивността се определя по отношение на процеса адаптивен, разработен като последица от еволюцията. Според показанията, направени за последната, може да има малка или никаква възможност за модифициране на агресивни реакции.

Можем да видим, че последното съответства на теории, близки както до психологията, така и до биологията, както и до теории еволюционисти обаче терминът "инстинкт" също се разбира по различни начини според теорията, че използва.

В случая на фройдистката психоанализа, агресивността като инстинкт, или по-скоро "задвижване" (което е еквивалентен на "инстинкт" за психиката), се разбира като ключ в конституцията на личност. Тоест има важни функции в психическото структуриране на всеки субект, както и в подкрепа на споменатата структура по един или друг начин.

2. Обяснения на околната среда

Тази линия обяснява агресивността в резултат на обучението и няколко сложни фактора на околната среда. Тук са групирани поредица от изследвания, които обясняват агресивността като последица от външен елемент, който е основният спусък. С други думи, преди агресията има друго преживяване, свързано със събитие извън човека: разочарование.

Последното е известно като теория на фрустрацията и агресията и обяснява, че както се предлагат инстинктивните теории, агресивността е вродено явление. Това обаче зависи по всяко време от това дали се създава недоволство или не. На свой ред разочарованието обикновено се определя като последицата от невъзможността да се извърши действие, както се очакваВ този смисъл агресивността служи за облекчаване на високите нива на фрустрация.

3. Социално обучение

Основата на теориите, които обясняват агресивността на социалното учене, е бихейвиоризмът. При тях причината за агресивността се приписва на това, което е свързано с наличието на даден стимул, както и подкреплението, дошло след действието, което следва това асоциация.

С други думи, обяснява се агресивността по класическата формула на оперантно обуславяне: преди стимул има реакция (поведение), а преди последното има последствие, което в зависимост от начина, по който е представено, може да генерира повторение на поведението или да го потуши. И в този смисъл е възможно да се вземе предвид какви стимули и какви подкрепления са тези, които предизвикват определен тип агресивно поведение.

Може би най-представителната от теориите за социално обучение е тази на Алберт бандура, който разработи "теорията на заместителното учене", където предлага да се научим на определени поведения въз основа към подкрепленията или наказанията, които виждаме, че други хора получават, след извършване на определени поведения.

Тогава агресията може да бъде следствие от поведения, научени чрез имитацияи за усвояване на последствията, наблюдавани в поведението на другите.

Освен всичко друго, теориите на Бандура са ни позволили да отделим два процеса: от една страна, механизма, чрез който се учим на агресивно поведение; а от друга - процесът, чрез който сме способни или не да го изпълним. И с последното става възможно да се разбере защо или при какви условия може да се избегне неговото изпълнение, освен факта, че логиката и социалната функция на агресивността вече са научени.

• Може да се интересувате: "Оперантно кондициониране: основни понятия и техники"

4. Психосоциална теория

Психосоциалната теория направи възможно връзката две измерения на човешкото, което може да бъде от съществено значение за разбиране на агресивността. Тези измерения са, от една страна, индивидуални психологически процеси, а от друга, социални явления, които далеч не действат отделно те си взаимодействат тясно, което води до специфично поведение, отношение, идентичност, и т.н.

В същия смисъл социалната психология и особено тази на социално-строителната традиция е обърнала внимание ключов елемент в агресивните изследвания: да може да се определи кое поведение е агресивно, Първо трябва да има поредица от социокултурни норми Те посочват какво се разбира като „агресия“ и кое не.

И в този смисъл агресивното поведение е това, което нарушава социокултурната норма. Нещо повече: поведението може да се разбира като „агресивно“, когато идва от конкретен човек и може да не се разбира по същия начин, когато идва от друг.

Гореизложеното ни позволява да мислим за агресията в контекст, който, бидейки социален, не е неутрален, но се подкрепя от отношенията на властта и определени възможности за агенция.

С други думи и оттогава агресивност не винаги се проявява като наблюдаемо поведениеВажно е да се анализират формите, които го представят, проявяват и преживяват. Това ни позволява да смятаме, че агресивността се проявява само когато се установи връзка, с която, едва ли могат да бъдат обяснени поотделно или с еднородни нюанси, които се прилагат за всички взаимоотношения и преживявания.

Оттук нататък социалната психология обяснява агресията като поведение, разположено в конкретен контекст на взаимоотношенията. По същия начин най-класическите традиции го разбират като поведение, което причинява вреда умишлено. Последното ни кара да поставим следния проблем, който е възможността за установяване на различия между агресивността и насилието.

Агресия или насилие?

Агресията е преведена от много теории като „агресивно поведение“, което с други думи е действието на атака. И в този смисъл, често се приравнява на понятието "насилие". От това често се установява, че агресивността и насилието се представят и използват като синоними.

Санмарти (2006; 2012) говори за необходимостта да се посочат някои разлики между двете явления. Тази нужда ни води прави разлика между участието на биологията и интенционалността на всеки процес, както и да ги контекстуализира в рамките на социалните институции, които участват в тяхното производство и възпроизвеждане; което предполага признаване както на човешкия, така и на социалния характер. Характер, който самият адаптационен или защитен отговор (агресивност) няма сам по себе си.

За същия автор агресивността е поведение, което се появява автоматично пред определени стимули и следователно се инхибира преди други стимули. И в този смисъл агресивността може да се разбере като адаптивен и защитен процес, общи за живите същества. Но това не е същото като насилието. Насилието е „изменена агресивност“, тоест форма на агресивност, която е натоварена със социокултурни значения. Тези значения водят до неговото разгръщане вече не автоматично, а умишлено и потенциално вредно.

Умишленост, насилие и емоции

Освен че е биологичен отговор на потенциално рискови стимули за оцеляване, насилие въвежда в действие социокултурните значения, които приписваме на определени събития, разбирани от гледна точка опасност. В този смисъл можем да мислим, че насилието е поведение, което може да се осъществи само между хората, докато агресивността или агресивното поведение, са отговори, които могат да се появят и при други видове.

При това разбиране на агресивността емоциите играят активна и уместна роля, като страха, също разбран вродено като адаптивна схема и механизъм за оцеляване. Което ни кара да смятаме, че както страхът, така и агресивността могат да бъдат помислени отвъд това да бъдеш „добър“ или „лош“.

Пресичания на агресия и насилие: има ли видове агресия?

Ако е възможно да погледнем на агресивността от гледна точка на процесите, в които се превръща човек компетентен за обществото (социализация), можем да обърнем внимание и на различните явления и преживявания, които са различен, например поради различия в класа, расата, пола, социално-икономическия статус, уврежданетои т.н.

В този смисъл опитът, който причинява разочарование и предизвиква агресивно поведение, което може би е по-късно насилствено, може да не е така да бъде спусък по същия начин при жените или при мъжете, при деца или възрастни, при някой от горния клас и някой от долния клас, и т.н.

Това е така, защото не всички хора са се социализирали по отношение на едни и същи ресурси, за да живеят и изразяват едновременно разочарование и агресивност. По същата причина подходът също е многоизмерен и е важно да се постави в релационния контекст, където се генерира.

Библиографски справки:

• Санмарти, Дж. (2012). Ключове за разбиране на насилието през 21 век. Лудус Виталис, XX (32): 145-160.
• Санмарти, Дж. (2006). Какво е това нещо, наречено насилие? В Института за образование на Агуаскалиентес. Какво е това нещо, наречено насилие? Приложение към Daily Field Bulletin. Посетен на 22 юни 2018. Наличен в http://www.iea.gob.mx/ocse/archivos/ALUMNOS/27%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf#page=7.
• Доменек, М. & Iñiguez, L. (2002). Социалната конструкция на насилието. Athenea Digital, 2: 1-10.