8-те типа речеви нарушения

На практика всички действия, които извършваме, са комуникативни. Жестовете, гримасите, звуците, миризмите и дори разстоянията са и винаги са били използвани за получаване на информация за действията, мотивациите и мислите на другите.

Дори отсъствието на действие е показателно за нещо. В допълнение към горното обаче, човешкото същество има още един елемент за комуникация, символичен. Този символичен елемент е език, който се изразява устно чрез реч.

Речта или устният език е едно от най-фундаменталните средства за комуникация и свързване на човека. Тази способност се развива през целия кръговат на живота, преминавайки от излъчването на прости холофрази или единични думи с намерение до възможността да се конструират сложни разработки като шекспирова пиеса.

Въпреки това, при много хора развитието на тази способност или нейното нормално функциониране може да бъде забавено или променено поради множество причини. Тези промени в устната комуникация са изследвани от науки като психология и медицина и

От тях са осмислени различни видове речеви разстройства. И не, дислексия Той не е един от тях, тъй като държи само на проблемите с четенето.

Когато езикът се проваля: речеви нарушения

Общуването е от основно значение за развитието на човешкото същество. И голяма част от нашите комуникативни умения зависи, както казахме, от речта.

Въпреки това, речта не е нещо, което се появява внезапно (въпреки че някои автори харесват Ноам Чомски те станаха известни със защитата си, че имаме вродени структури, които позволяват развитието на тази способност), но че тя трябва да се научи и развие. Езикът като цяло е сложен елемент, който в идеалния случай ще придобием и консолидираме през цялото си физическо и когнитивно съзряване.

Някои от елементите, които трябва да придобием и подобрим, са артикулационна способност, плавност и разбиране на речта, лексика и способност за намиране на думи, граматика и синтаксиси дори кога и как трябва да съобщаваме определени неща по определен начин.

Въпреки че тези етапи обикновено се придобиват в определени еволюционни моменти, при някои теми проблеми, влошаване или лошо развитие на разбирането и изразяването на езика, което ограничава правилното функциониране и / или социално-емоционалната еволюция на индивидуален.

Нека да видим по-долу някои от най-често срещаните.

1. Езиково разстройство или дисфазия

Това разстройство предполага наличието на увреждане в разбирането и изразяването на езика при деца с ниво на интелигентност, типично за тяхното ниво на развитие, не само на устно ниво, но и също и в други аспекти като писмен език или четене.

Езиковото разстройство или дисфазия може да бъде еволюционно, като в този случай не би могло да бъде следствие от други разстройства, или придобити, като в последния случай е продукт на някакъв вид мозъчна катастрофа, припадъци или травма черепно-мозъчна.

И в двата случая детето може да има проблеми с изразителен език или реч. възприемчив, тоест проблемът може да възникне на нивото на дефекти в излъчването на езика или в неговия разбиране. Децата с това разстройство често имат намален речник и ограничена граматическа структура което кара речта да бъде по-ниска и по-ограничена от очакваното.

В случай на придобита дисфазия, ефектите ще бъдат еквивалентни на тези на афазия при възрастни субекти, макар и при особеност, че по-голямата мозъчна пластичност по време на етапа на развитие обикновено позволява появата на език, дори когато има увреждане на невроните.

2. Фонологично разстройство или дислалия

Друго голямо разстройство на устния език е дислалията. Като такива се разбират онези разстройства, при които възникват различни грешки при артикулацията на думите, най-често срещаните заместване на звуци, изкривявания на правилните или липсата (пропуск) или добавяне (вмъкване) на тях. Например проблем с формата на езика може да причини дислалия.

Въпреки че често има такива проблеми в детството, грешките трябва да се считат за дислалия Ангажиментите трябва да са неподходящи за нивото на развитие на бебето, да пречат на социалните резултати и академичен.

3. Детска дисфемия, заекване или разстройство на плавността

Дисфемията е разстройство, широко известно на обществото като цяло, въпреки че често го наричаме заекване. Е за разстройство, фокусирано върху представянето на речта, по-специално нейната плавност и ритъм. По време на излъчването на реч, страдащият от нея страда от един или повече спазми или блокажи, които прекъсват нормалния ритъм на общуване.

Дисфемията често се преживява със срам и безпокойство (което от своя страна влошава представянето) и затруднява комуникацията и социалната адаптация. Този проблем се появява само когато говорите с някого, да можеш да говориш нормално в пълна самота, и не се дължи на мозъчна или перцептивна травма.

Дисфемичното разстройство обикновено започва между три и осем години. Това се дължи на факта, че на тази възраст започва да се придобива нормален модел на речта. В зависимост от продължителността му могат да бъдат открити няколко подтипа на дисфемия: еволюционен тип (трае няколко месеци), доброкачествени (трае няколко години) или постоянни (последното е хроничното, което може да се наблюдава през Възрастни).

4. Дизартрия

Речевото разстройство, известно като дизартрия, се отнася до затруднено артикулиране на думи поради неврологичен проблем което кара устата и мускулите, които излъчват реч, да не представят правилния мускулен тонус и следователно не реагират правилно. По този начин проблемът не е толкова в мускулните тъкани (въпреки че и те страдат в дългосрочен план поради неправилното им използване), а в начина, по който нервите се свързват с тях. Това е един от най-известните видове речеви нарушения.

5. Разстройство на социалната комуникация (прагматично)

При това разстройство не намираме проблеми, когато става въпрос за артикулиране или разбиране на буквалното съдържание на предаденото съобщение. Онези, които страдат от него, обаче изпитват големи трудности и това разстройство се основава на наличието на сериозни затруднения при практическото използване на езика.

Хората с това разстройство имат проблеми с адаптирането на комуникацията към контекста, в който се намират, както и разбирането на метафоричното значение или имплицитно в това, което им се казва и дори да променят начина на обяснение на нещо, регулирайки разговора с други елементи като жестове или зачитане на речта.

6. Дисглосия

Подобно на дизартрия, дисглосия е разстройство, което причинява сериозни затруднения в артикулирането на звуците, от които се състои речта. В този случай обаче проблемът се крие в наличието на промени в самите орофонаторни органи като вродени малформации. По този начин тук вече има лесно разпознаваеми недостатъци в морфологията на добре дефинирани части на тялото.

7. Тахифемия или пръскане

Това е речево разстройство, характеризиращо се с преувеличена бърза реч, липсващи думи по пътя и да прави грешки. Неговото присъствие е често срещано при хора с много възбудено настроение, включително случаи, в които субектът е в маниакален епизод или в резултат на използване на вълнуващи вещества. Въпреки това, това може да се случи и през детството, без да е необходима външна промяна.

8. Афазии

Една от най-добре познатите и изследвани групи нарушения, свързани с езика, е тази на афазията. Ние разбираме афазия като загуба или промяна на езика при възрастни субекти (при деца бихме се сблъскали с гореспоменатите дисфазии) поради наличието на мозъчна промяна или нараняване. В зависимост от местоположението или повредената мозъчна структура, въздействието върху езика ще бъде различно, което позволява изследването му да открие различни видове.

Видове афазии

Въпреки че можем да намерим различни класификации като Лурия или Якобсон, най-известните и най-известните използва се отчита наличието на словесна плавност, словесно разбиране и капацитет за повтаряне при различни видове наранявания

1. Афазия на Брока: Характеризира се с причиняване на големи затруднения в производството на език и изразяване на себе си, но поддържане на добро ниво на разбиране. Въпреки това, хората с този тип афазия обикновено не са в състояние да повторят това, което им е казано. Това се дължи главно на нараняване или изолиране на района на Broca.
2. Транскортикална моторна афазия: Както при афазията на Broca, има трудности при излъчването на плавен и съгласуван език, докато разбирането на езика се поддържа. Голямата разлика е, че в този случай субектът е в състояние да повтори (и с добро ниво на плавност) това, което му се казва. Произвежда се от лезия в pars triangularis, регион близо до и свързан със зоната на Broca.
3. Афазия на Вернике: При тази афазия пациентът показва високо ниво на владеене на езика, въпреки че това, което казва, може да няма голям смисъл. Основната характеристика на тази афазия е, че тя причинява сериозни затруднения в разбирането на слухова информация, което от своя страна ги кара да не могат да повторят информацията от Външен. Мозъчната травма би била в района на Вернике. При пациенти с шизофрения, които имат езиково увреждане, често се срещат промени, подобни на тези на тази афазия.
4. Транскортикална сензорна афазия: Причинена от лезии в областта, която се присъединява към темпоралните, теменните и тилните дялове, тази афазия е подобна на тази на Вернике, с изключение на подробностите, че повторението е запазено.
5. Проводима афазия: Областите Broca и Wernicke са свързани помежду си чрез сноп нервни влакна, наречен дъгообразен фасцикулус. В този случай както словесното изразяване, така и разбирането са относително правилни, но повторението би било силно нарушено. Трябва да се има предвид, че за да се повтори нещо Първо трябва да разберем какво идва при нас и след това да го изразим отново, така че ако връзката между двете области се влоши, повтарянето да бъде нарушено.
6. Глобална афазия: Този тип афазия се дължи на масивни увреждания на специализираното езиково полукълбо. Всички аспекти на езика ще бъдат сериозно увредени.
7. Смесена транскортикална афазия: Увреждането на темпоралните и теменните лобове може да причини сериозен дефицит в почти всички аспекти на езика. По принцип има изолация на езика, засягаща изразяването и разбирането, въпреки че повторението се запазва и дори е възможно човекът да е в състояние да завърши изреченията.

• Може да се интересувате: "Афазии: основните езикови нарушения"

Библиографски справки:

• Американска психиатрична асоциация. (2013). Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. Пето издание. DSM-V. Masson, Барселона.
• Белок, Сандин и Рамос (2008). Наръчник по психопатология. Мадрид. Макгроу-Хил. (кн. 1 и 2) Преработено издание.
• Сантос, J.L. (2012). Психопатология. Ръководство за подготовка на CEDE PIR, 01. CEDE: Мадрид.