8-те стъпки на научния метод

Представете си, че виждаме как една ябълка пада от дърво, а на следващия ден виждаме как някой се спъва и пада, а на следващия ден като дете рита топка, която неминуемо се оказва и на земята. Може би изведнъж ни хрумва, че може би има някаква сила, която дърпа и привлича тела на земята и че това може да обясни защо различните маси са склонни да са в контакт с повърхността и да имат тегло решителен.

Въпреки че загатваме за съществуването на силата на гравитацията, не можем да разглеждаме такива мисли като научни без повече. Ще бъде необходимо да се извърши поредица от научно валидни процедури За да можем да предложим съществуването му като теория: ще трябва да използваме научния метод. И този метод изисква поредица от стъпки за развиване на знания.

В тази статия ще видим кои са различните стъпки на научния метод, за да се види как научното познание и различните теории трябва да преминат през поредица от основни процедури, за да се считат за такива.

• Свързана статия: "15-те вида изследвания (и характеристики)"

Научният метод: обща концепция

Преди да започнете да говорите за стъпките, които разбирате, на първо място необходимо е накратко да се установи какъв е научният метод. Под него се разбира набор от методологии и стъпки, чрез които науката търси знания и формулиране на хипотези, които да бъдат тествани експериментално.

Този метод е теоретичен процес, който се прилага систематично с определен ред, за да се генерират валидни и обективни знания, базирани на емпирично наблюдение и търсене на знания, които могат да бъдат опровергани или фалшифицирани и които могат да бъдат възпроизведени, ако са събрани условия.

Методологията, използвана в научния метод, обаче може да бъде променлива обикновено се използва хипотетико-дедуктивната процедура. Този метод има предимството, че с напредването на знанията той се коригира по такъв начин, че отхвърля хипотези и убеждения, които не са валидирани, използвайки логиката и обективността на експериментирането и репликация ..

Чрез този процес това, което първоначално изглежда наблюдаваме, ще породи поредица от хипотези, които чрез изследванията, наблюденията и експериментите ще бъдат противопоставени, генерирайки знания все повече и повече контраст чрез контролирана репликация на събития, нещо, което малко по малко ще създаде теории и в дългосрочен план и ако нашата хипотеза се поддържа във всички общоизвестни условия, закони.

По този начин научният метод трябва да бъде в основата на всяко изследване, което иска да бъде наречено научно, тъй като ни позволява да получим a относително обективно познаване на реалността, което ни помага да отговорим на множество въпроси за нея и явленията в нея се случват, генерирайки теории и закони в това отношение и имайки възможност, въз основа на тях, да напредва както на ниво знания, така и на ниво приложение практика на полученото.

Стъпките на научния метод

Както казахме, научният метод е основната процедура, която служи като основа за изграждането на научни знания, основани на доказателства, като се предполага, че тяхното приложение е последващо действие от поредица от стъпки Какво позволяват да се напредне в разбирането на явленията. Стъпките, които следва научният метод, са както следва.

1. Определение на проблема или въпроса, който трябва да бъде разследван

Първата стъпка на научния метод е, логично, установяването на проблем или въпрос, които да бъдат анализирани. Това може да е явление, което сме наблюдавали и за което възнамеряваме да придобием знания, или схващането, че може би има връзка с други явления.

Но не е необходимо да се основава на пряко наблюдение, но може да се основава и на въпрос, който възниква спонтанно или от опита да се иска да се установи дали се основава вяра.

2. Оценка и преглед на предишни експерименти и предшественици

Възможно е феноменът, който сме наблюдавали или връзката, която сме намерили за жизнеспособна, вече да е проверен преди това от други изследователи, е необходимо да се направи преглед на съществуващата научна литература по темата.

Получаване на тази информация, както и тази, която може да бъде извлечена от други разследвания на по-скоро теоретичен характер или дори философия на науката, позволява да се генерира теоретичната рамка на проучване.

Теоретичната рамка не е просто заобикаляне, нито служи просто за обучение на читателите на научната статия резултат от изследването, но дава представа за предпоставките и целите, приети от изследователския екип, По този начин помага да се разбере защо какво следва.

3. Генериране на хипотези

Въпросното наблюдение или въпрос генерира поредица от впечатления в това отношение, изследователят разработва възможни решения на своите въпроси. В момента тези възможни решения ще бъдат само хипотези, тъй като те са предложени решения на първоначалния въпрос, които все още не са тествани.

В тази стъпка е важно да се генерират проверими хипотези, в противен случай те не биха могли да надхвърлят обикновените вярвания и доколкото е възможно да действат. Тези хипотези ще позволят да се правят прогнози за поведението и взаимодействието на различните променливи, свързани с първоначалния въпрос или проблем.

По същество хипотезата е препратка, към която трябва да се обърне разследването, или за да го потвърди, или да го опровергае. Това ви позволява да преминете от абстрактното към конкретното, без да забравяте каква е целта на това изследване.

• Може да се интересувате: "Философията и психологическите теории на Карл Попър"

4. Търсене / проектиране и използване на емпиричен метод за фалшифициране

Следващата стъпка, след като се получи хипотезата, е да се избере и разработи методология или експеримент, който позволява по систематичен и контролиран начин да се провери дали предложеното от нас решение издържа. За това трябва да вземем предвид, че хипотезата трябва да бъде оценена в ситуация, която е възможно най-контролирана, като се вземе предвид взаимодействието на променливи извън предвидените.

Като цяло за тази стъпка се използва експериментиране, тъй като позволява контрол на ситуацията и променливите по такъв начин, че да може да се наблюдава дали предложените променливи имат някаква връзка. Важно е да се има предвид, че ще са ни необходими големи проби или повторение на експеримента, така че полученият резултат да не е просто случаен.

Важно е да се оцени вида на променливите, които ще използваме, когато тестваме нашата хипотеза, както и характеристиките на пробата или стимулите, които ще се използват, и контрола на възможните променливи чуждестранен. Ще е необходимо да направим тези променливи нещо оперативно, като дефинираме стойностите, които те могат да имат, за да можем да ги събираме по-късно.

5. Експериментиране или тестване на хипотезата

Следващата стъпка, след като експериментът или методът, който трябва да се използва, е да се извърши самият експеримент. Важно е да събирате данните по систематичен начин, винаги по един и същ начин, така че да няма различия, които да обезсилят възможното тълкуване на данните.

В допълнение експериментът се извършва чрез манипулиране на променливите, но без активно да фаворизираме, че резултатът благоприятства нашата хипотеза, в противен случай бихме въвели пристрастие в последващата интерпретация. Всъщност трябва по-скоро да се стремим да се опитаме да опровергаем нашата хипотеза, вместо да я потвърдим.

• Свързана статия: "Видове хипотези в научните изследвания (и примери)"

6. Изчерпателен анализ на резултатите

Проведените експерименти ще дадат поредица от резултати, които трябва да бъдат анализирани за да можем по-късно да преценим дали те съответстват или не на хипотезата, че държахме.

Важно е да се отбележи, че един-единствен експеримент за един повод не е достатъчен за да се установи дали една хипотеза е вярна или не, но трябва да се възпроизвежда многократно или с различни теми.

Възможното влияние на фактори, различни от тези на нашата хипотеза, които биха могли да се намесва или да генерира единия или другия резултат, независимо дали връзката между променливите, които сме си представяли, е вярна или не. Всичко това трябва да бъде оценено чрез статистическа методология, за да се оцени дали нашите резултати са надеждни и валидни.

7. Интерпретация

След като резултатите бъдат анализирани, ще е необходимо да се прецени какво означават те за нашата хипотеза, въз основа на това дали са изпълнени или не. прогнозите относно поведението на променливите, които би трябвало да се случат, ако нашата хипотеза беше правилно. Накратко, тази стъпка възнамерява да даде отговор на първоначално поставения въпрос или проблем. Ако данните съответстват, експериментът ще подкрепи хипотезата и в противен случай ще я опровергае.

Разбира се, трябва да имаме предвид, че имаме работа само с положителни или отрицателни данни от експеримент: това ще е необходимо повторете го, за да можете да определите дали нашата хипотеза е изпълнена при други експериментални условия или при други експерименти.

От друга страна, също така е необходимо да се вземат предвид ограниченията на използваната методология при разследване и на характер на понятията, използвани при формулиране на хипотезите и операционализиране на въпросите инициали.

Това е една от стъпките на научния метод, където той има най-голямо значение дисциплината, известна като философия на науката, тъй като позволява да се знае до каква степен е валидно или не да се правят определени изводи от резултатите от анализа на обработените данни. За целта размишляваме върху онтологичната същност на изследваните явления и върху възможните слабости на използваните методи от гледна точка на епистемологията.

8. Преформулиране или генериране на нови хипотези

Независимо дали хипотезата, която поддържахме, е емпирично проверена или не, тя може да бъде предефинирана или ако е доказано, че се използва като основа за генериране на нови знания и нови въпроси, нещо, което ще ни накара да разберем по-задълбочено изучаваните явления и проблеми.

Във всеки случай не трябва да се забравя, че опровергаването на хипотези предлага и знания, че не е имало преди разследването, така че при тези обстоятелства не всичко е лошо Новини.

Репликацията част ли е от процеса?

В много случаи се посочва, че научно извлечените знания трябва да бъдат възпроизведени. Това не означава повторен анализ на получените данни, за да се види дали друг екип от изследователи достига до същите изводи от същата информация (която е известна като възпроизвеждане), в противен случай събират данни, подобни на тези, събрани от други учени, и стигат до същите или много подобни заключения.

Например, повтарянето на изследване върху когнитивни пристрастия, които ни предразполагат към расизъм, би означавало да вземем друга проба на хората и откриваме в тази група същите пристрастия и в същото количество, както в проучването, което опитахме реплика.

Дали обаче това е предпоставка е открито за дебат. Например в някои области на биологията, психологията и социалните науки не е реалистично да се очаква да се намери група данни за анализ които отразяват същото като това, което е отразено в набора от данни на първоначалното проучване. Това по принцип прави проблемите с възпроизводимостта по-големи, така че разследване, което не ни води същите заключения като други по същия въпрос сами по себе си не са достатъчни основания за отхвърляне на теория или а хипотеза.

По същия начин, дисциплини като логика или математика често не позволяват повторение на изследвания, тъй като което винаги започва от едни и същи помещения, а не от различни групи данни, но се отнася до едни и същи явление.

Във всеки случай не бива да се забравя, че под етикета „наука“ всъщност има различни науки и различни научни методи. Следователно репликацията ще бъде част от стъпките на научния метод само в случаите, когато има смисъл.

Библиографски справки:

• Барбоза, М. (2015). Приложение на научния метод при провеждане на медицински правни експертни становища. Юридическа медицина на Коста Рика - Виртуално издание, 32 (1). Коста Рика.
• Otzen, T., Manterola, C.m Rodríguez-Núñez, I. & Гарсия-Домингес, М. (2017). Необходимостта от прилагане на научния метод в клиничните изследвания. Проблеми, ползи и осъществимост от разработването на изследователски протоколи. Международен вестник по морфология, 35 (3): 1031-1036.
• Quintero, G.A. (1956). Кратка история на научния метод. Отдел за изящни изкуства и публикации на Министерството на образованието. Панама.
• Сотело, Н. и Pachamé, J. (2014). Модул I: Научен метод, научна методология, приложена към криминално разследване. Национален университет в Ла Плата, Аржентина.