Тестът на Lüscher: какво е и как използва цветовете

Тестът на Lüscher е проективна техника за оценка което започва от свързване на предпочитанието или отхвърлянето на различни цветове с изразяването на определени психологически състояния. Това е тест, широко използван в различни области и който поражда различни противоречия поради естеството на приложението му и методологичните му критерии.

По-долу ще видим кои са някои от теоретичните основи, от които започва тестът на Люшер, за по-късно обяснете процеса на кандидатстване и тълкуване и накрая представете някои от отправените критики.

• Свързана статия: "Видове психологически тестове: техните функции и характеристики"

Произход и теоретични основи на теста на Люшер

През 1947 г. и след проучване на връзката между цвета и различни психологически диагнози, Швейцарският психотерапевт Макс Люшер създаде първи тест за емоционална и психологическа оценка въз основа на предпочитанието към определени цветове и връзката им с личността.

Това е проективен тип тест, тоест инструмент за изследване на личността и психизъм, използван за диагностични цели в различни области като клинична, трудова, образователна или съдебна медицина. Тъй като е проективен, това е тест, който се стреми да изследва психични измерения, които не са достъпни по друг начин (например чрез словесен език или наблюдаемо поведение).

Най-общо казано, тестът на Люшер се основава на идеята, че серийният избор на осем различни цвята може да отчете конкретно емоционално и психосоматично състояние.

Връзката между цветовете и психологическите нужди

Тестът на Lüscher започва от свързването на теорията на основните и допълващи цветове с основни нужди и нужди, които косвено се намесват в механизмите психологически.

С други думи, той възприема психологията на цветовете, за да установи връзка между психологическите реакции и цветовите стимули, където се приема, че всеки индивид реагира психологически на наличието на определен цвят. По този начин, хроматичната стимулация може да активира реакции, които говорят за удовлетворение или недоволство от основните психологически нужди.

Това се разглежда като универсално явление, споделяно от всички хора, независимо от културния контекст, пола, етническия произход, езика или други променливи. По същия начин се защитава под аргумента, че всички индивиди споделят нервна система, която ни позволява да реагираме на хроматична стимулация и с това, активират различни психологически механизми.

• Може да се интересувате: "Основните теории за личността"

Обективен компонент и субективен компонент

Тестът на Лушер взема предвид два елемента, които свързват психологическите състояния с избора на определени цветове. Тези елементи са следните:

• Цветовете имат обективно значение, тоест една и съща хроматична стимулация предизвиква еднаква психологическа реакция при всички индивиди.
• Всеки човек обаче установява субективно отношение, което може да бъде или предпочитание, или отхвърляне на цветовия стимул.

Тоест, част от разглеждането, че всички хора могат да възприемат различните цветови гами еднакво, както и да изпитват едни и същи усещания чрез тях. По този начин той приписва обективен характер на опитното качество, свързано с всеки цвят.. Например червеният цвят би активирал у всички хора еднакво стимулиращо и възбудено усещане, независимо от променливи, външни за самите хора.

Към последния се добавя субективен характер, тъй като той поддържа, че поради същото чувство на вълнение, което причинява червеният цвят, един човек може да го предпочете, а друг може напълно да го отхвърли.

По този начин тестът на Lüscher счита, че изборът на цветове има субективен характер, който не може да бъде предаден вярно чрез словесен език, но който може да бъде анализирани с помощта на очевидно случайния избор на цветове. Това би позволило да се даде отчет за това как хората наистина са, как изглеждат или как биха искали да се видят.

Приложение и интерпретация: какво означават цветовете?

Процедурата за кандидатстване на Lüscher Test е проста. На лицето се представят куп различни цветни карти и трябва да изберете картата, която ви харесва най-много. След това ще бъдете помолени да поръчате останалите карти според вашите предпочитания.

Всяка карта има номер на гърба, а комбинацията от цветове и цифри позволява процес на интерпретация, който зависи от, от една страна, от психологическото значение, което този тест приписва на всеки цвят, а от друга, зависи от реда, в който лицето е подредило картите.

Въпреки че прилагането на теста се основава на проста процедура, неговата интерпретация е доста сложна и деликатна (както често се случва при проективните тестове). Въпреки че не е достатъчно условие, за извършване на тълкуването е необходимо започнете, като знаете значението, което Lüscher приписва на избора или отхвърлянето на различните цветове.

Те са известни като „цветове на Lüscher“, защото представляват гама от цветове, които имат специфична хроматична наситеност, различна от тази, която се среща в ежедневните предмети. Люшер ги е избрал измежду 400 различни цветови разновидности, а критерият за неговия избор е въздействието, което са оказали върху наблюдаваните хора. Това въздействие включва както психологически, така и физиологични реакции. За да структурирате теста си, ги класирате по следния начин.

1. Основни или основни цветове

Те представляват основните психологически нужди на човека. Това са цветовете синьо, зелено, червено и жълто. Най-общо казано, синьото е цветът на въздействието върху участието, така че представлява нуждата от удовлетворение и привързаност. Зеленото представлява отношението към себе си и необходимостта от самоутвърждаване (защитността на себе си). Червеното намеква за вълнение и необходимост от действиеи накрая, жълтото представлява проекция (разбира се като търсене на хоризонти и отражение на изображение) и необходимостта от предвиждане.

Отчитането на приятно възприятие в присъствието на тези цветове е за Лушер показател за балансирана психология, без конфликти или репресии.

2. Допълнителни цветове

Това са цветовете лилаво, кафяво (кафяво), черно и сиво. Противно на основните или основните цветове, предпочитанието към допълващи се цветове може да се тълкува като индикатор за преживяване на стрес или за манипулативно и негативно отношение. Въпреки че те също могат да посочат някои положителни качества според начина, по който са поставени. По същия начин изборът на тези цветове е свързан с хора, които имат опит с ниско предпочитание или отхвърляне.

Виолетовият цвят е представител на трансформацията, но също така е показател за незрялост и нестабилност. Кафето представлява чувствителното и телесното, тоест то е пряко свързано с тялото, но с малко жизненост, преувеличеният му избор може да показва стрес. Грейът от своя страна е показателен за неутралност, безразличие и възможна изолация, но също и предпазливост и хладнокръвие. Черното е представител на отказ или изоставяне и в максимална степен може да показва протест и мъка.

3. бял цвят

Накрая белият цвят работи като контрастен цвят на предишните. Въпреки това, той не играе основна роля в психологическите и оценъчни значения за този тест.

Позицията

Тълкуването на теста не е завършено, като просто се приписва значение на всеки цвят. Както казахме по-рано, Люшер свързва споменатите значения със субективното преживяване на оценяваното лице. С други думи, резултатите от теста зависят до голяма степен от позицията, в която лицето е подредило цветните карти. За Lüscher последният отчита позицията и посоката на индивидуалното поведение, което може да бъде режисиращо, отзивчиво, авторитарно или сугестивно.

Споменатото поведение от своя страна може да бъде в постоянна или променлива позиция; което варира в зависимост от това как се установява връзката с другите субекти, обекти и интереси на индивида. Процедурата по тълкуване на теста на Люшер се извършва въз основа на ръководство за кандидатстване което включва различни комбинации и позиции на цветовете със съответните им значения.

Някои критики

В методологично отношение за Seneiderman (2011) проективните тестове имат стойност като „мостова хипотеза“, тъй като позволяват установяване връзки между метапсихологията и клиниката, както и изследване на измерения на субективността, които иначе не биха били разбираемо. Като изхождат от неяснотата и широката свобода на отговорите, тези тестове позволяват достъп до елементи, които понякога са трудни за вербализация, като фантазии, конфликти, защити, страхове и т.н.

Въпреки това, както и при други проективни тестове, на Lüscher се приписва „субективен“ начин на интерпретация, което означава, че неговата интерпретация и резултати зависят до голяма степен от личните критерии на всеки психолог или специалист, който го прилага. С други думи, стига се до заключението, че това е тест, който не предлага „обективни“ заключения, което породи много критики.

В същия смисъл той е критикуван за невъзможността да обобщи констатациите си, поради липсата на стандартизации, които отговарят на методологичните критерии за обективност на традиционната наука. Критерии, които подкрепят например психометрични тестове. В този смисъл проективните тестове имат научен статус, който предизвика доста противоречия, особено между тях специалисти, които считат този тип тест за „реактивен“ и които в най-добрия случай са предложили да ги систематизират количествено.

По този начин този тест е критикуван както заради липсата на критерии, които биха могли да гарантират както неговата надеждност, така и поради ниската възможност за възпроизвеждане на резултатите му. От друга страна, идеите за функционалност и патология също са критикувани (и възможното възпроизвеждане на пристрастия, предразсъдъци или стигми от различен вид), които теоретично подкрепят интерпретациите на този тест.

Библиографски справки:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher тествам. Приложение и тълкуване. Посетен на 14 август 2018. Наличен в https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Изтича = 1534242979 & Подпис = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & response-content-disposition = вграден% 3B% 20filename% 3DLuscher_manualpdf__sop.
• Снейдърман, С. (2011). Съображения относно надеждността и валидността на проективните техники. Субективност и когнитивни процеси. (15)2: 93-110.
• Вивес Гомила, М. (2006). Проективни тестове: Приложение за клинична диагностика и лечение. Барселона: Университет в Барселона.