Оперантно кондициониране: основни понятия и техники

В рамките на поведенческите процедури оперативното или инструментално обуславяне е може би това с най-много и най-различни приложения.

От лечението на фобии до преодоляване на зависимости като пушене или алкохолизъм, оперантната схема позволява да се концептуализират и модифицират практически всеки навик от интервенцията върху няколко елемента.

Но Какво точно представлява оперантното кондициониране? В тази статия ще разгледаме ключовите концепции, за да разберем тази парадигма и да детайлизираме най-често срещаните й приложения, както за увеличаване на поведението, така и за намаляване.

Предшественици на оперантно обуславяне

Оперативното кондициониране, както знаем, е формулирано и систематизирано от Бур Фредерик Скинър въз основа на идеите, повдигнати преди това от други автори.

Иван Павлов Y. Джон Б. Уотсън те бяха описали класическо кондициониране, известно още като просто кондициониране или Павлов.

От своя страна Едуард Торндайк въведе закона на ефекта, най-ясният предшественик на оперантното обуславяне. Законът за ефекта гласи, че ако едно поведение има положителни последици за човека, който го извършва, то ще бъде по-вероятно е да се повтори, докато ако има отрицателни последици, тази вероятност ще намалее. В контекста на работата на Торндайк оперантното обуславяне се нарича „инструментално“.

• Свързана статия: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори”

Разлика между класическо и оперантно обуславяне

Основната разлика между класическата и оперантната обусловеност е, че първата се отнася до изучаването на информация за стимул, докато втората включва изучаване на последиците от отговора.

Скинър вярва, че поведението е много по-лесно да се модифицира, ако последствията от него се манипулират, отколкото ако стимулите просто са свързани с него, както при класическото кондициониране. Класическото кондициониране се основава на придобиването на рефлексни реакции, което обяснява по-малко количество обучението и неговите приложения са по-ограничени от тези на операнта, тъй като се отнася до поведения, които субектът може контрол по желание.

• Свързана статия: "Класическо кондициониране и най-важните му експерименти”

Концепции за оперантно обуславяне

След това ще дефинираме основните понятия за оперантно кондициониране, за да разберем по-добре тази процедура и нейните приложения.

Много от тези термини се споделят от поведенческите ориентации като цяло, въпреки че те могат да имат специфични конотации в рамките на оперантната парадигма.

Инструментален или оперантен отговор

Този термин обозначава всяко поведение, което носи определена последица и е податлив на промяна въз основа на него. Името му показва, че служи за получаване на нещо (инструментално) и че действа върху носителя (оперант) вместо да се задейства от него, както в случая с класическото обуславяне или респондент.

В бихевиористката теория думата "отговор" е основно еквивалентна на "поведение" и "действие", макар че "отговор" изглежда се отнася в по-голяма степен за наличието на стимули заден план.

Последица

В поведенческата и когнитивно-поведенческата психология следствие е резултат от реакция. Последицата може да бъде положителна (подсилване) или отрицателна (наказание) за субекта, който извършва поведението; в първия случай вероятността даден отговор ще се увеличи, а във втория ще намалее.

Важно е да се има предвид, че последиците се отразяват на реакцията и следователно на оперантно обуславяне това, което се подсилва или наказва, е споменатото поведение, а не човекът или животното изпълнени. По всяко време работите с намерението на влияят върху начина, по който са свързани стимулите и реакциитеТъй като бихевиористката философия избягва да изхожда от есенциалистката визия за хората, поставяйки по-голям акцент върху това, което може да се промени, отколкото върху това, което винаги изглежда остава същото.

Укрепване

Този термин обозначава последици от поведението, когато го правят по-вероятно че се случват отново. Подсилването може да бъде положително, като в този случай ще говорим за получаване на награда или награда за изпълнение на отговор или отрицателен, който включва изчезването на отвратителни стимули.

Вътре отрицателна армировка можем да разграничим между избягване и отговори на бягство. Поведението на избягване предотвратява или предотвратява появата на аверсивен стимул; например човек с агорафобия че не излиза от къщата, защото не се чувства така безпокойство избягвате тази емоция. Вместо това реакциите на бягство карат стимула да изчезне, когато вече е налице.

Разликата с думата "подсилващ" е, че тя се отнася до събитието, което се случва като последица от поведението, а не до процедурата за награждаване или наказание. Следователно „подсилващ“ е термин, по-близък до „награда“ и „награда“, отколкото до „подсилване“.

Наказание

Наказанието е всяка последица от a определено поведение, което намалява вероятността за да се повтори.

Подобно на подсилването, наказанието може да бъде положително или отрицателно. Положителното наказание съответства на представянето на аверсивен стимул след появата на отговор, докато отрицателното наказание е отнемане на апетитен стимул като последица от поведение, ръководене.

Положителното наказание може да бъде свързано с общата употреба на думата „наказание“, докато отрицателното наказание се отнася по-скоро до някакъв вид санкция или глоба. Ако детето не спре да крещи и получи шамар от майка си, за да млъкне, то ще кандидатства положително наказание, докато ако вместо това отнемете конзолата, на която играете, ще получите наказание отрицателен.

• Свързана статия: "8 причини да не се използва физическо наказание спрямо деца”

Дискриминационен стимул и делта стимул

В психологията думата „стимул“ се използва за обозначаване на събития, които предизвикват отговор от човек или животно. В рамките на оперантната парадигма дискриминационният стимул е този, чието присъствие показва на обучаемия, че ако той или тя извърши определено поведение, той ще има като следствие появата на подсилващ елемент или наказание.

За разлика от това, изразът "делта стимул" се отнася до онези сигнали, които, когато са налице, информират, че изпълнението на отговора няма да доведе до последствия.

Какво е кондициониране на операнта?

Инструменталното или оперантно обуславяне е учебна процедура, която се основава на вероятността това да се случи даден отговор зависи от последствията очакван. При оперантно обуславяне поведението се контролира от дискриминативни стимули, налични в учебната ситуация, която предава информация за вероятните последици от отговор.

Например, знак „Отваряне“ на врата ни казва, че ако се опитаме да завъртим копчето, то най-вероятно ще се отвори. В този случай знакът би бил дискриминационният стимул и отварянето на вратата ще функционира като положителен усилвател на инструменталната реакция на завъртането на копчето.

Приложеният поведенчески анализ на Б. F. Скинър

Скинър разработва техники за кондициониране на операнта които са включени в това, което познаваме като „приложен анализ на поведението“. Това е особено ефективно при обучението на деца, със специален акцент върху деца с трудности в развитието.

Основната схема на приложен поведенчески анализ е следната. Първо се задава поведенческа цел, която ще се състои в увеличаване или намаляване на определени поведения. Въз основа на това поведението, което трябва да се развие, ще бъде засилено и съществуващите стимули за извършване на поведението, което трябва да бъде инхибирано, ще бъдат намалени.

Общо взето изтеглянето на подсилващите е по-желателно от наказанието положителен, тъй като генерира по-малко отхвърляне и враждебност от страна на субекта. Наказанието обаче може да бъде полезно в случаите, когато проблемното поведение е много разрушително и изисква бързо намаляване, например ако има насилие.

По време на целия процес е от съществено значение да се наблюдава систематично напредъкът, за да може обективно да се провери дали се постигат желаните цели. Това се прави главно чрез запис на данни.

Оперантни техники за развиване на поведение

Като се има предвид значението и ефективността на положителното подсилване, оперантните техники за повишаване на поведението са доказали своята полза. По-долу ще опишем най-подходящите от тези процедури.

1. Подбудителни техники

Подбудителните техники са тези, които зависят от манипулацията на дискриминационни стимули за да се увеличи вероятността от поведение.

Този термин включва инструкции, които увеличават определено поведение, физическо насочване, което се състои от преместване или поставяне на части от тялото на обучения човек и моделиране, при което се наблюдава модел, изпълняващ поведение, за да може да го имитира и да научи какво последствия. Тези три процедури имат общо, върху което се фокусират научете субекта директно как да изпълнява действие определени, устно или физически.

2. Формоване

Състои се от постепенно приближаване на определено поведение към обективното поведение, като се започне с относително подобен отговор, който субектът може да направи, и го модифицира малко по малко. Извършва се от стъпала (последователни приближения), към които се прилага армировка.

Формирането се счита за особено полезно за установяване на поведение при субекти, които не могат да общуват устно, като хора с дълбоки интелектуални затруднения или животни.

3. Затихване

Избледняването се отнася до постепенно оттегляне на помощни средства или подбудители които са били използвани за засилване на поведението на целта. Предвижда се субектът да консолидира отговор и впоследствие да го осъществи без нужда от външна помощ.

Това е една от ключовите концепции за оперантно обуславянетъй като позволява напредъкът в терапията или обучението да бъде обобщен в много други области на живота.

Тази процедура основно се състои в заместване на дискриминационен стимул с друг.

4. Оковаване

Поведенческа верига, тоест поведение, съставено от няколко прости поведения, е разделено на различни стъпки (връзки). След това субектът трябва да се научи да изпълнява връзките един по един, докато успее да извърши цялата верига.

Веригирането може да се извършва напред или назад и има особеността, че всяка връзка засилва предишната и функционира като дискриминационен стимул следващите.

В някои аспекти една голяма част от уменията, които се считат за таланти, тъй като показват висока степен на умения и специализация в тях (като например свирене на инструмент много добре музикални, танци много добре и т.н.) може да се счита за резултат от някаква форма на верига, тъй като от основните умения се постига напредък, докато се достигне до други много повече работил.

5. Подсилващи програми

При оперантна учебна процедура програмите за подсилване са насоки, които установяват кога поведението ще бъде възнаградено а когато не.

Има два основни типа програми за подсилване: причина и интервал. В разумни програми усилвателят се получава след даване на определен брой отговори, докато в Това се случва след изминаване на известно време от последното подсилено поведение и то започва отново. дайте себе си.

И двата типа програми могат да бъдат фиксирани или променливи, което показва, че броят на отговорите или интервалът времето, необходимо за получаване на армировката, може да бъде постоянно или да се колебае около дадена стойност средно аритметично. Те също могат да бъдат непрекъснати или периодични; Това означава, че наградата може да се дава всеки път, когато субектът изпълнява целевото поведение или от време на време (макар и винаги като последица от излъчването на желания отговор).

Непрекъснатото подсилване е по-полезно за установяване на поведение и мигащите, за да ги запазят. По този начин теоретично кучето ще се научи да лапи по-бързо, ако му даваме лакомство всеки път, когато лапи, но след като се научи на поведението, ще му бъде по-трудно да спре да го прави, ако му дадем подсилващия един на всеки три или пет Опити.

Оперантни техники за намаляване или елиминиране на поведението

Когато прилагате оперантни техники за намаляване на поведението, трябва да се има предвид, че тъй като тези процедури може да бъде неприятно за субектите, винаги е за предпочитане да се използва най-малко отвратителното, когато възможен. В допълнение тези техники са за предпочитане пред положителните наказания.

Ето списък на тези техники, за да се създаде отвращение от най-малко до най-голям потенциал.

1. Изчезване

Подсиленото поведение вече не се възнаграждава преди това. Това намалява вероятността отговорът да се появи отново. Формално изчезването е обратното на положителното укрепване.

Дългосрочно изчезване е по-ефективен при премахване на отговорите, отколкото наказание и останалите оперантни техники за намаляване на поведението, въпреки че може да е по-бавно.

Основен пример за изчезване е да накарате детето да спре да рита, като просто го игнорира, докато осъзнае, че това е неговото Поведението няма желаните последици (например родителски гняв, който би действал като подсилващ елемент) и ще ви писне.

2. Пропуснете обучението

При тази процедура поведението на субекта е последвано от липсата на награда; а именно, ако отговорът бъде даден, усилвателят няма да бъде получен. Пример за пропускане на обучение може да бъде родителите да спрат дъщеря си да гледа телевизия тази вечер, защото тя им е говорила неуважително. Друг пример би бил фактът, че няма да купуват играчките, които децата искат, ако се държат лошо.

В образователни условия той служи и за популяризиране че усилията, които полагат другите хора, се оценяват повече да се харесат на най-малките и че те, след като са свикнали с тези лечения, нямат стойност.

3. Програми за диференциално укрепване

Те са специален подтип на армировъчна програма, използвана преди намалете (не елиминирайте) целевото поведение, като увеличите другите алтернативни отговори. Например, едно дете може да бъде възнаградено за четене и упражнения, вместо да играе конзолата, ако последното поведение има за цел да загуби подкрепяща стойност.

При диференциална армировка с ниска скорост реакцията се засилва, ако настъпи определен период от време след последния път, когато е възникнал. При диференциално усилване на пропуска се получава усилване, ако след определен период от време реакцията не е настъпила. Диференциалното засилване на несъвместимото поведение се състои от засилване на реакциите, несъвместими с проблемното поведение; Тази последна процедура се отнася за тикове и онихофагия, наред с други разстройства.

4. Разходи за отговор

Вариант на отрицателно наказание, при който изпълнението на проблемното поведение причинява загуба на подсилващ елемент. Картата за точки за шофьори, въведена в Испания преди няколко години, е добър пример за програма за отговор на разходите.

5. Време за изчакване

Тайм-аутът се състои в изолиране на субекта, обикновено деца, в нестимулираща среда, в случай че възникне проблемното поведение. Също вариант на отрицателно наказание, той се различава от цената на отговора по това това, което се губи, е възможността за достъп до армировката, а не самият подобрител.

6. Наситеност

Полученото укрепване за извършване на поведението е толкова интензивен или голям, че губи стойност Имах за тема. Това може да се осъществи чрез насищане на отговора или масова практика (повтаряне на поведението до спрете да бъдете апетитни) или чрез стимулиране на насищане (усилвателят губи своята апетитност поради излишък).

7. Прекомерна корекция

Свръхкорекцията се състои в прилагане на a положително наказание, свързано с проблемно поведение. Например, широко се използва в случаите на енуреза, при които детето се моли да измие чаршафите след уриниране върху себе си през нощта.

Техники за организиране на извънредни ситуации

Системите за организиране на извънредни ситуации са сложни процедури, чрез които можете затвърждават някои поведения и наказват други.

Икономиката на символите е добре познат пример за този тип техника. Състои се от предоставяне на жетони (или други еквивалентни родови подсилватели) като награда за изпълнението на целевото поведение; Впоследствие субектите могат да обменят своите жетони за награди с променлива стойност. Използва се в училища, затвори и психиатрични болници.

Договорите за поведение или извънредни ситуации са споразумения между няколко души, обикновено двама, чрез които те се съгласяват да извършват (или да не изпълняват) определени поведения. Договорите подробно описват последиците в случай, че договорените условия са изпълнени или нарушени.