Интелигентността: G-факторът и бифакторната теория на Спиърман

Изследването на интелигентност това е една от темите, която привлича най-голям интерес и е лесно да се предположат причините, поради които това е така. От една страна, способност за адаптиране към различни ситуации Това е нещо, което се счита за много на все по-взискателния пазар на труда и което винаги търси максимална производителност от работника.

От друга страна, на много по-субективно ниво интелигентността се превърна в определящ въпрос за собствената идентичност И така какво влияе върху самоизображението и самочувствието. Сега интелигентността може да изглежда твърде абстрактна и обща концепция, за да бъде схваната от науката. Как се решава този проблем от психометрия?

Двата фактора на интелигентността

При изследването на интелигентността има различни парадигми, като тази на флуидна интелигентност и кристализирана интелигентност. Това обаче е Бифакториалната теория на английския психолог Чарлз копиеносец (1863 - 1945) тази, която е имала най-голяма известност в исторически план.

Спиърман отбеляза, че резултатите, получени от децата в училищна възраст по всеки от предметите, показват връзка директно, така че ученик, който получава много добри оценки по един предмет, също ще има тенденция да постига добри резултати в останалата част субекти. Въз основа на този факт той измисли обяснителен модел за интелигентност, подходящ да бъде отправна точка за измерване на

I.Q (CI). Този обяснителен модел се нарича Двуфакторна теория на разузнаването.

Според тази теория интелигентността, която е теоретичната конструкция, която се измерва чрез тестове под формата на IQ, има два фактора:

G фактор

A фактор на общата интелигентност, повикването G фактор, което е основната основа на интелигентното поведение във всяка конкретна ситуация.

S фактори

Поредица от специфични фактори, които могат да се разберат като умения и способности, които са присъства само в определени области от живота и чиито резултати не могат да бъдат обобщени за други домейни.

Добър пример за обяснение на бифакторната теория може да се намери в случая на Видео игри за мозъчно обучение. Тези видео игри изглежда са създадени да подобрят нашия G-Factor чрез игра. Тоест, няколко часа игра седмично ще трябва да доведат до резултата на човека, който ги играе с по-голяма интелигентност във всяка ситуация. Изглежда обаче, че те действат само на S факторите: вижда се увеличаване на способността им да играят, но това подобрение не е обобщено за други области, Това е специфично обучение, чиито резултати не надхвърлят самата видеоигра.

От резюмето до конкретните данни

Можем да се съгласим със Спиърман ако нещо характеризира интелигентността, това е нейната абстрактна същност. В изследването на интелигентността има парадоксът да се опитваме да обясним нещо, което се дефинира чрез промяна през цялото време в неговата адаптация към проблеми, които живеем: способността ни за успешно решаване на безкрайно разнообразна поредица от проблеми с ограничени ресурси (сред тях е метеорологично време). В този смисъл изглежда необходимо да се отчете нещо подобно на G фактор.

Сега, като включим абстрактна дан концепция като общ фактор на интелигентността, този теоретичен модел е такъв става непрактично, ако не се основава на конкретни данни, на това, което откриваме емпирично чрез измервания на CI. Следователно, в допълнение към измислянето на термина G фактор, Спиърман разработи паралелно стратегия, за да достигне емпирично до конкретни ценности, които да я определят. По този начин, когато става въпрос за операционализират концепции за изграждане на инструменти за измерване на интелигентността (IQ тест), G фактор той се определя като представяне на дисперсията, обща за всички когнитивни задачи, които се измерват с теста. Тази вътрешна структура на връзките между данните се намира чрез използването на факториален анализ.

Спераман вярваше, че интелигентността се състои в това как да се изпълняват редица задачи и че най-интелигентните хора знаят как да изпълняват добре всички задачи. Различните задачи, които той предлага в теста за интелигентност, могат да бъдат организирани в три групи (визуални, числови и словесни), но всички те са свързани. Този последен фактор, произтичащ от изследването на тези корелации, би бил важен.

Следователно, G факторът, който се отразява от тестовете, всъщност е количествено измерима мярка, която може да се намери само чрез статистически операции от суровите данни, събрани във всяка от тестовите задачи. В опозиция на обажданията наблюдаеми променливи, G фактор Спиърман ни показва матрица от корелации между променливи, които могат да бъдат намерени само с помощта на статистическата техника. Тоест прави структурата на връзките между различни променливи видима, за да създаде обща стойност, която е била скрита, стойността на G фактор.

G факторът, днес

В днешно време всеки тест за интелигентност може да се основава на различни теоретични рамки и концепции за интелигентностточно поради абстрактния характер на тази последна концепция. Въпреки това е обичайно тези инструменти за измерване да включват оценки за специфични области на компетентност (език, интелигентност пространствени и т.н.) на различни нива на абстракция и които също предлагат G-фактор като стойност, която обобщава общата интелигентност на индивидуален. Много режими на измерване на интелигентността могат да се считат за преки потомци на теорията на Спиърман.

Тестовете за интелигентност са предназначени да измерват интелигентността психометрично въз основа на генетични променливи или „g“. Това е индикатор, който често се използва в академични условия или за откриване на възможни нарушения в развитието (като забавяне на съзряването) и че се използва и за установяване на корелационни връзки между околната среда и генетичните компоненти на интелигентност: наG факторе свързано с продължителността на живота, възможността за намиране на работаи други подходящи конструкции.

Критика и дискусия

Критиките, които могат да бъдат отправени, са основно две. Първият е, че факторът на общата интелигентност изглежда е повлиян от културна пристрастност: икономическото положение, образователното ниво и географското разпределение на жилището изглежда оказват влияние върху резултатите от интелигентността и това е въпрос, който не може да бъде обяснен само с генетични вариации. Второто е, че колкото и практично да е, G Factor е нечувствителен към различните форми на проява на интелигентност, особеностите, които карат всеки човек да развива интелигентно поведение по свой собствен начин (нещо, което се е опитало да бъде коригирано от модела на Множество интелигентности на Хауърд Гарднър, например).

Както и да е, ясно е, че G Factor е много интересна концепция за изследвания в психологията и социалните науки.