Brazeltonova stupnice: vlastnosti a k ​​čemu slouží

Příchod nové lidské bytosti na svět je ve většině případů důvodem k radosti, alespoň když mluvíme o požadovaném těhotenství.

Po okamžiku dodání se provede řada malých testů, v testu nebo v sérii testů které nám umožňují vyhodnotit zdravotní stav a reakční kapacitu novorozence. Jedním z nejtypičtějších, nejznámějších a nejpoužívanějších je Apgarův test, který se obvykle provádí při několik minut po porodu a to nám umožňuje získat obecnou představu o zdravotním stavu dítě.

Test Apgar však není jediným testem, který lze předat novorozenci, existuje mnoho dalších Umožňují získat velké množství informací o schopnostech dítěte vnímat a reagovat. Jedním z nich je Brazeltonova stupnice nebo test, často používaný test, který poskytuje informace týkající se vývoje chování nebo existence reflexů. A právě o tomto posledním testu budeme hovořit v tomto článku.

• Související článek: „Druhy psychologických testů: jejich funkce a vlastnosti"

Brazeltonova stupnice: co to je?

Brazeltonův test nebo škála, známá také jako škála pro hodnocení novorozeneckého chování, je

nástroj, který umožňuje včasné odhalení problémů neurového vývoje.

Jedná se o vysoce interaktivní typ testu, ve kterém série 53 položek, z nichž 35 analyzuje chování kojenců (Sedm z nich je považováno za doplňkové a vypovídá o potřebě stimulace), zatímco ostatní jsou zaměřeni na posouzení existence určitých reflexů. Zatímco položky chování jsou hodnoceny na 9bodové stupnici, ty odkazující na reflexy hodnotí dobrý neurologický stav na 4bodové stupnici.

Brazeltonova stupnice je považována za jednu z nejvíce indikovaných, která umožňuje zjistit existenci deficitů nebo obtíží v dovednostech novorozenců, což vede k velmi podrobnému hodnocení, které umožňuje vytvořit profil skóre týkající se různých aspektů Zdraví. A i když neexistuje žádný deficit jako takový, umožňuje posoudit obecný způsob reakce na prostředí dítěte (což nám zase dává představu o jeho temperamentu) nebo pokud je některé chování obtížnější než jiné.

Je to velmi užitečný nástroj umožňuje získat výsledky na kvantitativní úrovni, a to navzdory skutečnosti, že to není v národním zdravotním systému povinné, má tendenci se uplatňovat v prvních dnech života nezletilé osoby. Umožňuje také vyhodnotit existenci určitých kapacit jak v bdělosti, tak během spánku, a přestože se obecně řídí schématem nebo řádem Určeno při aplikaci testů umožňuje určitou flexibilitu při jeho používání, přičemž je schopen vyvinout hodnocení v závislosti na situaci EU dítě.

• Mohlo by vás zajímat: "Sedm typů neurodevelopmentálních poruch (příznaky a příčiny)"

Hlavní hodnocené aspekty

Brazeltonova stupnice je široká a poměrně komplexní stupnice, která zahrnuje celkem 53 předměty, které nám umožňují získat představu o kapacitách novorozence v různých oblastech fungující. Tyto položky jsou seskupeny do souboru hlavních aspektů, faktorů nebo modulů, které zahrnují skupiny různých testů v závislosti na typu prováděné klasifikace.

1. Autonomní nervový systém

Zahrnuje hodnocení reflexů a zdravotního stavu souvisí s fungováním autonomního nervového systému. V tomto smyslu přebírá základní funkce těla, včetně dýchání a regulace teploty, kolísání barvy kůže nebo přítomnost třesu nebo vyděšení.

• Mohlo by vás zajímat: "Autonomní nervový systém: struktury a funkce"

2. Systém motoru

Druhý modul se zaměřil na dobrý stav reflexů a schopnost pohybu, ve kterém je zapojen svalový tonus. Zahrnuje položky, jako je motorická dospělost, reakce na objetí, obecný svalový tonus nebo labilita stavu dítěte.

3. Habituace

Tento testovací modul si klade za cíl posoudit schopnost dítěte zvyknout si na stimulaci, posouzení toho, zda je schopen inhibovat své reakce a dokonce je schopen spát za přítomnosti světla nebo opakované stimulace. Zahrnuje testy, jako je snížená reakce na světelnou, zvukovou nebo hmatovou stimulaci, stejně jako pozorování jejího stavu nebo reakce na akci jejího odhalení.

4. Státní organizace

Modul, jehož cílem je odpovědět na otázku jak je schopen se zorganizovat, aby aktivoval stimulaci a reagoval na ni. Součástí jsou položky, které hodnotí úroveň aktivity, schopnost ruky-ústa, rychlost reakce na stimulaci nebo okamžik maximálního vzrušení.

5. Státní regulace

V tomto modulu pozorujeme a analyzujeme schopnost dítěte řídit se a reagovat na stimulaci. Zahrnuje řadu položek, které hodnotí schopnost uklidnit se nebo získat pohodlí z prostředí schopnost dráždit se stimulací nebo namáhat se pro udržení pozornosti nebo schopnost žádat Pomoc.

6. Interaktivní sociální

Sada položek, které lze provést, pouze pokud je nezletilý v klidné a vzhůru situaci. Sdílejí mezi sebou skutečnost, že umožňují hodnocení stupně reakce a schopnosti sledovat vizuální a zvukové podněty, zejména ty, které jsou typické pro interakci s ostatními.

V tomto smyslu položky, které hodnotí vizuální a sluchovou orientaci, jsou zahrnuty, animované a neživéjednotlivě i současně.

7. Použití této stupnice

Brazeltonova stupnice byla vytvořena zásadně pro použití v klinickém prostředí a slouží jako nástroj pro detekovat možné anomálie ve vývoji novorozenců, které by mohly být odvozeny ze změn v průběhu vývoj plodu. Přestože se však k tomuto účelu používá, získala také velkou pozornost výzkumu.

Tyto váhy se často používají nejen hodnotit obtíže, ale spíše jako mechanismus sbližování pozic a podpory interakce mezi dítětem a jeho prostředím, což je usnadněno skutečností, že nás čeká velmi interaktivní test.

Bylo pozorováno, že pomáhá zvyšovat sebevědomí a postoje rodičů a navazovat komunikaci, která umožňuje začít chápat a učit se, jaké je dítě.

Bibliografické odkazy:

• Costas Moragas, C.; Fornieles Deu, A.; Botet Mussons, F.; Boatella Costa, E.; autor: Cáceres Zurita, M.L. (2007). Psychometrické hodnocení Brazeltonovy stupnice na vzorku španělských novorozenců. Psicothema, 19, (1): 140-149. University of Oviedo Oviedo, Španělsko
• Domínguez Fontenla, M., Cruz Fernández, V., Abelleira Docabo, M., Amado Mera, A. a Fernández Barreiros, M. (2009). Evoluční vývoj novorozenců: klinická využitelnost Brazelonovy stupnice (NBAS). Proceedings of the X International Galician-Portuguese Congress of Psychopedagogy. Braga: University of Minho.