Modelování: co to je a jaké jsou jeho typy v psychologii?

Pozorovací učení je velmi důležité pro rozvoj lidí. Velká část dovedností, které získáváme, závisí na pozorování chování ostatních, zejména v dětství.

V tomto článku popíšeme, co to modelování je, jeden z termínů používaných k popisu určitých aspektů sociálního učení. Vysvětlíme také procesy, které umožňují modelování, a jaké typy modelování existují.

• Související článek: „5 technik modifikace chování"

Co je modelování?

Modelování je typ učení, na kterém je založeno napodobování chování prováděného modelem, obvykle někdo jiný. Tento proces probíhá denně a lze jej použít jako terapeutickou techniku ​​pro usnadnění získávání a úpravy chování.

Pojem „modelování“ má podobný význam jako výraz „modeling“ „Imitace“, „sociální učení“, „pozorovací učení“ Y "zprostředkované učení”. Každý z těchto konceptů zdůrazňuje jinou charakteristiku tohoto typu učení.

Zatímco tedy „modelování“ zdůrazňuje skutečnost, že existuje vzor, ​​„sociální učení“ je široký koncept, který zdůrazňuje roli tohoto procesu v socializaci a „zprostředkované učení“ znamená, že důsledky chování modelu se učí pozorovatel.

Modelování má různé funkce. Hlavně slouží k osvojení nového chování, například manuální dovednosti, ale může také potlačit nebo potlačit chování; to závisí na očekávání osoby ohledně důsledků.

Má se za to Albert Bandura je nejvýznamnějším autorem v oblasti modelování a sociálního učení. Pokus, který provedl v roce 1963 s Richardem Waltersem, ukázal, že děti napodoboval nebo ne chování dospělých v závislosti na tom, zda pozorovali, že byli odměněni, nebo potrestán.

• Související článek: „Teorie sociálního učení Alberta Bandury"

Zapojené procesy

Podle Bandury učení pomocí modelování probíhá díky verbální a imaginativní mediaci: když se učíme napodobováním, děláme to prostřednictvím symbolická znázornění pozorovaného chování a jeho důsledky.

Pro tohoto autora existují čtyři procesy, které umožňují získávání a provádění chování. Pozornost a retence jsou nezbytné pro získání cílového chování, zatímco reprodukce a motivace jsou nezbytné pro provedení.

1. Pozornost

Lidé se nové chování učí pozorováním, pouze pokud to dokážeme věnujte pozornost chování modelu. Proces péče usnadňují nebo ztěžují různé typy proměnných.

Například snadněji napodobujeme modely, které se svými vlastnostmi podobají nám fyzické nebo sociální, stejně jako ty, které vnímáme jako prestižní a ti, kteří získávají větší odměny.

Pravděpodobnost učení napodobováním závisí také na samotném předmětu; úzkost a smyslové deficity, jako je slepota, tedy ztěžují péči o model. Na druhou stranu máme tendenci napodobovat jiné lidi ve větší míře. pokud je situace nejistá a úkol je střední obtížnosti.

2. Zadržení

Abychom mohli napodobit chování, je nutné, abychom jej dokázali reprezentovat ve formě obrazů nebo slovně bez přítomnosti modelu. Kognitivní kontrola chování modelu je pro udržení velmi důležitá.

Další relevantní proměnnou pro udržování učení je její význam, to znamená, že jej můžeme spojit s jiným předchozím učením. Svou roli samozřejmě hrají také fyzické vlastnosti člověka; například pro lidi s demencí je mnohem obtížnější osvojit si chování.

3. Reprodukce

Reprodukce je proces, kterým se učení transformuje do chování. První je vygenerováno akční schéma odpovídá pozorovanému; pak je zahájeno chování a výsledek je porovnán s takovým mentálním schématem. Nakonec jsou provedeny korekční úpravy, aby se skutečné chování přiblížilo ideálu.

4. Motivace

K učení může dojít, aniž by byla provedena imitace; Zda k tomu nakonec dojde, závisí na funkční hodnotě, kterou osoba přisuzuje získanému chování. Očekávání posílení zasahuje do tohoto procesu.

Musí existovat a pravděpodobnost získání pobídek pro chování; Mohou být přímé, ale také zprostředkované a vlastní výroby. Proto jsou motivační procesy v napodobování klíčové.

• Související článek: „Druhy motivace: 8 motivačních zdrojů"

Druhy modelování

Různé typy modelování jsou klasifikovány podle mnoha různých proměnných, jako je obtížnost napodobování chování, kapacita modelu nebo sociální přiměřenost chování. Uvidíme, co jsou zač nejdůležitější typy modelování.

1. Aktivní nebo pasivní

Mluvíme o aktivním modelování, když pozorovatel napodobuje chování modelu po jeho pozorování. Naproti tomu v pasivním modelování se chování získává, ale neprovádí.

2. Objektivního chování nebo přechodného chování

Kritériem rozlišení v tomto případě je potíže s napodobováním chování. Pokud je chování cíle jednoduché, lze jej přímo modelovat; Čím je to však složitější, tím obtížnější bude jeho reprodukce, takže se v těchto případech dělí na různá jednodušší chování, která se nazývají „střední“.

3. Pozitivní, negativní nebo smíšené

V pozitivním modelování je naučené chování považováno sociálním prostředím za vhodné negativně se získá rušivé chování. Například když syn vidí, že jeho otec napadl jeho matku. V případě smíšeného modelování se naučí nevhodné chování a poté přijatelné.

4. Živé, symbolické nebo skryté

V tomto případě je relevantní proměnná způsob prezentace modelu. Pokud je k dispozici, jedná se o živé modelování; pokud je pozorováno nepřímo, jako např ve videozáznamu je modelování symbolické; konečně mluvíme o skrytém modelování, pokud si člověk, který se učí, dělá představováním chování modelu.

5. Jednotlivec nebo skupina

K individuálnímu modelování dochází, když je přítomen pouze jeden pozorovatel, zatímco ve skupině je větší počet lidí, kteří se chování učí.

6. Jedno nebo více

Rozdíl je podobný jako v předchozím případě, i když se liší počet modelů, nikoli počet pozorovatelů. Když je modelování více zobecnění učení je větší protože subjekt je vystaven různým alternativám chování.

7. Modelování nebo vlastní modelování

Někdy osoba, která modeluje, je stejná osoba, která pozoruje; v takových případech označujeme proces jako „samomodelování“. Symbolické vlastní modelování pomocí videomontáží se ukázalo jako velmi užitečné pro léčbu selektivního mutismu.

8. Participativní a neúčastnící se

Mluvíme o participativním modelování, když pozorovatel interaguje s modelem, který může také podávat posilovače; to by se stalo například v případě terapeutů nebo logopedů. Naproti tomu v neúčastním modelování se subjekt nevztahuje k modelu, ale zná pouze důsledky svého chování.

9. Zvládnutí nebo zvládnutí

Kritériem, které tyto dva typy modelování odlišuje, je míra kompetence modelu. V doménovém modelování má osoba, která má být napodobována, od samého začátku schopnost vykonávat cílové chování správně, bez chyb.

Podle nevýhod copingové modely získávají dovednosti je nutné provést chování podobné procesu, který proběhne v pozorovateli. Tento typ modelování se považuje za efektivnější než doména, protože je pro pozorovatele smysluplnější.

• Mohlo by vás zajímat: "10 nejpoužívanějších kognitivně-behaviorálních technik"