Proč jsou průměrní lidé ve škole úspěšnější

Kontroverzní článek anglického novináře se nedávno stal virálním John Haltiwanger která byla zveřejněna v digitálním médiu Elitní denně.

V tomto psaní Haltiwanger předložil teorii: studenti, kteří dosáhnou vysokých akademických známek, nemusí být nutně nejchytřejší. Navíc, vždy podle tohoto novináře, „průměrní studenti“ (ti, kteří získají známky v rozmezí od prošli až na znatelně nízkou úroveň), jsou ti, kteří mají tendenci být nejúspěšnější během svého pracovního života a osobní. Mnohem úspěšnější než studenti A.

Související článek: „Úspěšní lidé a neúspěšní lidé: 7 důležitých rozdílů“

Průměrní studenti, budoucí tvůrci společností?

Samozřejmě, tato tvrzení byla předmětem intenzivní debaty. Nejen proto, že Haltiwanger je ve své prezentaci docela kategorický, ale také proto, že neposkytuje vědecký základ, který by dokázal, co je v něm řečeno.

Může však být zajímavé zopakovat vaše myšlenky a pozorování tak, aby byly alespoň v jednom smyslu filozofické, promysleme společně některé důležité aspekty vzdělávání obecně a školského systému v konkrétní.

Dobré známky nejsou zárukou ničeho

Všichni jsme si to uvědomili akademické kvalifikace nejsou vždy nejlepším prediktorem úspěšného pracovního života, ani dosáhnout štěstí v budoucnu. Nejméně přitažlivé pro studium měly při mnoha příležitostech tendenci nacházet málo placená zaměstnání nebo dokonce musely být součástí front nezaměstnanosti.

Co se ale stane s těmi, kteří absolvovali kurzy bez bolesti nebo slávy se známkami od 5 do 6,5? Jak vysvětluje Haltiwanger ve svém nyní slavném článku, existuje řada případů průměrných studentů, kteří dosáhli vysoké úrovně bohatství a slávy. Zdá se tedy, že úspěchu dosahují nejen lidé, kteří ve své akademické fázi vyniknou nejvíce, ale Naproti tomu průměrní studenti mohou mít řadu schopností a dovedností, které jsou velmi užitečné život.

Příklady 5 studentů, kteří dosáhli úspěchu

Klasickým příkladem šedého žáka, který byl ve svém dospělém životě ohromně úspěšný, byl Steve Jobs, tvůrce značky smartphonů a technologií Manzana. Dalším vrcholem této kategorie není nikdo jiný než Mark Zuckerberg, tvůrce Facebook, nebo velmi Bill Gates, tvůrce Microsoft. Mluvíme o ústřední trojici technologických inovací ve světě a je překvapivé, že žádný z nich nebyl skvělým studentem.

Další příklady: Sergej Korolev Byl to sovětský astrofyzik a inženýr, který, přestože vypustil do vesmíru raketu Sputnik, nikdy nebyl dobrým studentem. Vladimír Majakovskij trpěl, aby se naučil číst, a Joseph Brodsky, který byl považován za hrozného studenta, obdržel Nobelovu cenu za literaturu o několik desetiletí později.

Přezkoumání pojmu inteligence

Jak spolu souvisejí pojmy inteligence, akademické výsledky a profesionální úspěch? The inteligence historicky to byl kontroverzní koncept mezi vědci v oboru psychologie. Co je známo, je že není dobrý nápad pokoušet se najít paralelu mezi akademickým výkonem a inteligencí, protože korelace není příliš spolehlivá.

Úspěch v životě může být sám o sobě definován mnoha různými způsoby. Každý člověk má svou vlastní vizi toho, co je úspěch, a jeho životní priority. V tomto případě je užitečné o tom mluvit pracovní úspěch (protože je měřitelnější a jednoznačnější) a pravdou je, že se nezdá nutná podmínka k získání velmi dobrých známek v minulost, ani být příliš inteligentní, aby bylo možné vytvořit geniální nápad, který povede k obrovskému úspěchu podnikání.

Klíče k úspěchu, dostupné všem

Stručně řečeno, být úspěšný jde daleko nad rámec režimů uložených vzdělávacím modelem každé země. Chcete-li být úspěšní, hMožná přeceňujeme vliv akademických výsledků, jak zdůrazňuje Haltiwanger.

Úspěch vyžaduje důslednost, vytrvalost a tvořivost. Abychom však v našem životě dosáhli vysokých cílů, musíme si někdy také neuvědomit, že vše, co děláme, nám pomáhá učit se a směřovat k našim cílům.

Hodnota selhání

Tato hodnota selhání může být jedním z faktorů, které přispívají k budoucímu úspěchu. A samozřejmě nejzkušenější v této věci jsou lidé, kteří utrpěli, aby mohli absolvovat a provádět školní kurzy. Jsou to jednotlivci, kteří nikdy nedostali velkou chválu nebo odměnu, takže na vlastní kůži znají hodnotu úsilí, každodenního boje a schopnosti překonávat.

Chudí studenti se pravděpodobně naučili zvládat svá selhání, což nemohli. učinit studenty vynikajícími pro opakování, ve kterém se jejich známky blížily k 10. Podnikatelé, kterým se daří vyvíjet dobré výrobky nebo služby, mají tendenci být si velmi dobře vědomi alternativních a kreativních způsobů, jak dosáhnout svých úspěchů. Nnebo jsou omezeny na zavedené kánony nebo typické, ale inovují. Takto vytvářejí zcela nové, vysoce kvalitní výrobky, které představují revoluci v jejich odvětví. Tak to například udělal Steve Jobs s téměř všemi gadgety, které přinesl na trh.

Kreativita, další dovednost, která se ve škole nerozvíjí

Na základě pozorování anglického novináře se zdá, že průměrní studenti bývají ve svých kruzích přátel nejpravděpodobnějšími přirozenými vůdci. Mohou vést ostatní žáky nad rámec kodexů a vzdělávacího kontextu.

Právě tito jedinci projevují nejkreativnější myšlení a mají sklon upadat od zájmu o rigidní a monotónní mistrovské kurzy. Tito lidé mohou být kreativnější než průměr, protože Nezakládají své myšlenkové vzorce na školní logice, ale na svých vlastních zkušenostech.

To je jeden z bodů, který vyvolal největší debatu. Je docela možné, že určité metody formálního vzdělávání fungují proti studentům, kteří jsou schopni rozvíjet jejich kritického ducha, jejich kreativitu nebo možnost žít určité zkušenosti obohacující. Ve škole nás obvykle učí, jak se věci mají, ale nedávají nám možnost je zpochybňovat. Velký důraz není kladen ani na významné učení, ani studenti nejsou vybaveni nástroji, aby mohli řešit problémy alternativními způsoby; inovační.

Drtivá většina lidí, kterým se podařilo provozovat technologické společnosti, pracovala s různými vzory myšlení. Mysleli nad rámec zřejmého; zahájili projekty, které se neřídí stávajícími parametry. Jsou to jednotlivci, kteří se rychle učí, jsou iniciativní a dělají věci po svém, spíše než tak, jak to vyžadují ostatní.

Pozor: být špatným studentem není dobrá zpráva pro vaši budoucnost

Jedna věc by měla být objasněna: ačkoli Haltiwanger staví tento diskurz kolem Steva Jobse, Marka Zuckerberga a společnosti, Pravdou je, že získání špatných známek (nebo průměrných známek) není zárukou osobního nebo profesního úspěchu. Není tomu ani opačně: získávání poznávacích značek nám nedává klíč k prosperující budoucnosti.

Stručně řečeno, úspěch je poznamenán mnoha proměnnými, mezi nimiž vyniká povaha, vytrvalost, zkušenosti a kontakty. Poznámky jsou v jistém smyslu druhoradé.

Haltiwangerův článek může být povzbuzením pro ty, kteří nedokázali vyniknout ve škole nebo na univerzitě. Život nám vždy nabízí nové způsoby, jak se dostat vpřed, příležitosti a okamžiky, které musíme využít. Úspěch nebo neúspěch ve známkách je velmi relativní: skutečných zkušeností se dosáhne při opuštění učebny.