Kontrast chování: co to je a jak to může být použito v psychologii

V rámci operativní klimatizace behaviorální kontrast je jev, při kterém je možné zvýšit nebo snížit chování subjektu po zavedení změny v operativním schématu, která byla učena v předchozích esejích.

Tento jev může být užitečný v různých kontextech, zejména v pedagogickém a behaviorálním výzkumu, v aspektech, které uvidíme hlouběji níže.

• Související článek: „Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři“

Kontrast chování: co to je?

Behaviorální kontrast, nazývaný také efekt negativního kontrastu a efekt pozitivního kontrastu, je změna rychlosti odezva nebo latence odezvy po úpravě jedné ze složek při nácviku vícenásobné operativní diskriminace výztuž. Lze jej také definovat jako jev, ke kterému dochází, když je zavedena změna ve velikosti nebo frekvenci vyztužovače který způsobí změnu parametrů souvisejících s prováděním chování, jako je jeho latence, frekvence, přesnost a intenzita.

Fenomén kontrastu v chování je běžný v operativním podmíněnosti, zejména v diskriminačních úkolech se dvěma nebo více odpověďmi. Když se zvětší velikost zesilovače (str. je podáno více jídla) nebo se zvyšuje jeho frekvence (str. např. jídlo se podává vícekrát), v zásadě se výkon chování zlepšuje, zvyšuje a / nebo je intenzivnější. Na druhou stranu, pokud je velikost snížena nebo je její frekvence nižší, očekává se, že chování subjektu se zhorší, provede méně poprav nebo bude méně intenzivní.

Příklad

Předpokládejme například, že máme holuba uvnitř komory pro operativní kondicionování a že pro získání odměny (jídla) musí stisknout jedno ze dvou tlačítek, jedno zelené a jedno červené. Na začátku tréninku nezáleží na barvě tlačítka, holub dostane jídlo, pokud stiskne jedno ze dvou, to znamená, že barva není spojena s cenou, ale skutečnost, že stisknete jedno ze dvou tlačítek.

Jakmile však experiment pokročil a viděl, že zvíře spojilo stisknutí tlačítka s jídlem, je zavedena změna. Klepnutím na zelené tlačítko nyní holub přijímá jídlo méně často než dříve, zatímco červené tlačítko nadále poskytuje tolik jídla jako dříve. Tváří v tvář této změně by mohly nastat dvě situace.

Na jedné straně by se mohlo stát, že holub, když uvidí, že tlačítko přináší jídlo, ale méně často, ho začne opakovaně stisknout. Pokud předtím s jedním pokukem stačil na získání ceny, nyní potřebuje pět, aby získal stejný výsledek, něco, co ji nutí klikat na zelené tlačítko vícekrát než předtím, a proto dochází ke zvýšení rychlosti emise stejného chování.

Na druhou stranu je však docela pravděpodobné, že holub sníží svoji rychlost klování před zelené tlačítko a zvětšete jej červeným tlačítkem, protože to je to, které nadále podává jídlo v a konstantní. V tomto případě bychom měli negativní kontrastní efekt, protože holub snížil své chování pomocí zeleného tlačítka, protože ho přestal tolik odměňovat často, zatímco klepe na druhé tlačítko častěji, přestože stále poskytuje stejné množství krmiva jako před.

• Mohlo by vás zajímat: „Operativní kondicionování: hlavní koncepty a techniky“

Historie konceptu

V roce 1942 Leo P. Crespi měřil, jak rychle krysy běžely v uličkovém okruhu s různým množstvím potravy na konci. Byly krysy, které dostaly hodně jídla, zatímco jiné dostaly málo. Výzkumník zjistil, že množství potravy nalezené na konci okruhu zřejmě ovlivňovalo rychlost, protože čím vyšší odměna, tím rychleji se zdálo, že hlodavci utíkají.

Při pohledu na tuto předpokládanou korelaci se výzkumník rozhodl zavést změnu. Vzal několik potkanů, kteří byli trénováni v obvodech s vysokým obsahem potravy na konci uličky, a přesunul je do okruhů, kde bylo nalezeno méně potravy. Totéž udělal s několika krysami, které byly trénovány na okruzích s malým množstvím potravy, a nyní je přesunul na okruhy s vyšší odměnou..

Crespi viděl, že krysy, které byly původně trénovány s největším množstvím potravy, když byly na okruhu s malou odměnou Byli pomalejší, dokonce pomalejší než krysy, které fungovaly jako kontrola ve stejném typu obvodu s malým množstvím potravy a které nebyly přeneseny do žádného stránky. Něco podobného se stalo, když se krysy přesunuly z obvodů s malou odměnou na s větší odměnou, které nyní běžely velmi rychle, dokonce více než kontrolní subjekty.

Svými experimenty z roku 1942 Crespi právě narazil na negativní kontrastní efekt a pozitivní kontrastní efekt., resp. Původně tento výzkumník takto nenazýval efekt behaviorálního kontrastu, ale raději hovořil o depresi a radosti z chování. V roce 1949 však David Zeaman navrhl, aby byla pro tyto účely použita nová nomenklatura jimž jsou přiřazeny názvy negativního kontrastu chování a pozitivního kontrastu chování.

Negativní kontrast a pozitivní kontrast a vzdělávací užitečnost

Negativní kontrastní efekt se projeví jako evidentní v operativní kondici, když je pokusí se posílit určité chování prostřednictvím odměny, a poté je odměna vyloučena nebo snížena. To vytváří situaci, kdy subjekt, který byl dříve odměněn za vydání a chování X, nyní neobdrží takové ocenění, které ho natolik nemotivuje k vydání stejného chování.

Bylo navrženo, že za fenoménem negativního kontrastu se ve skutečnosti děje to, že poté, co odměněno za chování u subjektu, ať už zvířecího nebo osobního, chápe se to jako druh "práce". Stejným způsobem, že na pracovní pozici nemáme v úmyslu pracovat, aniž bychom na oplátku něco dostali poté, co přiměl experimentální subjekt spojit stimul s provedením chování a přijetím a cena, je-li toto ocenění odebráno, přestane se chováním chovat, protože mu to již neprospěje.

Tento jev nám může být užitečný v každodenním životě, zejména v oblasti vzdělávání. Zatímco dávat dětem ceny, aby je motivovaly, je dobrá strategie, například dát jim ceny pokaždé, když si přečtou knihu, může selhat. Nejprve si přečtou mnoho knih motivovaných přijetím odměny (str. Vaše oblíbené jídlo). Pokud se rozhodneme cenu zrušit, věříme, že si dítě zvyklo číst, riskujeme, že přestane číst, protože se může stát, že jste to udělali celou dobu, abyste získali cenu, a pokud ji nezískáte nyní, nevidíte potřebu pokračovat čtení.

Na druhou stranu, můžeme těžit z pozitivního kontrastního efektu ve vzdělávání. Jak jsme již zmínili, k tomuto efektu dochází, když je odměna zvýšena nebo je vyšší frekvence výskytu, což způsobí, že subjekt provede zesílené chování vícekrát nebo s větší intenzitou. Pokud je tato strategie aplikována správně, subjekt, na kterého je aplikována, se může cítit motivován vydávat vícekrát chování, které je pro nás žádoucí.

Pokud jde o předchozí případ, můžeme tím vytvořit situaci pozitivního kontrastu chování, Pokud nám dítě ukáže, že při čtení zvýšilo úroveň obtížnosti, místo toho, abychom mu jednou dali své oblíbené jídlo, dáme mu ho dvakrát. I když je žádoucí, abyste si zvykli číst sami, je jasné, že tato strategie zvýší počet přečtených knih a zlepší vám čtení.

Bez ohledu na účel, pro který chcete aplikovat kontrast chování, je pravda, že dobře používaný je to fenomén, který může být prospěšný k zahájení změny chování u někoho. Jeho aplikace jak v laboratorním kontextu, tak ve vzdělávací oblasti je samozřejmě něco, co může být velmi užitečné jak k vymýcení určitého chování, tak k povzbuzení každého z nás prosím.