Úrovně gramotnosti: jaké to jsou? etapy a charakteristiky

Naučit se číst a psát zahrnuje několik fází, ve kterých se děti seznámí s písmeny a jejich zvuky, kromě chápání pojmů, jako že dlouhá slova znamenají, že jsou psána více písmeny a že krátká slova méně.

Úrovně gramotnosti jsou sérií fází, kterými si každý chlapec a dívka prochází, když se učí číst a psát. Původně je studovala argentinská psycholožka Emilia Ferreiro a poté každou z těchto fází přizpůsobíme, abychom pochopili, jak se získává gramotnost.

• Související článek: „Vývojová psychologie: hlavní teorie a autoři“

Jaké jsou úrovně gramotnosti?

Úrovně gramotnosti jsou různé fáze, kterými chlapci a dívky procházejí během procesu učení se číst a psát.. Tyto úrovně poprvé studovala argentinská psycholožka, spisovatelka a pedagožka Emilia Ferreiro, která je odhalila ve své práci „Psací systémy ve vývoji dítěte“ (1979). Úrovně psaní a čtení spolu souvisí, ale přestože jsou si podobné, znamenají různé úrovně zlepšení.

Obecně existují čtyři fáze, kterými chlapci a dívky procházejí, když se učí psát, což jsou konkrétní, předslabičné, slabičné a abecední fáze. Místo toho proces získávání čtení zahrnuje tři fáze, předslabičnou, slabičnou a abecední.

Studium těchto úrovní gramotnosti spočívá v tom, že to umožňuje profesionálům detekovat problémy v kognitivním vývoji dětí sledováním, zda dochází k určitému zpoždění při získávání určitých složek čtení a psaní.

Úrovně čtení

Jak jsme poznamenali, chlapci a dívky procházejí třemi fázemi, kdy získávají schopnost číst, tj. schopnost interpretovat psané texty: předslabičné, slabičné a abecední. Každá z těchto fází je charakterizována přítomností nebo nepřítomností dvou základních aspektů čas pochopit, jak se slova čtou, a porozumět psaným textům: kvalitativní a kvantitativní.

• Kvalitativní: odkazuje na fonetický obsah slova, jaká písmena jej tvoří a v jakém pořadí se objevují.
• Kvantitativní: označuje počet písmen, která tvoří slovo, a to, zda je dlouhé nebo krátké.

Během preslabické fáze čtení chlapci a dívky neovládají ani jeden z těchto dvou aspektů. Ve chvíli, kdy se jim podaří internalizovat kvantitativní aspekt, postoupí do slabičného stádia a jakmile je získáno i kvalitativní, je dosaženo stupně abecedního.

1. Presyllabická fáze

První úroveň čtení je předslabiční fáze. V tomhle, pokud je dítě požádáno, aby interpretovalo význam slova nebo psaného textu, nebude je moci vůbec přečíst. Důvodem je skutečnost, že dominuje ani kvantitativní, ani kvalitativní aspekt čtení, s nímž co Dítě bude vynalézat význam toho, co je napsáno, nebo přímo řekne, že to, co tam říká, neznamená žádný.

Z toho, co je vidět, je v této fázi hlavní složkou, kterou děti používají při „čtení“, jejich představivost, interpretovat psaná slova zcela svévolně až fantazijně.

Můžeme například najít vysvětlení, jako že dlouhá slova jsou názvy velkých objektů, zatímco krátká slova jsou malé objekty. U některých slov se jim tato myšlenka může hodit (str. např. ropucha vs budova), ale pro ostatní ne tolik (str. např. mravenec vs náměstí).

• Související článek: „20 nejdůležitějších typů čtení“

2. Sylabická fáze

Fáze slabiky je druhou fází procesu osvojování čtení a je dosažena, když dítě internalizovalo kvantitativní aspekt. Od tohoto okamžiku, kojenec je již schopen rozlišit hlavně velikost psaného slova. Jelikož však dítě stále nerozumí významu každého z písmen, to znamená, že neovládá kvalitativní aspekt čtení.

Máme tedy bod, kdy dítě ví, že dlouhá slova jsou v písemné formě reprezentována slovy s mnoha písmeny, zatímco ta krátká mají méně písmen, ale protože neví, jak každé písmeno vyslovit, řekne slova, která mu připadají stejná délka.

Pokud například vidíte napsané slovo „budova“, může nám to říci, že to znamená věci, které spolu tak nesouvisí, ale známý jako „meruňka“, „pták“ nebo „autobus“, zatímco něco podobného by se stalo se slovy více krátký.

Tato úroveň se od první odlišuje tím, že je ve slabičné fázi dítě se snaží slovo přečíst a pomocí prstu ho vede, když se pokouší číst. Poprvé se tak objevuje záměr jednoduše interpretovat psaný text namísto prostého vymyšlení významu.

3. Abecední fáze

Abecední fáze čtení Toho je dosaženo, jakmile dítě zvládne kvalitativní aspekt, to znamená, že je schopné navzájem rozlišovat různá písmena a interpretovat jejich zvuky.. Dítě se tak snaží opravdu přečíst, co je tam napsáno. Je jen otázkou času, kdy dítě od této chvíle získá skutečnou schopnost čtení.

• Mohlo by vás zajímat: „Poruchy učení: typy, příznaky, příčiny a léčba“

Úrovně psaní

Úrovně psaní jsou téměř stejné jako ve čtení, kromě toho, že existuje předslabičná fáze. Výzvy, se kterými se děti na cestě osvojování psaní potýkají jsou velmi podobné těm ve čtení, ale nejsou totožné, proto jsme některé našli rozdíly. Existují tedy čtyři úrovně psaní: konkrétní, předslabičné, slabičné a abecední.

1. Fáze betonu

Specifická fáze psaní je taková, ve které dítě ještě není schopno porozumět základům fungování psaní nebo tvaru písmen. I tak, možná budete chtít začít psát napodobováním dospělých, čmárající na list papíru, jako by skutečně psal.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie“

2. Presyllabická fáze

Děti se dostanou do předslabičného stádia psaní, když zvládnou napsat některá písmena, i když ještě moc dobře nevědí, jaký je jejich význam.

Dorazil v tomto bodě je schopen pochopit, že každé z písmen abecedy představuje jiný zvuk, a pokusí se to zachytit svým zvláštním psaním.

Pokusíte se prokázat své znalosti abecedy pomocí různých kombinací písmen, která Získal reprezentaci různých slov, i když ještě neví, co každé z nich znamená. ony. Budete psát náhodně a budete moci použít jediné písmeno k vyjádření sudých slabik nebo celých slov.

3. Sylabická fáze

Ve slabičném stádiu dítě ještě plně nezná zvuk, který každé písmeno představuje, ale snaží se jej odvodit pomocí zvuků, které již zná, aby reprezentovaly konkrétní slabiky. Například, Můžete si myslet, že písmeno „m“ se vždy čte jako slabika „já“ a písmeno „b“ se čte „buď“ atd..

V této fázi osvojování psaní lze pozorovat, že dítě je schopné rozdělovat slova na slabiky a psát jen málo z nich je přibližných, přestože ještě nezvládl vztah mezi psanými písmeny a fonémy, které chce na papír.

• Mohlo by vás zajímat: „Dyslexie: příčiny a příznaky potíží se čtením“

4. Abecední fáze

Nakonec tu máme abecední fázi psaní. K této konečné fázi gramotnosti dospěje dítě zjistěte, jaký zvuk nebo zvuky představují jednotlivá písmena abecedy, a získejte schopnost je vhodně kombinovat. Od této chvíle již dítě nemá velké problémy se čtením a psaním.

Je pravda, že kvůli věku a nedostatku praxe je možná trochu pomalý ve čtení a psaní, ale jde o to, že číst a psát umí. Jediné problémy, které v tuto chvíli budete mít, jsou pravopis, nutnost upřesnit vaše psaní pro dobrý rukopis, stejně jako intonace, prozódie a rychlost při hlasitém čtení.