Radikální behaviorismus: teoretické principy a aplikace
Lidské chování je fenomén, který se od pradávna snažil vysvětlit mnoha různými způsoby. Co stojí za naším chováním? Proč se chováme tak, jak se chováme? Psychologie se často pokoušela odpovědět na tyto otázky z různých úhlů pohledu.
Jedním z paradigmat, které se to snažilo vysvětlit, je behaviorismus. A v rámci tohoto proudu je jedním z nejznámějších přístupů Skinnerův radikální behaviorismus.
- Související článek: "Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři"
Behaviorismus: základní premisy paradigmatu
Behaviorismus je paradigma psychologie, jehož cílem je studovat chování a procesy, které je vyvolávají, z empirické a objektivní perspektivy. Vychází z předpokladu, že mysl a mentální procesy jsou pojmy, které nelze objektivizovat a nelze je možné je studovat vědecky, jejich jediným viditelným korelátem je chování, které provádíme prostě.
Vychází z mechanistického pojetí chování ve kterém je stanoveno, že vlastnosti podnětů jsou tím, co způsobuje, že subjekt, který je pasivní a reaktivní bytost na uvedené vlastnosti, určitým způsobem reaguje.
Kromě toho se má za to, že osvojování chování a učení obecně se uskutečňuje díky schopnost spojovat a asociovat podněty za určitých okolností, které uvedené asociace umožňují.
je o podmiňovací procesy, při kterých dochází k expozici podnětům které generují v organismu pozitivní nebo negativní odezvu a další neutrální, spojující subjekt oba podněty tak, že před tím začne reagovat stejným způsobem. podmíněný podnět (ten neutrální, který nakonec získá pozitivní nebo negativní vlastnosti díky jeho asociaci s počátečním podnětem) než před apetitním prvkem resp. averzivní. Prostřednictvím různých procesů je možné přimět podněty k asociaci nebo disociaci, což se používá například při léčbě fóbií.
Pojmy jako vůle nebo jiné mentální aspekty a dokonce i mysl samotná nejsou popírány, ale spíše zvažovány důsledek stimulace a behaviorální reakce místo jeho příčiny. Z velké části je pak příčina chování považována za vnější.
Od zrodu behaviorismu se toto paradigma vyvinulo a objevily se různé typy behaviorismu. Ale jedním z těch, které mají největší zájem a důležitost, spolu s klasikou, je radikální behaviorismus.
- Mohlo by vás zajímat: "Kantorův interbehaviorismus: 4 principy této teorie"
Skinnerova perspektiva: Radikální behaviorismus
Radikální behaviorismus je jedním z hlavních teoretických vývojů behaviorismu, z nichž se vynořily různé neobehaviorální proudy. Radikální behaviorismus se domnívá, že ačkoliv klasické podmiňování (také nazývaný respondent) je platným vysvětlením k pochopení reakcí na konkrétní podnět, nestačí vysvětlit naše chování s ohledem na něj.
Je to kvůli tomu b. F. skinner, hlavní autor a vývojář tohoto typu behaviorismu, se domníval a obhajoval, že lidské chování nebylo způsobeno výhradně tím asociace podnět-odpověď, ale kořen chování se nachází v účinku nebo důsledcích, které na nás samotné činy mají oni sami. Mysl a intelektuální procesy jsou považovány za existující prvky, ale nevysvětlují chování a jejich studium je neproduktivní. V každém případě, myšlenka by mohla být definována jako verbální chování odvozené ze stejných principů podmiňování.
U Skinnera a radikálního behaviorismu závisí chování a jeho přetrvávání nebo modifikace na tom, co může způsobit. Pokud má pro nás nějaké chování příznivé důsledky, budeme mít tendenci ho často opakovat, abychom daný prospěch získali častěji. Pokud má chování naopak za následek, že utrpíme škodu, budeme to dělat méně často nebo to budeme brzdit.
Spojení mezi chováním a jeho důsledky se nazývá operativní podmiňovánía podněty, které nás nutí opakovat nebo neopakovat chování, posilovače (které mohou být různého typu). Právě v tomto typu myšlení vznikají pojmy jako posilování a trestání, které by se později uplatnily v různých technikách.
některá omezení
Příspěvek radikálního behaviorismu byl zásadní ve vývoji vědeckého studia chování. Tato perspektiva má však nevýhodu, že alespoň původně nebere v úvahu další faktory jako motivaci, emoce, inteligenci nebo osobnost subjektu.
Právě kvůli těmto a dalším omezením by se nakonec objevily různé neobehaviorální přístupy, které je berou v úvahu a dokonce jeden z důvodů, proč by se behavioristické a kognitivistické linie nakonec v paradigmatu spojily kognitivně-behaviorální.
- Mohlo by vás zajímat: "Emoční psychologie: hlavní teorie emocí"
Aplikace radikálního behaviorismu
Radikální behaviorismus je přístupem ve studiu chování s velkým významem a přítomností v různých oblastech, včetně klinických a vzdělávacích.
Myšlenka, že chování závisí na jeho důsledcích a že toto lze upravit pomocí programů, ve kterých je určité chování posíleno resp potrestat umožnilo generování technik, které se dodnes používají, i když vyvinuly a začlenily koncepty z jiných paradigmat, jako je např. kognitivista. Jedná se o techniky modifikace chování, přičemž operantní techniky jsou spojeny zejména s radikálním behaviorismem.
posílení a trest pozitivní i negativní jsou nejzákladnější a tvoří základní součást většiny ostatních. Při posilování je opakování nebo osvojování chování vyvoláno buď proto, že je poskytnut apetitivní stimul, nebo je jeden stažen. averzivní, zatímco trest snižuje nebo eliminuje chování prostřednictvím výskytu averzivních podnětů nebo stažení posilovače.
Pokud jde o pojmy pozitivní a negativní, pozitivní je chápán jako ten, ve kterém je stimul přidán, a negativní, ve kterém je odstraněn. Dalšími odvozenými technikami jsou lisování nebo řetězení naučit se provádět chování, stejně jako vyblednutí a averzivní techniky.
Tyto typy technik byly použity, aby pomohly snížit problematické chování a podpořily více adaptivní chování. Obvykle se používají na problémy s chováním u dětí a dospělých a v některých procesech učení, ve kterých je třeba vyvinout nové chování nebo upravit stávající.
Navzdory tomu skutečnost, že se nebere v úvahu aspekty, jako jsou duševní procesy, způsobila, že jeho užitečnost je omezená a v některých případech má dokonce nežádoucí účinky. Je nutné integrovat kognitivní aspekty při léčbě problémů jako např Deprese nebo problémy s učením.