7 rozdílů mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatky

Existuje mnoho forem poznání, někdy velmi odlišných. Jedním z nejjasnějších rozdílů je ten mezi vulgárním a vědeckým.

Uvidíme, co každou z těchto forem charakterizuje a jaké jsou rozdíly mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatkya v jakých kontextech se obvykle učí a používají.

• Související článek: "14 typů znalostí: co to je?"

Společné znalosti a vědecké poznatky: definice

Abychom mohli posoudit hlavní rozdíly mezi běžnými znalostmi a vědeckými znalostmi, musíme nejprve pochopit, z čeho se každá z těchto forem poznání skládá. Zaměříme-li se nejprve na obecné znalosti, musíme vědět, že jejich technický název je empirická znalost, protože je založena pouze na osobních zkušenostech osoby, která je vlastní.

Obecná znalost se snaží vysvětlit kvality světa, ve kterém žijeme, prostřednictvím vnímání smyslů., tedy povrchním způsobem. Tento způsob získávání informací má dvě základní charakteristiky. V první řadě mluvíme o zcela konkrétních znalostech pro konkrétní událost, které proto nelze zobecnit na jiné situace nebo různé předměty.

Druhou charakteristikou je, že existuje nahodilost k prvku a ke konkrétnímu okamžiku. V tomto smyslu nemůžeme zaručit, že nějaká situace, jakkoli se v minulosti opakovala, nastane stejným způsobem. v budoucnosti, protože tento způsob poznání uniká, a proto předpokládá jeden z rozdílů mezi běžným poznáním a vědeckým poznáním.

Nesmíme upadnout do omylu a považovat obecné znalosti za nepravdivé nebo negativní.. Je to první forma poznání, kterou může člověk získat a ze které později rozvíjí ostatní. Generuje se náhodným způsobem, kvůli prezentaci různých událostí před námi, ale Je to také ta, která nám praktickým způsobem umožňuje naučit se fungovat v každodenních situacích. den.

Co se týče vědeckého poznání, v jeho definici najdeme, že je založeno na ověřitelných faktech a lze je tedy postavit do protikladu k vysvětlování určité teorie. vědy. Tento typ znalostí je obecně shromažďován prostřednictvím vědecké metody. Navíc tato forma znalostí podporuje klasifikaci do dvou typů.

Na jedné straně bychom měli explicitní znalosti, což umožňuje, aby všechny tyto informace byly zachytit na podpěru a přenést na jiné lidi, aby to mohli i další jednotlivci získat to. Ale takzvané tiché znalosti by byly také vědeckými znalostmi. Jde o znalosti, které jsou součástí člověka jako dovednost vyvinutá pro daný úkol, ať už technický, řemeslný nebo vědecký.

Vidíme, že jednoduše s definicemi obou pojmů již dokážeme ocenit rozdíly mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatky.

Hlavní rozdíly mezi vědeckými poznatky a běžnými znalostmi

Jakmile položíme základy obou konceptů, můžeme zkoumat hlavní rozdíly mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatky. Za tímto účelem prozkoumáme různé kategorie, ve kterých jsou pozorovány divergence.

1. Jaký je CÍL

Samotným cílem obecných znalostí není nic jiného než mít minimální porozumění událostem ve světě, aby bylo možné s ním vhodným způsobem interagovat.

Vědecké poznání naopak předpokládá hluboké porozumění, nalezení důvodu události, podporované daty, která jsou k dispozici všem, aby bylo možné kdykoli replikovat zážitek nutné.

Zde vyvstává jedna z nejdůležitějších vlastností vědeckého poznání, a to je ta umožňuje třetím stranám, které neměly nic společného s původním získáním uvedených znalostí, aby je asimilovaly a proto dosáhnout porozumění pojmům, které byly na hony vzdáleny jejich vlastní osobní zkušenosti.

2. Jak se získávají znalosti

Pokračujeme-li v rozdílech mezi běžnými znalostmi a vědeckými znalostmi, další proměnnou k porovnání by byl způsob, jakým byly dané znalosti získány. Proto, vulgární znalost se získává vnímáním určitého předmětu nebo jevu, který se před subjektem objevuje náhodným způsobem. V případě vědeckého poznání je toto získání dáno hlubokým a záměrným pozorováním.

Vědec se snaží dostat ke vzniku jevu, aby našel jeho základ a dokázal jej vysvětlit a především předvídat do budoucna, extrapolovat jej na další známé situace. Navíc, jak jsme viděli, tyto znalosti mohou být předány dalším lidem, kteří nutně neměli přímý kontakt s předmětem studia.

3. pozorovací formulář

I když je tento bod nějak zmíněn v předchozí části, jeho důležitost vyžaduje další zkoumání. Klíčem k pozorování, abychom získali vědecké poznatky, je, že musí být systematické. Událost je analyzována do hloubky, aniž by se během tohoto procesu měnila.

Když však mluvíme o obecných nebo lidových znalostech, pozorování toho, kdo je získává, je prostě povrchní. Shromažďuje pozorovaný jev a integruje jej jako vzorec, který se vyskytuje vnímaným způsobem, aniž by se zajímal o složitost, která základní, a tedy bez zájmu o příčiny, které způsobily, že se tato událost stala konkrétně tímto způsobem a ne jiným odlišný.

• Mohlo by vás zajímat: „8 kroků vědecké metody“

4. úroveň hloubky

Další na seznamu rozdílů mezi běžnými znalostmi a vědeckými znalostmi souvisí s úrovní hloubky dosažené dotyčnými znalostmi. V případě obecných znalostí bychom mluvili o velmi povrchní úrovni, která by stačila k asimilaci vzoru události, kterou jsme svědky, aniž bychom se dále ptali. Informace jsou získávány statickým, pasivním způsobem. Pozorovatel se s fenoménem prostě setká.

Namísto, vědecké poznání znamená vysokou úroveň hloubky. Pozorovatel je aktivní součástí procesu, analyzuje podkladové báze, aby našel přesné informace, které potřebují. to vám umožní najít vysvětlení události, abyste mohli podat vysvětlení a předpovědět v budoucnost.

5. znalostní báze

Jeden z nejdůležitějších rozdílů mezi běžnými znalostmi a vědeckými znalostmi souvisí s jejich základem. Když mluvíme o vědeckém poznání, je evidentní, že základem je racionalita, protože se hledá logické vysvětlení, které skrývá zkoumaný jev.

Nicméně, vulgární znalosti mají v zásadě citlivý, empirický základ. Co vidíme, je to, co se stalo, bez dalšího. Není třeba chápat proč, užitečnost není v pochopení, pouze v pouhé znalosti skutečnosti, která se stala. Proto je první pouze popisný, zatímco druhý předpokládá přípravu výroků a teorií, které budou ověřeny analýzou.

6. úroveň korekce

Pokračujeme-li v rozdílech mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatky, nesmíme zapomínat na úroveň správnosti či jistoty, kterou obojí implikuje. V případě, že je všeobecně známo, nemáme žádnou záruku, že přesvědčení vytvořená osobou v tomto ohledu jsou správná., protože vycházejí z jeho osobní zkušenosti, v konkrétním okamžiku.

Vědecké poznatky jsou naopak založeny na ověřených datech a jsou tedy správné. Tento typ znalostí se sám opravuje, protože je vědecký pozorovatel generuje, protože neustále hledá schéma, které může vysvětlit ve své celistvosti shromážděný jev a může také předvídat jeho chování v budoucnu, takže neplatí pouze pro daný okamžik beton.

7. systematičnost

Konečně můžeme tyto dvě formy poznání rozlišit na základě jejich systematičnosti. V tomto smyslu jsme si ověřili, že vědecké poznání je systematického typu, to znamená, že se dodržuje systém a tedy určitá pravidla a určitý řád. Tato kvalita mu navíc dává schopnost sloužit jako základ pro vytváření dalších různých vědeckých poznatků, čímž se postupně zvyšuje jejich složitost.

V případě obecně známých tuto systematičnost nenajdeme. Jak jsme již viděli, tyto znalosti jsou generovány automaticky, protože pozorovatel náhodně narazí na jakýkoli jev a sbírá informace prostřednictvím smyslů. Není za tím žádný definovaný systém, prostě vnímání člověka.

To by bylo poslední v seznamu rozdílů mezi běžnými znalostmi a vědeckými poznatky, které jsme sestavili, abychom se naučili snadno rozlišit tyto dvě formy znalostí, a tak pochopit důležitost obou a užitečnost každé z nich má.

Bibliografické odkazy:

• Bachelard, G. (1978). Společné znalosti a vědecké poznatky. aplikovaný racionalismus.
• Belda, m. (2007). Formy poznání.
• Popper, K. (1974). Vědecké znalosti. Madrid: Tecnos.
• Terradellas, M.R. (2009). Proces transformace vulgárních znalostí, předsudků a stereotypů, které mají o vzdělávání, ve vědecké poznatky. A 'Tabulka A: Plánování výuky zaměřené na studenta'. Girona: Univerzita.