Arthur Jensen: biografie tohoto psychologa a výzkumníka

Život Arthura Jensena charakterizuje výrazná obhajoba zjištění, ke kterým dospěl během svých vyšetřování. To bylo velmi zajímavé pro psychologii individuálních rozdílů a především pro studium inteligence.

Je však třeba říci, že stejně jako byl plodným vědcem, byl také postavou kontroverzní, zvláště když se snažil přimět svět, aby viděl jeho zjištění o rasových rozdílech v této oblasti poznávací. Podívejme se, jakou kontroverzi díky tomu jeho práce vyvolala Životopis Arthura Jensena.

• Související článek: "teorie lidské inteligence"

Stručná biografie Arthura Jensena

Arthur Robert Jensen se narodil 24. srpna 1923 v San Diegu v Kalifornii ve Spojených státech amerických. Studoval na University of California v Berkeley a také na San Diego State College a Columbia University.

Svou doktorskou práci napsal u Percivala Symondse na Tematický apercepční test, projektivní test, který je založen na myšlence, že nevědomí je zachyceno a promítnuto na listy, odhalující aspekty osobnosti, životně důležité potřeby a touhy, které mají být splněny, stejně jako dovednosti při řešení problémů problémy. V letech 1956 až 1958 prováděl postdoktorský výzkum na Londýnské univerzitě v jejím psychiatrickém ústavu spolu s Hansem Eysenckem.

Po návratu do Spojených států se stal profesorem a výzkumníkem na Kalifornské univerzitě, kde se zaměřil na individuální rozdíly a učení. V rámci svých studií o tom, jak se děti učí, se zaměřil zejména na rozdíly v míře obtížnosti učení mezi nimi různé etnické skupiny, zvláště pokud zkoumaná etnická skupina vykazuje kulturní charakteristiky, které implikují nějaký typ nevýhoda.

Během let jeho tréninku a výzkumu byl ovlivněn charles spearman a hans eysenck. ve vaší práci dotkl se různých oblastí psychologie, zejména pedagogické psychologie, genetiky chování, inteligence a kognice.

Kromě jeho profesionální kariéry se o intimním životě Arthura Jensena ví jen málo. Byl ženatý s manželkou Barbarou a vždy měl velký zájem o hudbu. Ve svém přání být dirigentem se ve čtrnácti letech zúčastnil celostátní soutěže ve městě San Francisco v režii kapely a vyhrál ji.

Arthur Jensen zemřel 22. října 2012 v Kelseyville v Kalifornii ve věku 89 let.

Studium inteligence a kontroverze o IQ

Zájem o rozdíly ve schopnosti učení vedl Jensena k administraci IQ dotazníků ve školách po celých Spojených státech. Jeho výsledky ho vedly k hypotéze o existenci dvou různých typů schopností učení..

• Úroveň I: asociativní učení, retence podnětů, paměť.
• Úroveň II: koncepční učení, více související s řešením problémů.

Postupem času to Jensen poznal jeho návrh na úroveň II se podobal myšlence g-faktoru Charlese Spearmana.

Podle Jensena je obecná kognitivní schopnost v podstatě zděděná vlastnost, kterou určují především genetické faktory, nikoli vlivy prostředí. Původně také chápal, že schopnost zapamatovat si byla vlastnost, která byla podobně distribuována mezi rasy, zatímco Schopnost syntézy neboli konceptuálního učení bylo něco, co se zdálo být více rozvinuté u bílých lidí než u nebílých lidí. závody. Byla by to tato myšlenka, která by označila cestu ke kontroverzi.

Skutečná kontroverze však přišla v únoru 1969, kdy publikoval svou práci v Harvard Educational Review s názvem Jak moc můžeme zvýšit IQ a akademické úspěchy?. V něm dospěl k závěru, že programy zaměřené na zvýšení IQ u afroamerické populace selhaly a že takový cíl byl pravděpodobně nemožný, protože podle Jensena bylo 80 % rozptylu IQ ve studované populaci způsobeno spíše genetickými faktory než vlivy prostředí.

V podstatě by se z této práce dalo odvodit, že černí občané Spojených států by nikdy neměli stejné IQ jako jejich bílí protějšky. Ve společnosti, ve které byla práva Afroameričanů dosahována bojem a která od dob Martin Luther King, bylo to něco, co znamenalo velké napětí na sociální úrovni, tento typ prohlášení byl kladením prstu na bolavý.

Práce se stala jednou z nejcitovanějších v historii výzkumu v psychologii a studiu zpravodajství, i když lze s jistotou říci, že většina předvolání měla za cíl vyvrátit to, co Jensen říkal. drží.

V důsledku kontroverze byl ovlivněn Jensenův vlastní život. Davy protestovaly a vyzývaly, aby byl Arthur Jensen vyhozen. Stalo se dokonce, že demonstranti přišli Jensenovi propíchnout kola a vyhrožovat jeho rodině. Policie se domnívala, že takové hrozby byly skutečné a bylo nutné, aby Jensen a jeho blízcí na chvíli opustili svůj domov.

Netřeba dodávat, že to není tak, že by Jensen byl rasista. Pouze uvedl, co našel ve svých vyšetřováních a že kdyby měl příležitost, prozkoumal by to znovu, aby zjistil, zda se může vyvrátit.

Byl si vědom tradičních rozdílů ve vzdělání mezi bělochy a černochy ve Spojených státech, environmentální faktor, jehož hmotnost nebyla zanedbatelná. Jensen chtěl svou studií naznačit, že i když vzdělávací programy mohou znamenat zlepšení životní úroveň a afroamerická kultura, zaznamenali možnost, že existují rozdíly spojené s rasou.

Ve skutečnosti, a podle Thomase Sowella, který kritizoval mnoho Jensenových tezí, ale přesto ho chtěl hájit, naznačil, že Jensen v V roce 1969, když studoval afroamerické děti tím, že jim dával IQ dotazníky, získal skóre, která se zdála velmi nízký. Když viděl, vydal se test opakovat, jakmile se mu podařilo děti na jeho přítomnost zvyknout a být klidnější. Byl ochoten opakovat jakýkoli experiment tolikrát, kolikrát bylo potřeba.

To musíš pochopit z pohledu biologa byl g faktor viděn jako něco, co bylo podporováno více biologickými proměnnými a to na základě zjevných rozdílů zjištěných mezi bílými a černými v různých testech kognitivní, bylo chápáno, že rasa jako biologický faktor může souviset s výkonem intelektuální.

Je třeba poznamenat, že rasy by neměly být vnímány jako samostatné a definované kategorie (ve skutečnosti je pojem rasy u lidí něčím velmi silně kritizován), ale spíše jako soubory lidských vlastností, které se projevovaly více v určité míře populací procesy přirozeného výběru a které jsou výsledkem vlastnictví určitých genů, které přežily do další generace.

Uznání na akademické úrovni

Navzdory své kontroverzi ohledně rozdílů v IQ mezi černými a bílými lidmi obdržel Arthur Jensen v roce 2003 Kistler Award za jeho originální příspěvky, pochopení souvislostí mezi lidským genomem a fungováním genomu společnost. Jeho vize o tom, jak genetika ovlivňuje fungování společnosti, souvisí s genetikou chování, byl považován za jeden z velkých objevů 20. století z hlediska individuálních rozdílů a jejich implikace na sociální úrovni.

V roce 2006 Americká společnost pro výzkum inteligence odměnila a uznala Jensen za a ocenění za jeho profesionální a životně důležitou kariéru, ne bez kontroverzí, za psychologii rozdílů individuální.

Hraje

Níže uvidíme čtyři knihy Arthura Jensena, které, i když nebyly přeloženy do španělštiny, se ukázaly být dobrým příkladem vize rozdílů tohoto psychologa. pokud jde o konstrukt inteligence, kromě toho, že v některých z nich ukazuje pojmy související s psychometrií a získávání dat prostřednictvím dotazníky.

1. Předpojatost v mentálním testování (1980)

Předpojatost v mentálním testování, ve španělštině "Zaujatost ve výzkumu s mentálními testy", je kniha, ve kteréZkoumá zkreslení při zadávání dotazníků, které měří IQ, i když jsou pravděpodobně standardizované.

Jedná se o poměrně vyčerpávající knihu s přibližně 800 stranami, ve kterých Jensen podrobně vysvětluje možné důkazy o zaujatosti při administraci zpravodajských dotazníků u velkého počtu populací americký.

Zpráva, kterou lze z knihy vyvodit, je, že prováděné testy se neukázaly Neexistoval žádný typ zkreslení, pokud byly podávány lidem, jejichž mateřský jazyk nebo plynně ovládali Angličtina.

Tím však dává najevo, že ano Tyto dotazníky je nutné jazykově přizpůsobit skupinám, jejichž jazykem je jiný než anglický jazyk, i když byli vychováni ve Spojených státech. Vyhnete se tak nejrůznějším kulturním předsudkům.

2. Straight Talk about Ment Tests (1981)

Název této knihy by se dal přeložit jako „Přímá řeč o mentálním testování“. je o kniha, která hovoří o psychometrii, ale je přizpůsobena širší veřejnosti, aniž bychom byli nutně statistiky nebo výzkumnými psychology.

3. The g Factor: The Science of Mental Ability (1998)

V této knize Arthur Jensen odhaluje koncept obecného inteligenčního faktoru. Odhaluje také historickou trajektorii konceptu a různé modely, které k němu přistupovaly a snažily se jej konceptualizovat.

Hájí také dědičnost inteligence, kromě toho odhaluje její biologické koreláty a její předvídatelnost.

4. Clocking the Mind: Mentální chronometrie a individuální rozdíly (2006)

V této knize odhaluje, jak mozek zpracovává informace a různé způsoby, kterými lze tyto procesy měřit.

Pro Jensena se rychlost myšlení zdála být důležitějším fenoménem než samotný koncept IQ.

Zatímco jeden ukazuje, jak rychle je jeden schopen řešit problémy jakéhokoli druhu, druhý Bylo to konceptualizováno spíše jako druh partitury, která vám umožnila považovat se za nad nebo pod v a žebříčku.