Gavilánův model: co to je a jak se používá k řešení problémů

Hledejte informace a různé způsoby řešení problému je to něco, co živé bytosti neustále musí dělat, aby přežily. To se vztahuje i na lidskou bytost, která se také vyznačuje tím, že vyvinula společnost, v níž se problémy neomezují na bezprostřední aspekty související s s přežitím, ale ve vytváření různých metod k řešení abstraktních a složitých problémů (pracovní, sociální, logické nebo vědecké aspekty). příklad).

To je důvod, proč je nutné od dětství a po celou dobu vzdělávání podněcovat schopnost zkoumat, vyhledávat a vybírat informace k řešení určitých problémů. Metodologie a modely používané k dosažení této stimulace mohou být různé, jehož příkladem je tzv. Gavilánův model, o kterém budeme hovořit v celém tomto článku.

• Související článek: "10 nejlepších akademických vyhledávačů pro výzkum vědy"

Gavilánův model: metodologie vyhledávání informací

Název modelu Gavilán je dán metodikou skládající se ze čtyř základních kroků, ke které má přispět dosáhnout platných, koherentních, logických a racionálních výzkumů

. Jedná se o metodologii zrozenou a aplikovanou zásadně v akademické oblasti (jak ve školním, tak univerzitním vzdělávání).

Předmětný model se snaží na jedné straně poskytnout studentům vodítko ohledně metodiky, kterou při hledání použít informace, aby bylo možné poskytovat a zároveň stimulovat konkurenci a ovládnutí skutečnosti lokalizace, výběru a používání informace.

Tento model připravila Nadace Gabriela Piedrahita Uribeho (Jméno Gavilán pochází z přezdívky, kterou dostal tento mladý muž v dětství, který zemřel ve 22 letech při leteckém neštěstí a krátce před ukončením studia na Harvardu jako učitel) potíže, které byly pozorovány u jiných vzdělávacích modelů, pokud jde o to, aby studenti prováděli vyčerpávající a kvalitní vyhledávání informací takovým způsobem, aby nabídnout vedení a umožnit učitelům rozvíjet aktivity, které žákovi umožní znát konkrétní metodiku pro hledání spolehlivých informací tím nejoptimálnějším způsobem možný.

Gavilánův model je jednoduchý a snadno srozumitelný model v různých věkových kategoriích, ve kterých se obvykle používá, zaměřený na vyhledávání informací o velmi specifických problémech a problémech. zaměřené na sběr a analýzu informací sám o sobě a ne tolik skutečného řešení problému. Jinými slovy, tento model nabízí rámec nebo metodologii, ale ne řešení otázek, které vyžadují odpovědi.

jeho fáze

Jak jsme již uvedli, model Gavilán se skládá ze série čtyř kroků nebo fází zaměřené na vyhledávání a sběr informací, přičemž každý z nich má různé dílčí kroky uvnitř sebe.

je o jednoduchý proces, který mohou sledovat studenti i odborníci: ačkoli je proces zaměřen na studenta nebo výzkumného pracovníka, model také nabízí různé možnosti analyzovat a hodnotit proces učitelům, kteří jej aplikují, přičemž jsou schopni provádět hodnocení v každém z kroků, které jsou součástí z Dotyčné kroky by byly následující.

1. definovat problém

V první řadě Gavilánův model navrhuje, aby bylo provedeno dobré vyšetřování, první věc je je potřeba definovat a vymezit problém nebo téma, které chcete zkoumat nebo které vyžaduje a řešení. Takto se snaží naučit identifikovat, na čem pracují, jaký je cíl a co mohou potřebovat, aby toho dosáhli.

V tomto kroku musíme nejprve položit konkrétní otázku, vymezení tématu nebo aspektu, na kterém se má pracovat, nebo cílů, kterých má být dosaženo.

Následně by tato otázka měla být nejen identifikována, ale také analyzována, aby pochopili, co hledají, jaký názor nebo myšlenky. jsou založeny na tom a na obtížích, které splnění jeho cílů nebo řešení problému může způsobit. vyšetřovat.

Poté bude nutné, aby subjekt vytvořil řadu možných cest nebo procesů, které může sledovat, aby získal informace a aspekty otázky, které mohou poskytnout informace k jejímu vyřešení. Jinými slovy, sestavte plán výzkumu.

Během vypracování tohoto plánu vyvstanou druhotné otázky, které v hloubi duše budou poskytovat přesnější informace o tom, co chceme vědět, a umožní nám to mít přesnější a přesný k tématu.

• Mohlo by vás zajímat: "15 typů výzkumu (a charakteristik)"

2. Vyhledávejte a vyhodnocujte informace

Jakmile najdete, co je třeba prozkoumat, a naplánujete, jak to uděláme, dalším krokem je podniknout akci: začněte hledat informace. Cílem tohoto kroku modelu je rozvoj dovedností vyhledávání informací.

V první řadě bude nutné identifikovat možné zdroje informací, posouzení, které by mohlo být nejvhodnější a platné a typ informací, které od nich mohou získat.

Druhým krokem by bylo zadání těchto zdrojů informací nebo těch, které jsou dostupné (protože nejsou přístup k nim je vždy možný, zejména) a pokračujte v hledání typu informací, které jsou by potřeboval.

Jakmile je toto hotovo a všímat si typu písma a jeho obsahu Cílem je, aby student byl schopen zvážit, zda je samotný zdroj spolehlivý a validní.

3. Analyzujte informace

Přestože předchozí krok byl zaměřen spíše na vyhledávání, zpřístupňování a vyhodnocování zdrojů, v tomto třetím kroku se bude pracovat přímo s informacemi samotnými. Bude se pracovat na aspektech, jako je kritické hodnocení informací, využívání zdrojů nebo hledání koherence v informacích.

Za prvé, subjekt bude muset přistoupit ke čtení informací přítomných v dříve ceněných zdrojích a analyzovat, co z těchto informací odpovídá úvodní otázce nebo podotázkám.

Jakmile se tak stane, musí být provedena kritická analýza extrahovaných informací, aby bylo možné posoudit, zda to umožňuje řešení problémů, nebo je-li nutný hlubší, vyčerpávající průzkum nebo jiným způsobem Zdroje. Musíte si to nejen přečíst, ale také pochopit a dát tomu smysl.

Následně s těmito informacemi bude učiněn pokus odpovědět na sekundární otázky, transformující se informace založené na tom, co o tom subjekt pochopil, a jeho vztahu k otázkám vyrobeno.

4. Shrňte informace a použijte je

Poslední krok tohoto modelu se soustředí na to, mít již extrahované informace, generovat obsah nebo dát skutečnou odpověď na počáteční otázky nebo problémy. Aspekty, jako je nadání smyslu, porozumění tomu, co je prozkoumány a kapacity pro syntézu i aplikaci toho, co bylo analyzováno.

Zpočátku to bude nutné po zodpovězení sekundárních otázek, které vyvstaly při zpracování intervenční plán, syntetizovat je a vygenerovat odpověď na hlavní otázku, která vedla k procesu vyšetřování.

Po této odpovědi bychom měli být schopni ji aplikovat v konkrétních situacích, generování produktu nebo jeho použití k řešení základního problému (i když je to na teoretické úrovni).

Konečně, vezmeme-li v úvahu, že Gavilánův model je zaměřen na výzkum, bude posledním krokem vysvětlení, vyjádření nebo zaznamenání výsledků procesu. Je to krok, který umožňuje ostatním vidět existenci skutečného výzkumu a jeho pochopení a zvládnutí.

Velmi užitečný model

Model Gavilán je relativně nedávný, ale my jsme dříve jednoduchý a snadno použitelný model.

Kromě toho umožňuje studentům zlepšit své dovednosti ve vyhledávání a manipulaci s různými typy informací, což je něco zásadního v počítačová společnost (tento model byl vytvořen s ohledem na vysokou přítomnost informačních a komunikačních technologií) as přístup k obrovskému množství informačních zdrojů, z nichž mnohé jsou nespolehlivé, v rozporu s jinými zdroji nebo jsou zastaralé.

To platí pro všechny typy výzkumných procesů, zejména v oblasti vzdělávání, ale nejen na ni (i když vyšetřování obecně vyžaduje mnohem náročnější proces, například při validaci data).

Bibliografické odkazy

• Canchica de Medina, M. (2016). Gavilánův model pro rozvoj dovedností v oblasti správy informací prostřednictvím Google drive. Inovativní zážitek. Časopis Academy and Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilan 2.0. Návrh na rozvoj kompetence k řízení informací (CMI).[Online]. K dispozici v: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Přístup 25. ledna 2018].
• Gonzalez, L. a Sanchez, B. (2007). Návod k použití Gavilanova modelu ve třídě. [On-line]. Dostupné na: www.eduteka.org/modulos/1/1/.