Baterie General Aptitude Test: co to je a jak se používá

Dospívání je pro drtivou většinu kritickým okamžikem v našem životě. Je to okamžik, kdy byste se měli zamyslet nad tím, čím chcete být, až vyrostete, protože za dva nebo tři roky musíte udělat (téměř) konečné rozhodnutí.

Navzdory skutečnosti, že každý z nich má životně důležité aspirace, je někdy velmi těžké se rozhodnout. Proto existují testy, které nám umožňují orientaci v práci, jedním z nich je obecné baterie testů způsobilosti.

Tento nástroj se osvědčil při pomoci lidem, kteří stále nevědí, co se svým životem, a na základě jejich silných stránek jim umožňuje poradit. Pojďme se blíže podívat, jak to dělá.

• Související článek: "Typy psychologických testů: jejich funkce a charakteristiky"

Obecná baterie testů způsobilosti, co to je?

Baterie General Aptitude Test Battery (GATB) je a dotazník, který měří schopnosti lidí a podle toho, ve kterých jste lepší, se doporučuje trénovat v tom či onom druhu povolání. Tento typ testu se používá v oblasti poradenství při zaměstnávání a je užitečný zejména pro dospívající, kteří se ještě nerozhodli o své profesní budoucnosti.

Nejmodernější verze tohoto dotazníku obsahuje 12 subtestů, které měří 9 faktorů nebo vloh. Těmito dílčími testy jsou: porovnání jmen, rychlost výpočtu, trojrozměrný prostor, slovní zásoba, porovnání nástroje, aritmetické uvažování, přizpůsobení tvarů, škrábání, umístění kolíků, překlápění kolíků, sestavování a demontáž.

Podle modelu, který stojí za touto baterií testů, je myšlenka fitness něco, co máte vrozené. To znamená, že ačkoli vzdělávání může zvýšit znalosti prostřednictvím učení obsahu, lidé, již od narození, jsou zručnější v úkolech, které se týkají toho či onoho aspektu. General Aptitude Test Battery s ohledem na to měří, v čem jsou lidé dobří, bez ohledu na to, kolik toho vědí.

Například, pokud je tato baterie testů zadána subjektu a zjistí se, že subjekt má v testech vysoké skóre měřit numerické schopnosti, lze pochopit, že daný člověk bude dobrý v oborech, jako je matematika, fyzika a chemie. Je možné, že léta nedělal nic souvisejícího s těmito předměty, ale má vlohy číselné údaje naznačují, že bude velmi snadné, instinktivně jim porozumět disciplínách.

Historické pozadí

Počátky těchto testů sahají do minulého století, v době druhé světové války. USES (United States Employment Service) se věnovala vytvoření téměř 100 testů jehož účelem bylo měřit různé schopnosti, které se zdály souviset s mírou úspěšnosti v některých profesích. Tyto první testy braly v úvahu aspekty jako aritmetika, slovní zásoba, orientace v prostoru...

Po provedení několika studií a vyhodnocení získaných údajů pomocí faktoriální analýzy bylo stanoveno až 9 nezávislých faktorů, každá z nich se týkala několika profesí. Následně, zdokonalováním jak testovacích položek, tak jejich designu, byla připravena finální verze General Battery of Aptitude Tests.

Vzhledem k tomu představoval tento nástroj již ve své době velký pokrok Umožňoval lidem, aby se řídili podle jejich silných stránek v relativně krátkém čase, asi dvě a půl hodiny. Z tohoto důvodu je tento dotazník od roku 1945 široce používán.

Jaké dovednosti tyto testy měří?

Jak již bylo zmíněno, počátky tohoto nástroje sahají do minulého století a kdy byl Po získání definitivní verze po použití faktoriální analýzy bylo stanoveno následujících 9 vlohy.

1. Obecná inteligence (G)

Rozumí tomu obecná inteligence schopnost naučit se cokoli v jakémkoli kontextu. To znamená mít schopnost zachytit nebo pochopit pokyny a základní principy.

V rámci této schopnosti by byla schopnost uvažovat a činit úsudky.

2. slovní (V)

Verbální nadání je schopnost rozumět významu slov a vhodně je používat.

Tato schopnost je nezbytná pro jazyk, jak při jeho formulování, ústním nebo písemném projevu, tak při porozumění vztahům mezi slovy co člověk poslouchá nebo čte.

• Mohlo by vás zajímat: "Jazyková inteligence: co to je a jak ji lze zlepšit?"

3. Číselné (N)

Schopnost provádět operace aritmetického typu rychle a bezpečně. Základní schopností je umět adekvátně rozumět matematice a dalším disciplínám, ve kterých se používají číselné symboly.

4. Prostorový(S)

Prostorová vloha se týká schopnosti vizualizovat geometrické tvary a být schopen porozumět jejich zobrazení jak rozměrově, tak trojrozměrně.

Je také důležité rozpoznat vztah mezi objektem a jeho pohybem v prostoru.

5. Vnímání tvaru (P)

Vnímání tvarů souvisí se schopností vnímat detaily předmětů, kromě toho, že umí vystupovat vizuální srovnání mezi objekty a zaznamenávání malých rozdílů, pokud jde o tvar, stínování, délku, šířka...

6. Vnímání kanceláře (Q)

Vnímání úřadu odkazuje na schopnost vnímat verbální a číselné detaily, sledující důležité rozdíly v obsahu nebo chyby, které je třeba opravit.

7. Motorická koordinace (K)

Schopnost koordinovat pohyb očí s pohyby končetin, rukou a prstů. Schopnost provádět bezpečné a přesné pohyby

8. Manuální zručnost (M)

Schopnost manipulovat s rukama s lehkostí a obratností, provádění pohybů, jako je umístění předmětů nebo jejich přesné otáčení.

9. Digitální obratnost (F)

Schopnost manipulovat s malými předměty prsty, rychle a bezpečně.

Jaké to má využití?

Tento dotazník lze využít několika způsoby, i když je třeba poznamenat, že všechna souvisejí se světem práce. Obvykle se používá k vedení dospívajících kteří na konci povinného studia nevědí, co dál studovat nebo čemu se věnovat, tato pomůcka je vodítkem, kde by se mohli věnovat.

Schopnost obecné inteligence, která je ukazatelem schopnosti člověka učit se bez ohledu na kontext a obsah, může sloužit čas zjistit, zda by měl teenager pokračovat ve studiu i po ukončení střední školy, nebo by se měl rozhodnout trénovat na práce, které vyžadují méně studie. K tomuto účelu slouží jako užitečné indikátory také testy, které se zabývají verbální a numerickou způsobilostí.

Pokud se však dotyčný po ukončení povinného vzdělávacího cyklu již rozhodl něco studovat, může mu tento dotazník pomoci s výběrem konkrétního oboru či povolání.

Není to však užitečné pouze pro lidi, kteří ještě nestudovali kariéru. Používá se také k výběru zaměstnanců, kteří mají nejvhodnější dovednosti. pro typ práce, na kterou žádají, aby byli přijati, nebo když jsou uvnitř společnosti, slouží k jejich zařazení do oddělení, kde mohou zazářit v určité dovednosti.

Pokud například hledáte práci v továrně, očekávali byste, že zaměstnavatel bude hledat kandidáty, kteří mají dovednosti související s obsluhou strojů, jako je motorická koordinace, manuální zručnost a digitální zručnost.

kritiků

Jako prakticky každý test není baterie General Aptitude Test Battery bez kritiků. Subtesty, které ji tvoří, zejména ty, které měří percepční aspekty, se zdají být nemají dostatečnou konstruktovou validitu z hlediska konvergentní platnosti. Je však třeba poznamenat, že subtesty věnované měření více kognitivních aspektů jsou solidně platné.

Další kritika, která byla předmětem, souvisí s pilířem tohoto dotazníku: schopnostmi. Někteří výzkumníci tvrdí, že navrhované schopnosti v obecné baterii testů schopností jsou příliš koreloval, což by mohlo vést k tomu, že co různé subtesty tohoto nástroje měří, je co stejný.

Konečně jedna z kritik, které obdržel, souvisí s rasou poddaných ve Spojených státech. Bylo vidět, že běloši získali mnohem vyšší skóre než Afroameričané, pravděpodobně kvůli že dotazník není vyňat z položek, které byly formulovány způsobem, který není nezávislý na kultuře těchto dvou skupin etnický.

Bibliografické odkazy:

• Hartigan, J. A. a Wigdor, A. K. (Eds.). (1989). Spravedlnost v testování zaměstnání: Zobecnění platnosti, problémy menšin a baterie testu obecné způsobilosti. Washington, DC: Národní akademie věd.
• Jáger, R. M., Linn, R. L. & Tesh, A. S. (1989). Příloha A: Syntéza výzkumu některých psychometrických vlastností GATB. V J. NA. Hartigan & A. K. Wigdor (Eds.), Spravedlnost v testování zaměstnání: Zobecnění platnosti, problémy menšin a baterie testu obecné způsobilosti (str. 303-324). Washington, DC: Národní akademie věd.
• Keesling, J. W. (1985). [Recenze baterie USES General Aptitude Test Battery]. V J. proti. Mitchell, Jr. (Ed.), Devátá ročenka mentálních měření (str. 1644-1647). Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
• Kirnan, J. P. & Geisinger, K. F. (1984). Baterie obecného testu způsobilosti. V J. Hogan & R. Hogan (Eds.), Podnikové a průmyslové testování: Současné postupy a recenze testů (str. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.