3 rozdíly mezi přístupem a schopnostmi

Je docela běžné, že slova „attitude“ a „aptitude“ jsou zaměňována, protože jsou velmi podobná, graficky i foneticky. Stačí změnit jedno písmeno.

Kvůli tomu jsou buď považovány za synonyma, nebo se jejich význam střídá, aniž by si to uvědomovali. Přesto označují velmi odlišné pojmy, i když stejně důležité v závislosti na oborech, jako je práce nebo vzdělání.

další Uvidíme rozdíly mezi přístupem a schopnostmi, spolu s jejich významy a některými příklady souvisejícími se světem práce.

• Související článek: "35 psychologických kompetencí, které byste měli zlepšit"

Co znamená postoj a nadání?

Postoj a nadání jsou slova, která se často zaměňují, protože jsou si foneticky a graficky velmi podobná, mění se pouze jedno písmeno. Kromě toho mají oba termíny tendenci jít ruku v ruce, takže je někdy obtížné vidět hranici mezi tím, co je chápáno jako postoj, a tím, co je chápáno jako schopnost.

Obecně řečeno, když mluvíme o postoji, na který odkazujeme behaviorální tendence člověka řešit různé situace, to znamená, že to souvisí s aspekty osobnosti, temperamentu. Na druhou stranu, když mluvíme o schopnostech, odkazujeme v podstatě na jejich schopnosti. Podobně, abychom dále porozuměli rozdílům mezi těmito dvěma pojmy, uvidíme je podrobněji níže.

co je to postoj?

Když mluvíme o něčím postoji, máme na mysli predispozice tohoto jedince důsledně reagovat na situace. To znamená, že máme na mysli aspekt jeho osobnosti, jeho více či méně přirozenou tendenci projevovat se v různých kontextech, jako je pracovní, osobní, rodinný, společenský...

Aby, postoj subjektu má co do činění s jeho způsobem jednání před zkušenostmi s okolnostminebo blízkost objektu nebo osoby, která u jedince vyvolává určitou reakci. Tato tendence může mít kognitivní a afektivní charakter, a přestože je z velké části založena na vrozených tendencích, může zde být určitá získaná složka.

V pracovním kontextu je postoj člověka velmi důležitým faktorem pro dobrý výkon a také přispívá k dobrému pracovnímu prostředí.

co je fitness?

Slovo schopnost odkazuje na schopnosti nebo dovednosti, které člověk má s ohledem na určitý typ domény. Může být také definován jako řada podmínek nebo požadavků, které musí jednotlivec splňovat dosáhnout určité funkce, ať už pracovní nebo akademické, nebo cíle, který byl navržený.

Aby, Má to hodně společného se znalostmi, jak teoretickými, tak praktickými., i když je pravda, že je zde třeba vyzdvihnout určitou přírodní složku, ať už vrozenou nebo získanou.

Když například řekneme, že člověk ovládá jazyky jako schopnost, kromě toho, že mluví několika jazyků, máme na mysli také to, že je snadné porozumět jejich gramatice, rychle si zapamatovat novou slovní zásobu, napodobit fonémy...

Na základě zde uvedené definice je logické se domnívat, že v každé profesi jsou požadovány jiné typy schopností, a to v závislosti jak na pracovní pozici, tak na oboru, na který se tatáž osoba specializuje.

Například ve světě programování je nutné mít analýzu jako dobrou schopnost. logiku a řešení problémů a také vědět, jak plynule porozumět různým jazykům programování.

Dalším příkladem může být případ komiksového ilustrátora, který by měl mít nejen dobro umělecké dovednosti, ale také kreativitu a znalosti v různých stylech kresby a barevný.

• Mohlo by vás zajímat: "Hlavní teorie osobnosti"

Vysvětleny rozdíly mezi přístupem a schopnostmi

Jak jsme již naznačili, Slovo „postoj“ označuje temperament člověka, to znamená, že odkazuje na osobnostní charakteristiky jednotlivce. Na druhé straně „schopností“ odkazujeme na jejich schopnosti ve smyslu znalostí, teoretických i praktických, které jedinec má. Rozdíly mezi těmito dvěma termíny jsou velmi jasné při použití v pracovních kontextech.

Například v práci říkáme, že člověk projevuje dobrý přístup, když má odpovědnou osobnost, dodává hlásí se včas, má způsob komunikace s ostatními, který nevyvolává konflikty, je přátelský, ví, jak se chovat na schůzce... říci, Pracovník s dobrým pracovním přístupem je člověk, který má příjemné osobnostní vlastnosti pro chod firmy..

Na druhou stranu, vlohou nemáme na mysli osobnostní charakteristiky jednotlivce, ale spíše jeho schopnosti jako dobrého pracovníka pro konkrétní profesi, kde se nachází. To znamená, že odkazujeme, jak jsme již uvedli, na dovednosti, které má, schopnosti, ve kterých se prezentuje. přírodní zařízení, které se rozšiřovalo prostřednictvím různých teoretických a praktických znalostí získaných v průběhu celého roku jeho život.

Příklad: učitel angličtiny

Představte si učitele angličtiny. Tento učitel, který ukazuje dobrý přístup, by měl být trpělivý, rozumět svým studentům, když se cítí frustrovaní, protože nerozumějí správné výslovnosti nebo když nerozumí gramatice. Tentýž učitel by navíc měl mít „jiskru“, tedy zpříjemnit a zpestřit hodiny předáváním energie, tedy něco, co úzce souvisí s dimenzí extraverze.

Na druhou stranu by neměly být opomíjeny dovednosti učitele: musí umět učit, zvláště v tak problematickém předmětu, jako jsou jazyky. Musí znát užitečné metody pro výuku cizích jazyků, navíc musí být téměř rodilým mluvčím jazyka, který vyučuje.

Lze tedy chápat, že i když mají oba termíny různé významy, odkazují na základní aspekty v každé profesi. Mít jeden, ale zcela postrádat druhý, je velmi obtížné správně pracovat, ne-li vůbec nemožné.

Ve stejném příkladu učitele angličtiny, učitele se špatným přístupem, znuděného, ​​sklíčeného, ​​nemotivovaného a navíc vidí své studenty jako ovce, které se neumí učit, to bude učitel, který, i když má titul z anglické filologie, nepozve učení se.

Na druhou stranu není užitečné chodit do třídy s vysokou motivací a rozumět studentům, pokud učitel neovládá jazyk, který se snaží učit, nebo nemá jasno v gramatice a slovní zásobě.

Lze je zlepšit?

Ačkoli jsou rozdíly mezi postojem a schopnostmi zřejmé, oba mají dva aspekty, se kterými se shodují. První, o kterém jsme již hovořili, je, že jsou zásadní v jakémkoli pracovním kontextu. Nemůžete mít příliš mnoho jednoho a příliš málo druhého. Druhým společným aspektem je, že lze zlepšit jak postoj, tak schopnosti.

Zlepšení těchto dovedností a postojů může být zásadní při hledání zaměstnání, zvláště vezmeme-li v úvahu, že žijeme ve světě, kde se od nás vyžaduje stále více dovedností ale navíc musíme ukázat způsob, jak se více vztahovat k druhým, a to jak emocionálně, tak kognitivně komplex. Jinými slovy, požaduje se po nás hodně znalostí a zároveň vedení, rychlé rozhodování, flexibilita z hlediska nových zkušeností...

Zlepšování dovedností je něco, co se zdá samozřejmé, ale práce na postoji se nezdá tak jasná, něco, co, jak jsme již naznačili, úzce souvisí s osobností. Pokud nás však psychologie něčemu naučila, pak tomu, že ačkoliv každý má tendenci být takový, jaký je Během svého života můžete pracovat na osobnostních rysech, podporovat trvalé změny a adaptivní. Tedy zlepšit osobnost.

S prací psychologů můžete pracovat na získání nových, efektivnějších postojů na pracovišti. Děje se tak náročnou osobní, intimní a odpovědnou prací a také sebepoznáním. Stačí vědět, jaké neefektivní návyky nebo chování se dělají spolu s celým systémem přesvědčení, která za tím stojí, bude možné se zlepšit konkrétně v postojích a obecně jako osoba.

Pokud jde o zlepšování dovedností, je to jednodušší než u postojů, ale stále to vyžaduje úsilí. Poznání našich silných a slabých stránek je prvním krokem k zaměření procesu zlepšování našich dovedností. Po odhalení lze provést šetření, jaké zdroje existují pro zlepšení toho, co chceme. Nikdy nejste v ničem dost dobří, vždy musíte jít za více a lepším.

Bibliografické odkazy:

• Jeseter, M. (2017). Schopnost, postoj a motivace jako prediktory studia cizích jazyků. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. K. (2003). Motivace k úspěchu: Možnosti výuky a učení: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). Atribuční teorie, výkonová motivace a vzdělávací proces. Přehled pedagogického výzkumu, 42(2), 203-215
• Weiner, B. (1985). Atribuční teorie motivace a emocí. Úspěch, stres a úzkost, 93-125.