Úkol výběru Wason: co to je a co ukazuje na důvod

Po tisíciletí byli lidé považováni za analytická a racionální zvířata., že se stěží můžeme mýlit, když o nějakém problému, ať už matematickém nebo logickém, uvažujeme rozumným a hlubokým způsobem.

Ačkoli mohou existovat kulturní a vzdělávací rozdíly, pravdou je, že se to začalo považovat za něco vlastního a přirozeného lidskému druhu, ale do jaké míry je to pravda?

Petr C. Wason měl to štěstí nebo smůlu, podle toho, jak se na to díváte, velmi jednoduchým úkolem ověřit, že to prostě a jednoduše není tak úplně pravda. S velmi snadný úkol, nazývaný úkol výběru Wason, tento výzkumník byl schopen pozorovat, kolik z našich zdánlivě analytických rozhodnutí není.

Zde si vysvětlíme, z čeho se tento úkol skládá, jak se řeší a do jaké míry kontext ovlivňuje jeho správné vyřešení.

• Související článek: "Typy psychologických testů: jejich funkce a charakteristiky"

Jaký je Wasonův výběrový úkol?

Představte si, že na stole jsou čtyři karty. Každý z nich má na jedné straně číslo a na druhé písmeno. Řekněme, že právě teď jsou karty uspořádány tak, že vypadají takto:

E D 2 9

Říkají nám, že pokud je na jedné straně písmeno E, na druhé straně se najde sudé číslo, v tomto případě 2. Jaké dvě karty bychom měli zvednout, abychom tuto hypotézu potvrdili nebo vyvrátili?

Pokud je vaše odpověď první a třetí písmeno, mýlíte se. Ale nenechte se odradit, protože pouze 10 % lidí, kterým je tento úkol předložen, odpoví správně. Správnou akcí bylo otočit první a poslední z karet, protože právě ty nám umožňují zjistit, zda je předchozí tvrzení pravdivé nebo ne. Je tomu tak proto, že při vyzvednutí karty E se zkontroluje, zda je na druhé straně sudé číslo. Pokud by tomu tak nebylo, tvrzení by nebylo správné.

Tento příklad, který je zde uveden, je úkol navržený Peterem Cathcartem Wasonem v roce 1966 a je to to, co se nazývá Wason Selection Task. Je to logická hádanka, ve které je testována schopnost lidí uvažovat. Lidské myšlení následuje řadu kroků k dosažení závěrů. Vypracováváme řadu přístupů, jejichž premisy nám umožňují dospět k závěrům.

Existují dva typy uvažování: deduktivní a induktivní. První je ten, ke kterému dochází, když všechny počáteční informace umožňují dosáhnout konečného závěru, zatímco v V případě induktivního uvažování existují konkrétní informace, které nám umožňují získat nové informace, ale v pojmech, které nejsou absolutní. V případě úkolu Wason, druh uvažování, který je použit, je deduktivní, nazývané také podmíněné usuzování. Při řešení úlohy je proto třeba vzít v úvahu následující:

Karta D by se neměla otáčet, protože bez ohledu na to, zda má nebo nemá na druhé straně sudé číslo, tvrzení není vyvráceno. To znamená, že nám řekli, že na druhé straně písmene E by mělo být sudé číslo, ale nikdy nám neřekli, že žádné jiné písmeno nemůže mít stejný typ čísla.

Neměli byste zvedat kartu s 2, protože pokud je na druhé straně E, ověřuje výpis, ale bylo by to nadbytečné, protože bychom to udělali již při vyzvednutí první karty. V případě, že na druhé straně není E, nevyvrací to ani tvrzení, neboť nebylo řečeno, že sudé číslo musí mít na druhé straně písmeno E.

Ano, poslední obličej musí být zvednutý s 9, protože v případě, že je na druhé straně nalezeno E, vyvrací výrok, protože to znamená, že není pravda, že v každém písmenu s písmenem E je sudé číslo k druhému boční.

• Mohlo by vás zajímat: "Kognitivní předsudky: objevování zajímavého psychologického efektu"

Odpovídající zkreslení

Skutečnost, že většina lidí neuspěje v klasickém Wasonově úkolu, je způsobena odpovídajícím zkreslením. (odpovídající zkreslení). Tato zaujatost nutí lidi obracet karty, které pouze potvrzují to, co je v prohlášení řečeno, aniž by přemýšleli o těch, které by mohly zfalšovat to, co je v něm řečeno. To je trochu šok, protože samotný úkol je docela jednoduchý, ale je svým způsobem zobrazen což v případě, že je výrok abstraktní, způsobí, že upadne do výše uvedeného podvodu komentoval.

To je důvod, proč je výběrová úloha Wason pravděpodobně jednou z nejvíce zkoumána všech dob, protože poněkud frustrujícím způsobem zpochybňuje způsob, jakým uvažujeme o lidech. Lidé. Ve skutečnosti sám Wason v článku publikovaném v roce 1968 ujistil, že výsledky jeho experimentu, které si pamatujeme, byly správné pouze z 10 %, byly znepokojivé.

V průběhu historie se předpokládalo, že lidský druh je charakterizován analytickým uvažováním, nicméně tento úkol ukazuje, že při mnoha příležitostech jsou rozhodnutí učiněna zcela iracionálním způsobem.

Kontext mění vše: efekt obsahu

Když byl tento test prezentován dekontextualizovaným způsobem, tedy vyjádřeno čísly a písmeny, jak je to zde prezentovaný případ, výzkum ukázal velmi špatné výsledky. Většina lidí odpověděla špatně. Pokud jsou však informace prezentovány něčím z reálného života, úspěšnost se mění.

To bylo ověřeno v roce 1982 Richardem Griggsem a Jamesem Coxem, kteří Wasonův úkol přeformulovali následovně.

Účastníci byli požádáni, aby si představili, že jsou policisté, kteří vcházejí do baru.. Jejich úkolem bylo ověřit, kteří nezletilí požívají alkohol, a tím se dopouštějí přestupku. V místě byli popíjející lidé, lidé, kteří alkohol nepili, osoby mladší 18 let a osoby starší 18 let. Účastníkům byla položena otázka, které dvě skupiny lidí by měly být dotázány, aby byla práce provedena dobře a nejrychleji.

V tomto případě asi 75 % odpovědělo správně s tím, že je to jediný způsob, jak se ujistit, že jste nebyli spáchání uvedeného přestupku bylo dotazování skupiny nezletilých a skupiny osob, které konzumovaly nápoje alkoholik.

Dalším příkladem, který ukazuje, jak je kontext při zodpovězení tohoto úkolu efektivnější, je ten, který navrhli Asensio, Martín-Cordero, García-Madruga a Recio v roce 1990, ve kterém se místo o alkoholických nápojích hovořilo o vozidlech. Pokud člověk řídí auto, pak musí být starší 18 let. Uvedeme účastníky do následujících čtyř případů:

Auto / Kolo / Osoba starší 18 let / Osoba mladší 18 let

Stejně jako v předchozím případě je i zde zřejmé, že je třeba otočit kartu automobilu i osoby mladší 18 let. V tomto případě, 90 % odpovědělo správně. Navzdory skutečnosti, že úkol v tomto případě je stejný, potvrdit nebo zfalšovat tvrzení, zde mít kontextualizované informace jsou rychlejší a je jasnější, co je třeba udělat pro správnou odpověď opravit.

Právě zde hovoříme o efektu obsahu, tedy o způsobu, jakým lidské bytosti uvažují nejen na tom strukturu problému, ale i jeho obsah, ať už je či není kontextualizovaný, a proto jej můžeme vztáhnout k problémům reálný život.

Závěry vyvozené z těchto nových verzí úkolu Wason byly, že když uvažujete, děláte určité chyby. To je způsobeno větší pozornost je věnována povrchovým rysům, zejména ty, které se omezují na potvrzení vznesené abstraktní hypotézy. Kontext a informace cvičení ovlivňují správné řešení cvičení, protože porozumění je důležitější než syntaxe příkazu.

Bibliografické odkazy:

• Asensio, M.; Martin Cordero, J.; Garcia-Madruga, J.A. a Recio, J. Žádný Irokéz nebyl Mohykán: Vliv obsahu na logické uvažování. Psychologické studie, 43-44, 1990, s. 35-60.
• Cox, J.R. a Griggs, R.A. Memory & Cognition (1982) 10: 496.
• Wason, P. C.; Shapiro, d. (1966). "Uvažování". Ve Foss, B.k M. Nové obzory v psychologii. Harmondsworth: Tučňák.
• Wason, P. C. (1971). „Přirozená a vykonstruovaná zkušenost v problému uvažování“. Quarterly Journal of Experimental Psychology 23: 63-71.
• Evans, J. Svatý; Lynch, J. S. (1973). „Odpovídající zkreslení ve výběrové úloze. British Journal of Psychology“. Odpovídající zkreslení ve výběrové úloze. British Journal of Psychology 64: 391-397.