Škála sociální úzkosti pro děti – revidovaná: co to je?

Sociální úzkost je úzkostná porucha, která se může objevit v jakémkoli věku., ačkoli typičtěji se tak děje v dětství a dospívání. La Greca a Stone (1993) Revidovaná škála sociální úzkosti pro děti (SASC-R) takovou úzkost hodnotí.

V tomto článku se dozvíme o třech faktorech, na které autoři Škály sociální úzkost rozdělují. Vysvětlíme vlastnosti tohoto nástroje, jeho výhody, formát a výsledky některých výzkumů (ukážeme, jak interpretovat výsledky škály).

• "7 typů úzkosti (charakteristiky, příčiny a příznaky)"

Škála sociální úzkosti pro děti – revidovaná: co to je?

The Revidovaná škála sociální úzkosti pro děti (SASC-R) autorů La Greca a Stone (1993) je nástroj, který hodnotí sociální úzkost u dětí ve věku 7 až 12 let.. Jedná se o revidovanou verzi SASC (La Greca, Dandes, Wick, Shaw, & Stone, 1988). SASC byla založena na dvou škálách Watsona a Frienda (1969): „Fear of Negative Evaluation“ (FNE) a „Social Advoidance and Distress“ (SAD).

La Greca a Stone revidovali předchozí stupnici (SASC; Sociální škála úzkosti pro děti), protože viděli nějaké slabiny. Do škály byly přidány nové položky, konkrétně položky týkající se sociálního vyhýbání se a generalizované tísně. Tito autoři tedy sociální situace rozdělili do dvou skupin: nové a zobecněné. Učinili tak, protože viděli, že tento rozdíl má důležité klinické konotace.

To znamená, že hlavní rozdíly mezi škálou sociální úzkosti pro děti a její verzí (SASC), jsou začlenění třetího faktoru a zvýšení počtu položek (které se zvýšily z 10 na 18).

Co hodnotí?

konkrétně škála sociální úzkosti pro děti-revidovaná hodnotí sociální úzkost související s fungováním s vrstevníky.

Tato úzkost je rozdělena do tří faktorů nebo dimenzí, které uvidíme dále v článku, a kterými jsou: 1. strach z negativního hodnocení vrstevníky (FNE); 2. úzkost a sociální vyhýbání se v nových situacích nebo s neznámými lidmi (SAD-N); a 3. úzkost a sociální vyhýbání se lidem obecně, ať už jsou to vrstevníci, známí nebo cizí lidé.

Sociální úzkost u dětí a dospívajících

sociální úzkost popř sociální fóbie, je klasifikována jako úzkostná porucha v DSM-5 (Diagnostic Manual of Mental Disorders). To se promítá do intenzivního strachu nebo úzkosti tváří v tvář sociálním interakcím nebo jiným sociálním situacím (mluvení na veřejnosti, účast na večírku, setkání s lidmi atd.).

Jde o úzkostnou poruchu, která se může objevit jak v dětství, tak v dospělosti; častěji se však objevuje v dospívání. Je tomu tak proto, že jde o věk, kdy sociální vztahy a skutečnost „mít přátele“ jsou životně důležité jak pro dítě, tak pro dospívajícího; Navíc se formuje jeho osobnost, z velké části ve vztahu k těmto přátelstvím.

To způsobuje, že dítě nebo dospívající pociťuje větší tlak na to, aby se mu líbilo, stejně jako tlak na to, aby bylo začleněno do sociálních skupin, zváno na večírky., atd. Jak jsme viděli, škála sociální úzkosti pro děti – revidovaná má na starosti hodnocení zmíněné úzkosti.

Charakteristiky měřítka

Formát měřítka je 3bodový formát typu Likert.. Připomeňme, že Likertův formát je formát vytvořený psychologem Rensisem Likertem, ve kterém jsou odpovědi bodovány v rozmezí hodnot (například „málo“, „normálně“ nebo „hodně“).

Přestože však ve španělské verzi SASC-R rozsah skóre osciluje mezi 1 a 3 (body), použili autoři Stupnice i rozsah 1 až 5 bodů.

Naproti tomu Škála sociální úzkosti pro děti-Revidovaná je tvořena 22 položkami; z těchto 22, ale pouze 18 se bere v úvahu.

Faktory měřítka: sociální úzkost

Studie provedené na škále sociální úzkosti pro děti – revidované (konkrétně byly provedeny různé analýzy faktorů) naznačili, že sociální úzkost v této věkové skupině (dětství) lze seskupit podle tří faktorů.

Stojí za zmínku, že tyto tři faktory nebo dimenze mají dobrou úroveň vnitřní konzistence. Tyto tři faktory jsou:

1. Strach z negativního hodnocení

Tento strach se objevuje v souvislosti s negativním hodnocením vrstevníků, tedy dětí stejného věku. V revidované škále sociální úzkosti pro děti má tento faktor zkratku FNE (“Fear of Negative Evaluations”).

2. sociální vyhýbání se

Sociální vyhýbání se vyskytuje ve vztahu ke zobecněným (nespecifickým) sociálním situacím. Toto sociální vyhýbání se také překládá do sociálního „distressu“ a jeho zkratka (SAD-G) odpovídá „Social Avoidance and Distress-General“.

3. Úzkost v nových situacích

Úzkost se objevuje před novými situacemi souvisejícími se situacemi s novými společníky. Tento sociální „distress“ tedy odkazuje na specifické a nové situace s vrstevníky (v angličtině „Social Avoidance and Distress-Specific to NewPeers“; SAD-New nebo SAD-N).

Výhody

Jako pozitivní vlastnosti, Zjistili jsme, že revidovaná škála dětské sociální úzkosti je krátká a snadno se spravuje. Navíc má dobré psychometrické vlastnosti..

Skládá se z nástroje pro self-report; ve skutečnosti jde o několik málo nástrojů, které existují ve formátu self-report pro hodnocení sociální úzkosti u dětí a dospívajících.

Tato škála umožňuje hodnotit různé dimenze úzkosti a sociálního strachu v dětství, ať už na klinické nebo neklinické úrovni.

Výzkum

Důležitá studie provedená Sandínem et. al (1999) analyzovali psychometrické charakteristiky revidované škály sociální úzkosti pro děti. Analýzy spolehlivosti ukázaly, že SASC-R má dobrou úroveň spolehlivosti. (to zahrnuje: Cronbachova alfaindex homogenity, korelace položkové škály a koeficient determinace).

Na druhou stranu tři zmíněné faktory škály měly také dobrou úroveň spolehlivosti.

Interpretace vašich výsledků

Další studie provedená pomocí škály sociální úzkosti pro děti-Revidovaná zkoumala vztahy mezi úrovně úzkosti různých subškál (faktorů) škály a sociální a emocionální fungování škály děti.

Výsledky ukázaly, že první faktor, strach z negativního hodnocení, souvisel s nižším sebevědomím.. Děti, které v tomto faktoru dosáhly vysokého skóre, navíc vnímaly nízkou společenskou akceptaci a negativněji komunikovaly se svými vrstevníky.

Třetí faktor škály sociální úzkosti pro děti – revidovaný, strach nebo úzkost z nových situací, souvisel s děti, které také vnímaly nízkou sociální akceptaci ze strany druhých, stejně jako s vyšším počtem interakcí negativní.

Konečně bylo vidět, že u dětí s vyšším skóre na SASC-R došlo k většímu zhoršení jejich celkového sociálního fungování. To se promítlo do horších sociálních dovedností, méně sociálních vztahů a vnímání malého společenského přijetí ostatními.

Bibliografické odkazy:

• La Greca, AM a Stone, W.L. (1993). Škála sociální úzkosti pro děti – revidovaná: Faktorová struktura a souběžná validita. Journal of Clinical Child Psychology, 22: 17-27.
• Sandín, B., Chorot, P., Valiente, R.M., Santed, M.A. a Sánchez-Arribas, C. (1999). Faktorová struktura škály sociální úzkosti pro děti – revidovaná (SASC-R). Journal of Psychopathology and Clinical Psychology 1999, 4(2): 105-113.
• Vincent, M.C. (2016). Studie o sociální úzkosti dětí. Univerzita v Jaénu, Fakulta humanitních a pedagogických věd.