Asociacistická teorie: její autoři a psychologické příspěvky

Schopnost sdružovat se je to základní, pokud jde o schopnost vykonávat učení. Můžeme vědět a reagovat na určité podněty, protože dokážeme propojit události.

Cítíme určitou vůni a slintáme si, že nás čeká naše oblíbené jídlo. Odcházíme od jídla, které nás v předchozích zkušenostech zvracelo celé hodiny.

Někdo se na nás dívá určitým způsobem a my z toho usuzujeme, že je na nás naštvaný nebo přitahovaný. Asociační teorie učenízákladna behaviorismus az této základny mnoha technik a psychologické školy, tvrdí, že naše reakce tímto způsobem je dána, protože jsme schopni spojovat jevy a situace, učit se a získávat uvedenou asociaci.

Co je to asociační teorie?

Tato teorie je založena na příspěvcích Aristoteliana a mnoha filozofů, jako jsou Locke a Hume vyvinuli David Hartley a John Stuart Mill, kteří předpokládali, že veškeré vědomí je důsledkem kombinace podnětů a prvků zachycených prostřednictvím smyslů. Mentální procesy jsou tedy vytvářeny nepřetržitě na základě řady zákonů, s nimiž spojujeme podněty prostředí.

Jednoduchým a obecným způsobem lze asociační teorii shrnout jako teorii, která navrhuje, aby znalosti získával zkušenost, propojení pocitů vyvolaných přítomností a interakcí s podněty mechanicky a kdykoli se setkají a série základní požadavky známé jako asociační zákony. S přidáváním nových asociací se myšlenky a chování stávají stále více složité, umět vysvětlit lidský výkon na základě poznání vazeb mezi nimi jevy.

Tato teorie by však byla až do příchodu behaviorismu považována za výlučně filozofickou, což bylo umožněno řadou experimentů a empirických testů nakonec povýšili asociacionismus na vědeckou teorii.

Zákony sdružení

Asociační teorie se domnívá, že při propojování nebo spojování různých podnětů nebo jevů sledujeme řadu univerzální pravidla, která jsou nám vrozeně vnucována. Hlavní zákony asociace jsou následující, ačkoli později by byly revidovány a přepracovány různými autory, kteří pracovali na asociacionismu a behaviorismu.

1. Zákon spojitosti

Zpočátku jsou podle zákona spojitosti spojeny dvě události nebo podněty když se vyskytují velmi těsně v čase a prostoru. Postupem času a systematickým studiem se tento zákon lišil a odkazoval na potřebu mentálního zastoupení tyto podněty se objevují společně nebo úzce v naší mysli, aniž by vyžadovaly fyzickou blízkost jako takovou.

2. Zákon podobnosti

Pro asociační teorii když dva podněty aktivují podobné mentální reprezentace nebo mají společné charakteristiky, je mnohem pravděpodobnější, že budou vzájemně propojeny na základě této podobnosti.

3. Zákon o kontrastu

Budou také spojeny dva podněty pokud jsou zcela v rozporu, protože je vnímána existence kontrastu ve stejné stimulační kvalitě.

4. Zákon o frekvenci

Vazby mezi nejčastěji se opakujícími událostmi mají tendenci být ukládány častěji, což posiluje asociaci mezi uvedenými událostmi nebo podněty.

5. Zákon aktuálnosti

Podle zákona aktuálnosti čím novější a kratší je časová vzdálenost mezi těmito dvěma podněty, tím silnější bude pouto, které je mezi nimi vytvořeno.

6. Zákon účinku

Tento zákon byl formulován Edward Thorndike jako základ instrumentální klimatizace (později přejmenovaná na B. F. Skinner Co operativní kondicionování) za účelem vysvětlení chování a chování.

Podle uvedeného zákona se jedná o reakce subjektu které udržují souvislé vztahy s posilujícími důsledky budou spojeny s velkou silou s původním stimulem, který způsobil uvedenou odpověď, čímž se zvýší jeho pravděpodobnost opakování. Pokud po této reakci následují averzní důsledky, spojení s podnětem způsobí, že reakce bude provádí méně často (zpočátku to bylo navrhováno, protože sdružení bylo méně, ale později by to bylo opraveno).

Behaviorismus a souvislost mezi podněty

Teorie asociace by se nakonec stala jedním z hlavních pilířů behaviorismu, jehož cílem je vědecké zkoumání lidského chování od pozorovatelného. Ačkoli behaviorismus ve studii lidského chování vylučuje mentální procesy, protože je nelze přímo pozorovat, tento proud sloužil jako základ pro nové způsoby interpretace lidské psychiky, vznik dalších škol a paradigmat jak z jejich úspěchů, tak z jejich omezení a integrace části jejich technik a přesvědčení základní.

Behaviorismus používá teorii asociace jako základ, když o tom uvažuje vystavení dvěma sousedícím podnětům vytváří spojení mezi nimi. Pokud stimul vyvolá v těle účinek, vygeneruje specifickou reakci na tuto stimulaci. Pokud se navíc v okamžiku, kdy dojde k nějakému účinku, objeví druhý stimul, bude tento stimul spojen s prvním a nakonec vytvoří podobnou odpověď.

Skrz historii behaviorismu, to se vyvinulo, rozvíjet různé pohledy založené hlavně na teorii asociace. Mezi nejznámější a nejvýznamnější patří klasická klimatizace a operativní klimatizace.

Klasická klimatizace

Také známý jako Pavlovian klimatizace, tato perspektiva se domnívá, že organismus je schopen spojovat různé podněty navzájem. Určité podněty jsou schopny u jednotlivce vyvolat přímou reakci, jako je bolest nebo potěšení, a vyvolat u něj fyziologickou odpověď.

Shoduje se s teorií asociativity, klasické podmíněnost se domnívá, že podmíněné představení dvou podnětů způsobí jejich přidružení. Například přítomnost jídla (nepodmíněný stimul, protože nám způsobí přímou reakci) produkuje slinění (nepodmíněná odpověď).

Pokud se pokaždé, když nám jídlo přinesou, objeví se stimul, který sám o sobě nemá takový účinek jako zvonění zvonu, skončíme s tím, že zvonek oznamuje příchod jídlo a nakonec slintáme při jeho jednoduchém zvuku, kterým podmíníme svoji reakci na druhý podnět (neutrální podnět se stal podmíněné). Díky této kondici se dozvídáme o podnětech a jejich vztahu.

Operativní klimatizace

Klasické podmiňování lze použít k vysvětlení asociací mezi podněty, ale i když jsou podněty zachyceny pasivně, lidské chování je z velké části motivován důsledky našich činů.

V tomto smyslu je operativní podmínění nadále založeno na asociační teorii, což naznačuje, že jedinec se učí propojováním toho, co dělá, s důsledky svých činů. Naučíte se reagovat na určitou stimulaci.

Takto, jak jednáme, závisí na jeho důsledcích. Pokud nám přijetí opatření dá pozitivní podnět nebo se vyloučí nebo se vyhneme negativnímu, naše chování bude posíleno a bude prováděno častěji, pokud budeme podle toho jednat. určitým způsobem způsobí poškození nebo odstranění odměny, uvidíme tyto důsledky jako trest, se kterým budeme mít tendenci snižovat frekvenci, s jakou jednáme.

Asociativní učení

Teorie asociace, zejména z behaviorismu, byla v oblasti vzdělávání uplatňována velmi často. Je to proto, že asociace Porozumění jako taková mění chování, postoje nebo myšlení způsobené zkušeností určitých zkušeností

Asociativním učením chápeme proces, kterým je předmět schopen vnímat vztah mezi dvěma konkrétními fakty z pozorování. Tyto vztahy lze zobecnit na podobné podněty a zároveň jsou diskriminační ve vztahu k jiným jevům. Jinými slovy, zachycený vztah je mezi těmito dvěma událostmi specifický a není pozorován u jiných typů podnětů, pokud neexistují vztahy podobné původní situaci.

V tomto procesu učení je předmět převážně pasivní, zachycuje vztah mezi podněty a jejich intenzitou v důsledku charakteristik daných událostí. Mentální procesy mají malý význam pro realizaci asociací, jsou relevantnější pro proces vnímání reality.

Asociativní učení je velmi užitečné při dosažení učení mechanického chování, tento typ učení má tu nevýhodu, že získané znalosti nebo dovednosti nemají popis předchozích zkušeností nebo různých kognitivních procesů, které mohou zprostředkovat učení se. Subjekt získá zcela dekontextualizované znalosti, ve kterých jedinec není schopen spojit to, co se nyní naučil, s předchozí věcí.

Učí se to opakováním, aniž by se subjektu umožnilo rozvinout to, co se naučí, a dát mu smysl jak obsahu, který se má naučit, tak i samotnému procesu učení. Pro asociační teorii je předmět pasivní bytostí, která je omezena na přijímání a udržování vnější stimulace, s níž nejsou brány v úvahu intrapsychické aspekty jako je motivace nebo očekáváníStejně jako nefunguje z pohledu, že různí lidé mohou mít různé pohledy nebo schopnosti stejné situace.