Asociacistická teorie kreativity

Asociacionismus byl ve svých počátcích filozofickým přístupem, který potvrdil, že lidské myšlení fungovalo spojením státu s jinými nástupnickými státy.

Britští sdružení, včetně John Locke a David Hume, tvrdil, že tento princip asociace platí pro všechny duševní procesy a že myšlenky jsou spojené s myslí následujícími zákony, mezi nimiž vynikal zákon kontinuity a zákon podoba.

Jak je tento koncept spojen s tvůrčí procesy? K tomu musíme zkoumat asociativní teorii kreativity.

Myšlenky Sarnoffa Mednicka

Zákon kontinuity předpokládá, že myšlenky, které jsme zažili společně, mají tendenci se objevovat společně. v naší mysli (například když situace vyvolá nějaký pocit nebo vzpomínku na a osoba).

Zákon podobnosti tvrdí, že psychický obsah, který má podobnost, má tendenci společně se projevují v našem myšlení (například když fotka někoho evokuje rysy jeho osobnost).

V roce 1962 Sarnoff Mednick publikoval svou asociativní teorii tvůrčího procesu, ve kterém bránil, že kreativní myšlení je proces, při kterém se nesourodé prvky spojují v nových kombinacích a vytvářejí užitečný návrh pro jednotlivce nebo společnost. Kombinace nejvzdálenějších prvků je považována za kreativnější než kombinace nejpodobnějších prvků.

Serendipita, podobnost a meditace

Mednick tvrdil, že jedinec může vytvářet kreativní řešení prostřednictvím jednoho ze tří procesů: serendipity, podobnosti nebo meditace. Serendipita by byl proces náhodného sdružení, podobnost by byla evokací mezi dvěma prvky a meditace by vyvolala evokaci, když jsou prezentovány tři nebo více prvků.

Tento autor také identifikoval různé proměnné, zejména diferenciální, ke kterým by mohl přispět zvýšit pravděpodobnost vytvoření kreativního řešení nebo asociace román. Tímto způsobem byl vytvořen základ pro psychologické studium kreativity z asociativní teorie kreativity.

Test vzdálených asociací

Jednou z výhod asociační teorie aplikované na kreativitu je, že ji lze otestovat. V roce 1967 Mednick zprovoznil asociativní definici kreativity prostřednictvím testu Remote Associations (RAT), který je široce používaným nástrojem ve výzkumu kreativního myšlení i dnes.

Ve své studii Mednickův tým uvedl vysoké hodnoty spolehlivosti RAT, stejně jako pozitivní korelace mezi vysokým skóre RAT a vysokou mentální flexibilitou, zatímco nízké skóre RAT souviselo s vysoce dogmatickými jedinci. Následující studie zjistily vysokou korelaci s škálou hodnocení kreativity (CRS) Nezdá se, že by existovala korelace mezi RAT a Millerovým analogovým testem (MAT) nebo s průměrem Grade Point (GPA).

Kritiky testu tvořivosti

Navzdory intenzivnímu využívání RAT při studiu kreativity, nástroj nebyl bez kritiky. Jeden z nich je zaměřen na vynechání vlivu, který může mít motivace jednotlivce na skóre, a dalších faktorů, které jsou pro člověka vlastní, jako jsou jeho minulé zkušenosti. Bylo také zjištěno, že vysoké skóre na RAT významně souvisí s jinými kognitivními proměnnými, jako jsou verbální schopnosti.

Podobně má asociativní teorie jako celek také kritiky. Mezi nimi je Daniel Fasko, který tvrdí, že asociativní teorie kreativity je příliš zjednodušující na to, aby řešila složitost tohoto psychologického fenoménu.

Alexander Bain a koncept inkubace

Jedním z návrhů kreativity, který vznikl z asociacionismu, je myšlenka inkubace, kterou navrhl Alexander Bain.

Tento autor to navrhuje inkubace probíhá, když se z již existujících nápadů vynoří nové kombinace prvků v mysli jednotlivce. Z tohoto pohledu by bylo stvoření z ničeho nemožné, protože stvoření je chápáno jako akt kombinování novým způsobem substrátu uloženého v myslích jednotlivců.

Náhodné učení

Další autoři poukazují na důležitost procesu vzniku, udržení a zaměstnávání sdružení nejen pro tvořivost, ale také pro náhodné učení, porozumění formou náhodného učení situaci, ve které zdánlivě irelevantní myšlenky nebo vztahy mají tendenci se později sdružovat generování změny ve znalostech jednotlivce a / nebo v jeho chování.

V tomto smyslu se rozumí, že kreativní jedinec bude vykazovat lepší náhodné učení.

Abychom vysvětlili možnou souvislost mezi tvořivostí a náhodným učením, byly předloženy dvě hypotézy: (a) vysoce kreativní jedinec má větší vnímavost vůči zdánlivě irelevantním podnětům; a (b) vysoce kreativní osoba si může lépe udržet stimul a zpřístupnit jej později, za účelem použití informací v náhodném úkolu učení (Laughlin, 1967).

Kreativní myšlení viděné z asociacionismu

Stručně řečeno, z pohledu asociacionismu je kreativní myšlení výsledkem mentálního procesu, ve kterém jsou různé prvky spojovány novými způsoby. což má za následek užitečný návrh pro jednotlivce nebo životní prostředínebo řešení nějakého problému.

Podle asociacionistů myšlenky vedou postupně k jiným myšlenkám a toto kontinuum spojení by představovalo obecné fungování mysli.

Z tohoto pohledu se jakákoli asociativní teorie kreativity zaměří na analýzu způsobů, jakými lze tyto myšlenky generovat a dále jak se tyto myšlenky navzájem propojují v našich myslích.

V současné době panuje shoda v tom, že rozšiřování počtu možností nebo prvků tak, aby bylo možné generovat velké množství asociací, usnadňuje kreativitu. Mnoho současných teorií kreativity ve skutečnosti staví klíč ke kreativnímu procesu právě ve spojení myšlenek, které navrhl Mednick.

• Související článek: „Psychologie kreativity a kreativního myšlení"