Jak pomoci dítěti s poruchami učení: 7 tipů

Během dětství je běžné, že děti mají potíže s učením se určitým věcem.

Obvykle to do značné míry závisí na zvycích a zájmech každého dítěte, ale v některých případech se stává, že potíže dítěte s učením se nějakého obsahu jsou tak významné, že nejsou schopni zvládnout základy předmětu, a lze hovořit o poruchách učení nebo jiných psychologických poruchách, které narušují jejich postup vzdělávací.

V tomto článku uvidíme jak pomoci dítěti s poruchami učení, abyste mohli překonat svá omezení a naučit se nové způsoby řešení problémů. Chystáme se přezkoumat seznam tipů, které mají mladým lidem pomoci s těmito typy problémů, a kromě toho si přečíst, co to znamená zažít tyto potíže.

• Související článek: „Problémy s učením: definice a varovné příznaky"

Co jsou problémy s učením?

Pro lepší pochopení toho, jak pomoci dítěti s poruchami učení, je třeba vědět, co tento psychologický jev způsobuje. Poruchy učení zahrnují řadu akademických obtíží v různých oblastech, které ovlivňují děti nejen akademicky, ale i osobně.

Existují děti, pro které je snazší provést matematickou rovnici než napsat text, a to není výjimečné. Ale když si uvědomíme, že dítě má nadměrné potíže s prováděním akademické, numerické nebo jazykové činnosti, můžeme být v přítomnosti nějakého problému učení se.

Když dítě neovládá znalosti určité oblasti znalostí, dokonce když jste dosáhli věku, kdy byste měli být schopni tyto činnosti vykonávat, je místo, kde by rodiče nebo pečovatelé měli brát profesionální chování (psychologa, psychopedagoga), aby přesně určili, co se stane.

Na závěr můžeme říci, že problémy s učením představují intenzivní akademické potíže, které ovlivňují životy dětí v různých aspektech jejich života.

Druhy psychologických poruch, které brání vašemu učení

Nyní se podívejme, jaké jsou nejčastější obtíže v oblasti psychologických poruch, které výrazně ovlivňují vaše získávání znalostí.

1. Dysgraphia

Dysgraphia je porucha učení charakterizovaná komplikacemi při psaní jakýkoli typ symbolů, jako jsou písmena a číslice. Neznamená to pravopisné chyby, ale jde pouze o nemožnost psát řádně a srozumitelně.

2. Dyskalkulie

Dyskalkulie zahrnuje mít velké potíže při provádění numerických činností, i těch nejzákladnějších. Například děti s touto poruchou učení nejsou schopny mít na paměti postup nutný k provedení základní matematické rovnice.

3. Dyslexie

Dyslexie je o změna schopnosti čtení ve kterém si dítě plete písmena a čísla, čímž mění význam slov, i když je píše. Například výměna „b“ za „d“ nebo „p“ za „q“ atd.

Pokus o pomoc dětem s poruchami učení tohoto typu zahrnuje výuku pokynů pro čtení, které jim umožní rychleji číst bez chyb.

• Mohlo by vás zajímat: "Dyslexie: příčiny a příznaky obtíží při čtení"

4. ADHD

Obsahuje poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) problém, když se snažíte zůstat soustředěný a pozorný vůči téměř jakékoli situaci, zejména v učebnách. Děti s touto poruchou učení lze snadno spatřit, protože jsou docela neklidné.

• Mohlo by vás zajímat: "Typy ADHD (charakteristiky, příčiny a příznaky)"

Jak pomoci dětem s poruchami učení?

Výše uvedené d jsou jen některé z běžnějších poruch učení; některé z nich se mohou objevit ve spojení s jinými, což znamená, že dítě může mít příznaky několika poruch učení současně. Obvykle v ADHD způsobuje problémy při čtení, psaní a řešení rovnic.

Dále uvidíme seznam tipů, jak pomoci dětem s poruchami učení.

1. Poznejte do hloubky dětskou oakmu

Čím více znalostí o problémech dítěte máme, tím snáze jim pomůžeme překonat jejich situaci. Je důležité pochopit důvod jejich obtíží, aby se vyhnuli souzení nezletilého a označit jej za neschopného, ​​což je kontraproduktivní. Ve skutečnosti je nutné se vyvarovat používání štítků jako přídavných jmen, která mohou u malého předpokládat stigma; Užitečnější je mluvit ne o své identitě, ale o svých činech a činech, které je pro vás obtížné provést.

2. Znát do hloubky práva dítěte

Až se dozvíme více o právech, která mají děti na školní docházku, budeme moci hledat lepší alternativy k překonání problémů s učením, aniž by představovaly bolestivé nebo traumatický. Ve školách jsou vyškolení odborníci že mají povinnost se těmto případům věnovat.

3. Společná práce s učiteli

Je důležité vytvořit síť společně s učiteli umět širší pokrytí procesu učení dětí. Učitel bude odpovědný za to, aby zástupce dítěte přesně věděl, jaké jsou potíže dárky a rodiče nebo pečovatelé by měli poskytovat nezbytnou péči doma na základě doporučení profesionálové.

4. Zaměřte se na silné stránky

Nejvhodnější věcí v každém případě problémů s učením je zaměřte se na silné stránky dítěte a upozorněte je, abyste se necítili minimalizováni svými obtížemi.

Myšlenka je, že mladý člověk může identifikovat své silné stránky, být schopen je podporovat a cítit se na ně hrdý.

5. Buďte trpěliví s dítětem

Omezení učení lze zvládnout tak, aby jejich příznaky nebránily v učení dítěte. mladí a děti jsou schopny akademicky uspět, pokud jsou tyto potíže dobré směrovaný.

Ale je důležité si uvědomit, že tento proces vyžaduje čas, a musíme být trpěliví s dětmi, neočekávejte rychlé nebo zázračné výsledky.

6. Přizpůsobte se své úrovni dovedností

Je zásadní přizpůsobit se úrovni obtížnosti, kterou dítě může převzít, způsobem, který je náročný, ale aniž by byl extrémně obtížný. Pokud jsou činnosti „kontroly“ příliš snadné, nedosáhnete velkého pokroku a pokud jsou příliš obtížné, budete frustrovaní a přestanete se snažit zlepšovat.

7. Promluvte si s ostatními rodiči

Dobrým způsobem, jak najít podporu, je mít kontakt s ostatními rodiči, kteří mají děti s těmito typy problémů. Navazování vztahů s lidmi, kteří jednají se stejnými věcmi, pro které jsme vždy užiteční vyjádřit své vlastní obavy a požádat o radu, kromě toho, že se můžeme naučit nové metody, jak se vyrovnat s situace.

Bibliografické odkazy:

• Andrade-Lotero, Luis Alejandro (2012) Theory of cognitive load, multimedia design and learning: a state of the art Magis. International Journal of Research in Education, 5 (10): pp. 75 - 92.
• Farnham-Diggory, S (2004). Problémy s učením. Madrid: Morata Editions.
• García, J. N. (1998) Manuál poruch učení. Madrid: Narcea.
• Rogers, C.R. & Freiberg, H.J. (1994). Svoboda se učit. Columbus, OH: Merrill / Macmillan.