Zvědaví lidé jsou chytřejší

Studie zveřejněná v časopise Neuron, tvrdí, že zvědavost je pro učení prospěšná. Podle tohoto výzkumu je pro lidi snazší zapamatovat si a uchovat si informace o tématech, která jsou pro ně zvědavá, protože tento stav mysli vnitřní motivace zvyšuje aktivitu středního mozku, nucleus accumbens a hipokampu (oblasti mozku spojené s učením, pamětí a opakováním příjemného chování).

Ačkoli mnozí z nás to již zažili, mohla by tato zjištění vědcům pomoci najít nové způsoby, jak zlepšit učení a paměť, a mohly by poskytnout nové vzdělávací strategie pro děti učitelé.

Vztah mezi zvědavostí a učením není nový

To, že se rychleji učíme o tématech, která vzbuzují náš zájem a naši zvědavost, není nic nového. Jistě, když člověk řekne „že se mu nelíbí nebo že není zvědavý, co studuje“, bude mít potíže s dobrým učením. Ve skutečnosti se díky tomu učíme mnohem lépe významné učení. Ale tento výzkum poskytuje informace o jak zvědavost souvisí s funkcí mozku a jak vnitřní motivace ovlivňuje učení.

Matthias Gruber a jeho spolupracovníci provedli výzkum na University of California a zjistili, že když jsme na něco zvědaví, naše mysl nejen absorbuje to, co nás zajímá, ale

Rovněž si zapamatujeme údaje týkající se předmětu našeho zájmu, a to je zpočátku cizí předmětu zvědavosti. Na druhou stranu vědci také dospěli k závěru, že hipokampus, který pomáhá formovat paměť, se aktivuje více, když projevíme větší zájem.

Nucleus accumbens: motivace, potěšení a učení

A oblast mozku zapojený do motivace a opakování příjemného chování je nucleus accumbens (který je součástí systému odměn). Nachází se v obou hemisférách a přijímá vstup z různých mozkových center souvisejících s emoce (amygdala a hypotalamus) a Paměť (emocionální, procesní a deklarativní). Kromě toho přijímá dopaminergní vstupy z ventrální tegmentální oblasti a motorických oblastí kůry. Přítomnost dopaminu v nucleus accumbens usnadňuje dlouhodobou paměť a učení.

Ale nucleus accumbens souvisí také s motivací a zvědavost spouští aktivaci okruhu odměn (jehož součástí je nucleus accumbens). Guber uvádí: „Ukázali jsme, že vnitřní motivace ve skutečnosti získává stejné oblasti mozku, které jsou silně zapojeny do hmatatelné vnější motivace.“

Na druhou stranu, jak v minulosti dospěl jiný výzkum, k aktivaci nucleus accumbens událost musí být nová a nečekaná (to neodpovídá informacím, které jsme uložili do paměti). Po tomto výzkumu se zdá, že ji také aktivuje zvědavost, kterou lze chápat jako hledání novosti nebo touhu něco vědět nebo zjistit.

Údaje ze studie a závěry

Aby bylo možné studii provést, bylo přijato 19 studentů, kteří by z jedné dostali více než 100 otázek maličkosti, což naznačuje jejich stupeň zvědavosti (od 0 do 6) a jejich vnímání sebevědomí v odpovědi na ně správně.

Pak vědci měřil mozkovou aktivitu každého subjektu pomocí zobrazovací techniky zvané funkční magnetická rezonance (FMRI). Mezitím se na obrazovce každému účastníkovi zobrazovaly otázky, které hodnotil jako zvědavé nebo nezvědavé, a každé otázce trvalo 14 sekund, než se objevila. V tomto časovém intervalu se objevily obrazy tváří s výrazem obličeje, které neměly s otázkami nic společného.

Později studenti na tyto otázky odpověděli a navíc dostali popový kvíz, ve kterém si museli pamatovat tváře. Výsledky ukázaly, že lSubjekty si pamatovaly tváře v 71% případů, ve kterých popsali otázku jako kuriózní. Naopak, v otázkách, které byly klasifikovány jako nezvědavé, si pamatovaly jen 54% tváří. Něco, co nikoho nepřekvapilo.

Co ale vědce překvapilo, je to, že při analýze testu uznání tváře, čím zvědavější účastníci vyhodnotili fotografii (od 0 do 6), tím dražší pamatovali si. Navíc, i když tváře s otázkami nesouvisely, zapamatovaly si je i o 24 hodin později.

shrnutí

Stručně řečeno, po studii vědci uvedli, že:

• Zvědavost pomáhá zlepšit učení, protože si zapamatujeme témata, která jsou pro nás zajímavější (i když jsou obtížnější).
• Když je v našem mozku aktivován „stav zvědavosti“, jsme schopni uchovat informace, i náhodný materiál (ten, na který jsme zpočátku nebyli tak zvědaví).
• Stav zvědavosti aktivuje nucleus accumbens a střední mozek v našem mozku (oblasti spojené s učením, pamětí, motivací a posílením příjemného chování) a hipokampus.
• Materiál, který se učíme, když je náš mozek aktivován tímto způsobem trvá mnohem déle, což vede ke smysluplnému učení.