Videohry stimulují učení a kreativitu

Během vývoje lidské bytosti metody učení že používá, stejně jako nástroje, které používá k uskutečnění tohoto účelu.

Tyto metodiky a nástroje se vyvíjely stejnou rychlostí jako lidé.od přechodu od velmi archaických a pochybných charakteristik k zapojení do technologie a modernismu s následnou složitostí.

Učení a jeho vývoj s nástupem nových technologií

Dalo by se říci, že až donedávna byla jedinou metodou výuky pro kojence a batolata starších věkových skupin byla metodika směrnice vyučována na konvenčních školách jako celá svět ví. Souběžně několik let mnohem méně direktivní a volnější typ vzdělávání založený na potřebách a preferencích každého dítěte se začíná normalizovat a zavádět, v nichž převažují zkušenosti.

Tento typ vzdělávání má obhájce i odpůrce. Posledně jmenovaní tvrdí, že tento typ vzdělávání není ani vážný, ani produktivní, protože mu není přikládán tak velký význam k čistě akademickému a knižnímu učení, navzdory veškerému vědeckému výzkumu, který podporuje toto nové metodologie.

Skutečnost, že se lidstvo vždy obávalo nového, není záhadou. Tento fenomén averze k novému nebo odpor ke změnám, v tomto případě k učení se novými technologiemi, vyvolává po dlouhou dobu silné debaty dokud nebude nové paradigma přijato a zanechá po sobě stopu polarizovaného výzkumu a pocit zjevnosti tváří v tvář novému paradigma. Je to prostě kulturní změna, ke které dříve či později dojde.

Nové nástroje pro výuku a učení: videohry

V současné době se vede silná debata ve vztahu k novému paradigmatu, které se postupně vytváří a ustavuje: normalizace používání nové technologie od velmi raného věku. Toto paradigma zahrnuje celý fenomén, který se vyskytuje v souvislosti s vysokou „technologizací“, kterou společnost zažívá v nejrozvinutějších zemích.

Stejně jako v případě, že jsme již dříve komentovali nové metodiky učení ve školním věku, jsme nyní dává podobnou situaci, ale tentokrát ve vztahu k nástrojům používaným k provádění výuky nebo učení se. V tomto případě mluvíme o používání videoher jako nástrojů k provádění učení nebo k jeho zdokonalování a to v současné době prochází stále širší debatou v oboru psychologie.

Technologie, které zůstaly

Před jakýmkoli činem úsudku proti používání videohier jako nástroje, pomocí kterého by se člověk měl učit, by měl mít vážně zvážit kontext, ve kterém se nacházíme v nejrozvinutějších zemích, a analyzovat vývojový proces, který lidstvo od té doby následovalo elektronická zařízení (stejně jako jejich analogové ve své době) jsou součástí každodenního života nových generací přezdívaných „domorodci“ digitální ".

Tytéž generace vyrůstají téměř od prvního okamžiku obklopeného chytré telefony, tablety, konzoly a nesčetné množství elektronických zařízení, které položily základy jejího růstu v informačním věku. Aby, mohlo by být téměř absurdní snažit se dívat jiným směrem a popřít přirozený evoluční proces, diskreditace forem a způsobů učení, které mohou být mladým lidem v dnešní společnosti mnohem bližší, a obrana dalších metodik a nástrojů, které dělali svou práci dobře po celá léta, ale v průběhu let mohli být zastaralí, protože subjekty, ke kterým chodí, se s nimi necítí být ztotožněny. oddaný.

Videohry skvěle zlepšují kreativitu

Pro nás, jako společnost specializující se na psychologickou analýzu videoher a jejich terapeutické a vzdělávací využití, je jednou z oblastí učení, které dáváme největší hodnotu, oblast tvořivost, protože jde o oblast, která umožňuje rozvíjet a podporovat autonomní učení.

Slavné videohry Minecraft se od té doby staly mocnými nástroji na podporu kreativity umožnit hráči vstoupit do světa, kde může vytvářet velmi složitá architektonická díla Zároveň prožívají dobrodružství, ve kterém musí přežít před hordami nepřátel a sbírat jídlo.

Skutečnost, že se konstrukce spojuje s dobrodružstvím, se stává pro hráče způsobem, jak se naučit základní stavební pravidla a architektura, navíc vám umožní uvolnit veškerou vaši kreativitu, což zvýší a vyleští, když strávíte více hodin hraním video hra. Mohli bychom to dokonce říci Minecraft je nástroj pro tvorbu 3D s gamifikovaným přístupem a věnovaný lidem bez znalosti programování nebo 3D modelování; je to zajímavý a užitečný způsob, jak tyto možnosti přiblížit těm nejmladším a učit se tím, že budete vědět a experimentovat hravější formou.

„Serious Games“: videohry učené

Další příklady videohier s velkou vzdělávací schopností jsou „Vážné hry„, které jsou výslovně vyvinuty tak, aby poskytovaly vzdělávací zkušenost, ve které se lze naučit vše možné v závislosti na tom, o jaký předmět se jedná stávají se nástroji vytvořenými s jasným záměrem propagovat autonomní učení hravou formou a přizpůsobené mládeži současné éry.

Tyto a mnohé další jsou některé z videoher, které se aktuálně používají v některých třídách po celém světě učit akademický obsah a také motivovat studenta, aby se ho naučil inovativním a zábava. Společnost postupuje as ní technologie a nevyhnutelné změny si vynucují adaptaci a přinášejí mimo jiné i nové formy učení.