Jak zacházet s autistickým dítětem? 6 klíčových nápadů

Máte ve třídě chlapce nebo dívku s diagnostikovaným autismem a nevíte moc dobře, jak s ním jednat? Jste terapeut a potřebujete nějaké vedení v této oblasti? Máte přítele nebo příbuzného s autismem (nebo své vlastní dítě) a chtěli byste vědět, jak s nimi zacházet, aby se zlepšil jejich vztah s nimi a aby vám bylo oběma dobře?

V tomto článku uvidíme řada jednoduchých pokynů zaměřených na zodpovězení otázky, jak zacházet s autistickým dítětem, abyste posílili své silné stránky, zlepšili svou pohodu a naučili se oba v tomto procesu.

• Související článek: „Poruchy autistického spektra: 10 příznaků a diagnóza"

Co charakterizuje děti s autismem?

Poruchy autistického spektra (ASD) zahrnují, jak název sám naznačuje, různé poruchy ve stejném spektru. Byly klasicky zváženy dvě velké skupiny autistů: ti s vysokou funkcí (Aspergerův syndrom) a ti s poruchou funkce (autistická „klasika“). Tato druhá skupina je ta, která má kromě ASD diagnostikované přidružené mentální postižení.

V tomto článku se zaměříme na druhou skupinu a uvedeme několik pokynů, jak zacházet s autistickým dítětem.

Než se budeme zabývat tím, jak zacházet s autistickým dítětem, abychom zlepšili jeho kvalitu života a interakce, Uvidíme hlavní charakteristiky / příznaky této diagnózy, které se mohou projevit mnoha z nich děti. Pro to jsme založeni na diagnostických kritériích DSM-5 (Diagnostický manuál duševních poruch).

Věříme, že je nutné znát jejich vlastnosti a jejich způsob bytí (i když pak je každé dítě logicky svět a má své vlastní charakteristiky), abychom pochopili, proč s nimi musíme jednat jedním způsobem a ne jiným.

1. Problémy v interakcích a sociální komunikaci

První charakteristikou dětí s ASD je výrazná obtíž (nebo deficit) v interakci s ostatními „normativním“ způsobem. To se promítá do deficit emocionální vzájemnosti (například prostřednictvím neobvyklých sociálních přístupů, problémů se sdílením zájmů a emocí atd.

2. Opakované a omezené vzory

Druhým příznakem je existence jednoho nebo více opakujících se a omezených vzorců, které mají co do činění s: chováním, zájmy, činnostmi, činy... Jak se to projevuje? Například prostřednictvím stereotypy, echolalia, zasažení předmětů, rituály...

3. Vzhled v raném věku vývoje

V ČAJI, výše uvedené příznaky se obvykle objevují ve velmi rané vývojové chvíli (od několika let života, ve vážnějších případech).

4. Příznaky způsobují rušení

Konečně posledním kritériem, které umožňuje diagnostikovat případ autismu, je to, že příznaky zasahují do jejich každodenního života v jakékoli z jeho oblastí: školní, sociální, emoční ...

Jak zacházet s autistickým dítětem a proč?

Pokud jde o otázku, jak zacházet s autistickým dítětem, první věcí, kterou řekneme, je něco zcela zřejmého, ale stojí za zmínku: jednoduše, Budeme s nimi zacházet jako s ostatními chlapci a dívkami zásadně, s normálností, s respektem a empatií.

To znamená, že s nimi nemusíme zacházet odlišně, ale je pravda, že můžeme jednat určitým způsobem, abychom jim věci usnadnili (nebo vylepšili) mnoha způsoby; že se necítí ohromeni, že se cítí pochopeni, oceněni atd. Můžeme také jednat určitým způsobem, aby se cítili pohodlněji a aby mohli posílit veškerý svůj potenciál.

Jinými slovy, jde o přispění „plusu“ k vaší pohodě, kvalitě vašeho života a vašim schopnost přizpůsobit se, nezacházet s nimi diskriminačním způsobem (ani v pozitivním smyslu, ani v EU) záporný). Co víc Stojí za zmínku, že mnoho z těchto dětí může vést prakticky normální život (nebo normativní), zejména ti, kteří nemají přidané mentální postižení.

Pokyny, které navrhujeme, jak zacházet s autistickým dítětem, jsou tedy následující.

1. Jednejte z empatie

První vodítko, které je zcela zřejmé a obecné. Jedná se tedy o obecný pokyn pro všechny děti, dokonce i pro dospělé. Je prostě zdravý rozum jednat s lidmi s empatií.

První pokyn tedy vychází ze zdravého rozumu; Jak s nimi zacházíme, pokud ne? Z empatie snaží se vždy pochopit, jak se cítí přizpůsobit naše chování každé situaci.

• Mohlo by vás zajímat: "Empatie, mnohem víc, než když se vžijete do kůže někoho jiného"

2. Předvídejte situace nebo události

Druhý, konkrétnější pokyn se skládá z následujících: předvídat události dne, změny, které mohly nastat…

To pomůže snížit úroveň úzkosti, kterou autistické děti často mají, v důsledku „nevědění, co se stane“. (protože jednou z jejich charakteristik je, že jsou obvykle velmi rigidní a také je třeba je plánovat, jak uvidíme v příštím směřovat).

3. Poskytněte rutiny

Vzhledem k vlastnostem dětí s ASD, rutiny jsou klíčem k tomu, aby necítili úzkost z toho, co se stane (nebo co se nestane) a udělat pořádek ve svém světě a v jeho mysli (jak uvidíme také později).

Můžete tedy uvést do praxe tento pokyn, jak zacházet s autistickým dítětem, a to vytvořením plánů a rutiny, například přes strop nebo lepenku (a nechte je viset ve svém pokoji nebo na třída).

4. V případě potřeby použijte alternativní komunikační systémy

Připomeňme, že až 75% dětí s diagnostikovaným autismem (ne vysoce fungující autismus, Aspergerův syndrom) také diagnostikoval mentální postižení, které může být mírné, střední nebo vážně.

V tomto smyslu existuje skupina dětí, které také nemají jazyk (nemluví), ale komunikují. Proto v těchto případech musíme použít alternativní komunikační systémy, jako jsou piktogramy, přenosné komunikátory, virtuální klávesnice... Vše bude záviset na typu dítěte a jeho vlastnostech.

• Mohlo by vás zajímat: "6 fází dětství (fyzický a duševní vývoj)"

5. Strukturujte své aktivity

Ať už s ním pracujete (jako terapeut, psycholog, pedagog ...), jako byste byli jeho otcem nebo matka nebo člen rodiny, může být velmi užitečné strukturovat činnosti, které hodně děláte spolu.

Kromě toho, že potřebují rutinu a očekávání, potřebují pokyny, konkrétní pokyny, plány, strukturu, plánování... To jim pomáhá občas strukturovat jejich mysl poněkud chaoticky a také jejich svět.

6. Výrazně to posiluje jejich pozitivní chování

Je to také důležité posílit vhodné chování tak, aby zvyšovalo intenzitu, trvání a frekvenci.

Z tohoto důvodu jsou velmi účinné programy chování (nebo behaviorální terapie, jako je metoda ABA, Aplikovaná analýza chování). Patří sem také použití behaviorálních strategií ke snížení jejich nevhodného chování (např. Vyhynutí, náklady na reakci ...).

Bibliografické odkazy:

• Abril, D., Delgado, C. a Vigara, A. (2010). Augmentativní a alternativní komunikace. Referenční příručku. CEAPAT.
• Americká psychiatrická asociace - APA- (2014). DSM-5. Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Madrid: Panamericana.
• Belloch, A., Sandín, B. a Ramos, F. (2010). Manuál psychopatologie. Svazek I a II. Madrid: McGraw-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Etchepareborda, M., Abda, L. a Téllez, M. (2010). Modely intervence u dětí s autismem. Rev Neurol, 50 (Suppl 3): S77-S84.