Fluidní inteligence a krystalizovaná inteligence: co jsou zač?
Podle slovníku Skutečná akademie španělského jazyka, “inteligence„Vychází z latinského výrazu inteligentní. Některé z významů, které nás zajímají o záchranu, jsou následující:
Schopnost porozumět nebo pochopit
Schopnost řešit problémy
Znalosti, porozumění
Schopnost, obratnost a zkušenosti
Co je to inteligence?
Každý z těchto významů odkazuje na diferencované pole, ve kterém inteligence běžně hraje zásadní roli. Z racionálního hlediska porozumění a porozumění jsou základními faktory pro řešení problémů. Způsob, jakým lidské bytosti analyzují možnosti, které máme k nalezení nejlepšího postupu k výsledku, který neznáme, předpokládá vysokou úroveň kognitivního vývoje. Dovednost a obratnost jsou také produktem lidské inteligence.
The ZkušenostiNakonec to má oboustranný vztah s inteligencí: vyvíjejí se paralelně a zpětně se vracejí. Pravdou však je, že musí existovat kategorizace, která lépe porozumí různým druhům inteligence abychom lépe porozuměli pojmu a způsobu, jakým nám pomáhá řešit úkoly takové povahy nesourodý.
Zpravodajské dovednosti
Tradičně, inteligence úzce souvisí s těmito schopnostmi:
Přemýšlejte a vytvořte asociace mezi koncepty
Řešte každodenní problémy
Generovat nové problémy (větší složitosti)
Vytvářejte inovace a řešte problémy v kulturní oblasti
Primární inteligenční schopnosti podle Thurstone
Během druhé třetiny 20. století psycholog na University of Chicago Louis Leon Thurstone (1887 - 1955) rozvinul svá studia na primární inteligenční schopnosti, což mělo za následek následující:
Porozumění Jazyk
Percepční hbitost
Logické uvažování
Numerické a matematické schopnosti
Slovní plynulost
Prostorové vnímání
Raymond Cattell
O více než tři desetiletí později britský psycholog Raymond Cattell (1905 - 1998) zavedl nové rozlišení mezi dvěma typy inteligencí: plynulá a krystalizovaná inteligence.
Fluidní inteligence, podle Cattell, odkazuje na a zděděná schopnost abstraktně myslet a uvažovat, zatímco krystalizovaná inteligence narozený z Zkušenosti a ztělesňuje úroveň akulturace, vzdělávání a učení.
Inteligence podle Roberta Sternberga
Teprve v roce 1985 psycholog z Yale University Robert J. Sternberg (narozen 1949) rozdělil různé schopnosti, které vycházejí z inteligence, do tří skupin:
Komponentní inteligence: představuje schopnost získávat a ukládat informace.
Zažijte inteligencil: je to dovednost založená na zkušenostech a kterou používáme k výběru, kódování, kombinování a porovnávání informací za účelem konfigurace nových konceptů a dojmů.
Kontextová inteligence: odkazuje na adaptivní chování člověka v přirozeném a sociálním prostředí, které ho obklopuje.
Fluidní inteligence a krystalizovaná inteligence
Rozdíl mezi těmito dvěma typy inteligence je obvykle spojen s proměnnou stáří. Je však přesnější pojmout rozdíl mezi tekutou a krystalizovanou inteligencí na základě vlivu dědičnosti a / nebo prostředí.
→ Fluid Intelligence
The Fluidní inteligence odkazuje na schopnost dané osoby přizpůsobit se a agilně čelit novým situacím, aniž by předchozí učení, zkušenosti nebo znalosti byly určující pomůckou pro jeho projev.
Fluidní inteligence úzce souvisí s proměnnými neurofyziologické (například s rozvojem nervových spojení) a jeho vliv je výraznější, protože jeho vývoj závisí do značné míry na genetickém základě. Totéž neplatí pro krystalizovanou inteligenci.
Ve stejném smyslu můžeme navázat spojení mezi potenciálním rozvojem fluidní inteligence a růstem dítěte v obohacujícím prostředí. Žijte v pozitivním a pečujícím prostředí koreluje s vývojem nervových spojení v oblastech mozku spojených s pamětí, učením a orientací v prostoru.
Složky fluidní inteligence
Fluidní inteligence se skládá z:
Schopnost uvažovat s abstraktním obsahem
Logické uvažování
Schopnost navázat vztahy nebo extrahovat rozdíly
Fluidní inteligence dosáhne svého vrcholu vývoje brzy, kolem dospívání. To je velký rozdíl od vrcholu krystalizované inteligence. Tímto způsobem má během dospělosti tato kapacita tendenci se postupně snižovat, jak tělo stárne, stejně jako se zhoršují neuronální struktury.
Pokles tekutinové inteligence může být způsoben několika faktory: normativní stárnutí, nehody, patologie, užívání drog atd. Tyto poslední tři faktory mohou způsobit zranění nebo změny v různých strukturách mozku a v centrálním nervovém systému.
→ Krystalizovaná inteligence
Krystalizovaná inteligence je soubor schopností, strategií a znalostí, které tvoří stupeň kognitivního vývoje dosažený prostřednictvím historie učení člověka.
Složky krystalizované inteligence
Krystalizovaná inteligence zahrnuje dovednosti související s:
Porozumění jazyku
Míra porozumění a využití sémantických vztahů
Hodnocení zkušenosti
Schopnost činit úsudky a závěry
Mechanické znalosti
Orientace v prostoru
Krystalizovaná inteligence vysoce závislá na poučení se ze zkušeností dané osoby v kulturním kontextu ve kterém žije a líčí. Rozvoj krystalizované inteligence každého člověka závisí do značné míry na jeho jednání dobrá investice vaší historické plynulé inteligence do zvyků, které vám umožňují učit se věci Nový. Jinými slovy, potenciál intelektuálního rozvoje, se kterým se rodíme (nazývaný také inteligence) historická tekutina) dosáhne vyšší nebo nižší úrovně v závislosti na vzdělávacích zkušenostech, ke kterým dojde během život.
Ve skutečnosti může vývoj intelektuálních schopností v průběhu života postupovat do té míry, že zážitkový kontext a motivace osoby, aby se mohla dále učit, to umožňuje.
Způsob, jakým životní zkušenost zasahuje do inteligence člověka, lze poznat pozorováním účinků stres v dzhoršení mozkových struktur. Podle nedávné studie University of Toronto, hormony, které lidské tělo vylučuje, když jsme strach nebo nervozita přímo ovlivňují oblast mozku spojenou s kognitivními funkcemi, jako je např the Paměť nebo orientace v prostoru.
Jak jsme tedy zdůraznili v článku „5 triků pro zvýšení vaší inteligence„Pokud chceme usilovat o to, abychom co nejlépe udrželi své kognitivní schopnosti, je nezbytné neustálé hledání nových znalostí a vedení vyváženého života.
Bibliografické odkazy:
Rýže, Philips F. et al. (1997). „Lidský rozvoj“. Pearson.
Shaffer, D. (2005). „Vývojová psychologie: dětství a dospívání“. Vydání, 5. vyd. Publikace, Mexiko, D.F.
Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; a García-Allen, Jonathan (2018). „Co je to inteligence?“ Publikování EMSE.
