Howard Gardner: Životopis amerického psychologa

Howard Gardner (USA, 1943) je americký psycholog a pedagog, který věnoval většinu svého života výzkumu. Gardner je populárně známý pro své Teorie vícenásobných inteligencí.

Jako teoretik si myslel, že pohled na inteligenci, která existovala do té doby (v době, kdy navrhoval svou teorii), nevysvětluje inteligenci člověk jako celek a měření intelektuálního kvocientu (IQ) nebralo v úvahu různé inteligence, které člověk rozvíjet.

Jeho hlavní dílo „Struktury mysli: teorie vícenásobných inteligencí (1983)“, vysvětluje jeho teoretický přístup a jeho osm typů inteligence. Jeho koncepce tohoto konstruktu měla velký dopad nejen v oblasti psychologie, ale také v této oblasti vzdělávací, kde inspirovala tisíce učitelů a pedagogů, kteří díky těmto odlišnostem objevují nové způsoby výuky inteligence. Gardnerovými vlastními slovy: „Každý člověk má jedinečnou kombinaci inteligence. Toto je základní vzdělávací výzva “.

• Více o teorii Howarda Gardnera se dozvíte v článku psychologa a spisovatele Bertranda Regadera: „Gardnerova teorie více inteligencí"

Howard Gardner Životopis

Howard Gardner se narodil v roce 1943 ve Scrantonu v Pensylvánii (USA). Je synem židovské rodiny, která se usadila ve Spojených státech a prchala před nacistické Německo, a od mladého věku byl vždy nadšencem čtení a klavíru. Jako student vynikal svou brilantností a byl přijat na prestižní Harvardskou univerzitu kde se začal zajímat o vývojovou psychologii vlivem Erik Erikson a Jerome Bruner.

Poté, co získal doktorát z psychologie na Harvardské univerzitě a dokončil postdoktorandský výzkum v oblasti neuropsychologie, Gardner významně přispěl k oblasti vzdělávání a psychologie. Jak již bylo zmíněno, Gardner v 80. letech 20. století na základě své empirické práce navrhl a rozvinul teorii vícenásobných inteligencí.

Výuka a projekty

Kromě toho pokračoval ve své profesionální kariéře učitele, což ho vedlo k tomu, že byl součástí stejné univerzitní instituce, v níž studoval. V současné době, Howard Gardner je John H profesorem poznávání a vzdělávání. & Elisabeth A. Hobbs na Harvardské univerzitě pro vzdělávání a ředitel Harvardu Projekt Zero, výzkumná skupina vytvořená v roce 1967 Harvardskou pedagogickou školou, jejímž předmětem studia jsou procesy učení dětí a dospělých.

Kromě toho od 90. let ve spolupráci s Williamem Damonem a slavným psychologem Mihaly Csikszentmihalyi (druhý je dobře známý tím, že je autorem konceptu stav toku) Založený Dobrý projekt. Gardner dodnes řídí tuto nadaci, kterou koordinuje se skupinou profesionálů prosazujících excelence a etiku. ve vzdělávání, zabývající se různými tématy: občanská účast, organizační spolupráce nebo správné používání digitálního média jiný

Díky své práci získal řadu ocenění nebo cen, zejména za svou teorii vícenásobných inteligencí. Je doktorem Honoris Causa na několika univerzitách, mezi nimiž vynikají univerzity v Tel Avivu, Princetonu nebo Mc Gill. Byl oceněn Johnem D. & Catherine T. MacArthur a navíc získal více než 20 čestných titulů. V roce 2011 získal cenu Prince of Asturias Award for Social Sciences.

Jeho skvělé dílo: Teorie více inteligencí

Poté, co strávil čas prací s různými skupinami jednotlivců (děti s postižením a bez postižení a dospělí s poškozením mozku), Gardner začal rozvíjet teorii, která syntetizuje jeho výzkum a pozorování.

Jeho teorie je protiváha paradigmatu jedinečné inteligenceProtože po svých výzkumech a zkušenostech dospěl k závěru, že lidský život vyžaduje vývoj různých druhů inteligence, nikoli unitární inteligence. Na rozdíl od tradičních teorií o inteligenci, které se zaměřují na jedinou inteligenci nebo inteligenci Obecně navrhl, aby lidé měli různé způsoby učení a myšlení, a identifikoval a popsal osm typů inteligence.

• Kliknutím na název každé zpravodajské služby získáte přístup k podrobnějším informacím.

Je to schopnost zvládnout jazyk a komunikaci. Zahrnuje nejen ústní jazyk, ale také psaní nebo gesta

Je to schopnost deduktivně a logicky uvažovat a schopnost řešit matematické úlohy. Obvykle je spojována s vědci a rychlostí při řešení matematických problémů. Je to indikátor, který určuje, kolik logicko-matematické inteligence je k dispozici.

Také známá jako vizuální-prostorová inteligence, je schopnost pozorovat svět a objekty z různých perspektiv, jakož i schopnost manipulovat nebo vytvářet mentální obrazy za účelem řešení problémů. schopnost se neomezuje pouze na vidění, protože prostorová inteligence se vyvíjí také u lidí slepý. Prostorová inteligence vyniká u šachistů a profesionálů ve výtvarném umění (malíři, návrháři, sochaři ...).

Pro Gardnera je u všech lidí hudební inteligence, kterou charakterizuje schopnost rozpoznávat a skládat hudební tóny a rytmy. Existují lidé pokročilejší v tomto typu inteligence, kteří jsou schopni snadno hrát na nástroje a číst nebo skládat hudební skladby.

5. Tělesná a kinestetická inteligence

Je to schopnost využívat schopnost koordinovat pohyby těla. Tento typ inteligence je projevem spojení mezi myslí (a emocemi) a pohybem. Vynikají v tělesné inteligenci: tanečníci, herci nebo sportovci.

Tento typ inteligence se vyznačuje schopností porozumět a ovládat vnitřní prostředí sebe sama. Lidé, kteří ovládají intrapersonální inteligenci, jsou schopni přistupovat k pocitům a emocím a přemýšlet o nich. Obecně se tyto typy jednotlivců těší větší emoční a psychické pohodě.

Interpersonální inteligence označuje schopnost rozlišovat emoce a záměry ostatních. Jinými slovy vám umožňuje interpretovat slova nebo gesta nebo cíle a cíle jiných lidí. Dnes je považován za velmi důležitou součást emoční inteligence.

Tímto typem inteligence je schopnost rozlišovat, objednávat, klasifikovat, rozumět a používat prvky prostředípředměty, zvířata nebo rostliny. Proto se tento typ inteligence týká schopnosti pozorování, experimentování, reflexe a dotazování fyzického prostředí. Biologové, botanici nebo lovci mají obvykle vysokou naturopatickou inteligenci.

Základy více inteligencí

Gardner to tvrdí existují biologické i kulturní základny ve více inteligencích. Neurobiologický výzkum naznačuje, že učení je výsledkem modifikací synaptických spojení mezi neurony. Primární prvky různých inteligencí se nacházejí v oblasti mozku kde k těmto transformacím dochází.

Na druhou stranu Gardner vysvětluje, že kultura hraje také důležitou roli při rozvoji tyto inteligence a různé kultury mají jinou hodnotu inteligence. Aby, kulturní hodnota pro plnění úkolů souvisejících s těmito inteligencemi slouží jako motivace k jejich rozvoji.

Vlivný a kontroverzní psycholog

Snad hlavní charakteristikou Howarda Garnera byla jeho schopnost generovat nápady intuitivní dovednosti, které mohou rezonovat se způsobem myšlení mnoha lidí mimo obor psychologie.

Zejména koncept vícečetné inteligence pronikl do světa pedagogiky více než do světa vzdělávání. psychologie, i když neexistuje zcela jasný způsob, jak tyto myšlenky aplikovat na způsob, jakým by děti měly být vzdělávány a dívky

Na druhou stranu, Howard Gardner je proti myšlence definovat inteligenci na základě psychometrických kritérií To si vysloužilo mnoho kritiky, protože to komplikuje cestu vpřed ve studiu mentálních schopností.

V každém případě není pochyb, že Gardner sloužil k tomu, aby vzal v úvahu, že musíme jít nad rámec statistik a čísla k pochopení psychologických schopností, které má člověk k dispozici, což je již důležité lekce.

Bibliografické odkazy:

• Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., ed. „Požehnání vlivů“ v Howard Gardner Under Fire. Illinois: Otevřený soud.
• Gardner, H. (1989). Otevřít mysl: Čínské stopy k dilematu amerického vzdělávání. New York: Základní knihy.