Teorier om menneskelig intelligens

At være smart er godt. Det er noget, som alle ved, da det antager at have et højt niveau af intelligens hjælper os med at håndtere de forskellige begivenheder i livet effektivt.

Imidlertid… Hvad er det at være smart? Hvad mener vi med intelligens? Når du besvarer disse spørgsmål, vises der tvivl, svaret er ikke noget simpelt eller uvæsentligt.

Faktisk er studiet af intelligens et komplekst fænomen, der er blevet udforsket grundigt og bredt. hyppig fra psykologi, der har et stort antal måder at forstå, hvad og hvordan er intelligens og efter at have rejst adskillige teorier om menneskelig intelligens gennem historien.

• Relateret artikel: "Hjerneplasticitet (eller neuroplasticitet): Hvad er det?"

Intelligens: et komplekst koncept

På en generisk måde og uden at gå i detaljer om, hvad der er en del af det, kan vi betragte intelligens som kapacitet eller sæt af Hovedsageligt kognitive kapaciteter, der giver os mulighed for at tilpasse os miljøet, løse de problemer, det udgør og endda forudse dem succesfuldt. Men den

forskellige forfattere, der har behandlet og studeret intelligens, har fundet forskellige definitioner af dette koncept, nogle modsiger, mens andre er komplementære.

Ved udførelsen af ​​disse undersøgelser er der anvendt forskellige tilgange, hvoraf nogle har en mere eksperimentel, genetisk eller funktionel tilgang. En af fremgangsmåderne har fokuseret på at bestemme komponenterne i intelligens for at forstå den, dette er fokus for faktorteorier, som denne artikel er baseret på.

To store grupper af teorier

Selvom som vi har sagt er der forskellige måder at klassificere det enorme udvalg af teorier på, hvad vi betragter intelligens, en af ​​de klareste er den, der er mest splittende mellem de forskellige konceptualiseringer: hvis intelligens er en eller tværtimod er der flere Intelligens typer.

En enhedens intelligens

De første undersøgelser vedrørende intelligens og intellektuel kapacitet arbejdede under antagelse om, at intelligens er en enkelt generel, uforanderlig og bestemt evne genetisk. Gennem disse teorier er blevet uddybet psykometriske tests, der vurderer intelligens ud fra dens refleksion i standardiserede tests, der gennem dem måler den intellektuelle kvotient eller IQ. I henhold til disse teorier var intelligens enfaktorisk

Indstillet kapacitet

Der er andre teorier, der siger, at intelligens Det er ikke en eneste evne, men snarere et sæt færdigheder og færdigheder uafhængige af hinanden. Dette forklarer, hvorfor der er genier i nogle aspekter såsom musik og kunst, der har en logisk kapacitet. begrænsede eller intellektuelle eminenser, der ikke er i stand til at projicere sådan viden eller forstå reaktionerne udenlandsk. Det er denne type multifaktoriske teorier, der bruges til at skabe specifikke intelligens tests afhængigt af hvilke færdigheder, der er mest interessante at måle.. Uden e skal det dog tages i betragtning, at den videnskabelige sammenhæng i øjeblikket er, at intelligens i ental er en enhed i sig selv, men med "forgreninger".

• Du kan være interesseret i: "Psykologihistorie: hovedforfattere og teorier"

Vigtigste teoretiske forslag

Uanset om det betragtes som en enkelt eller flere kapaciteter, er sandheden, at forskningen i denne henseende har været omfattende og har tilladt opførelsen af ​​forskellige teorier. Nogle af de mest betragtede gennem historien er følgende.

Navnet på Alfred Binet er især kendt for at have været skaberen af ​​den første intelligensmåleskala. Denne forfatter, der betragtede intelligens som en unik evne, var en af ​​de første til at udforske konceptet mental alder som den alder, hvor de fleste emner er i stand til at udføre eller løse et problem fast besluttet. Han mente, at færdigheder og evner kunne forbedres med uddannelse.

Begrebet mental alder ville blive brugt af denne forfatter som et mål for intelligens. Efter ham, William Stern forbinder denne mentale alder med kronologisk alder for at være i stand til at evaluere på en sammenlignende måde niveauet af intellektuel udvikling og til sidst med alt dette ville Terman ende med at skabe konceptet Intellektuel kvotient eller IQ.

2. Spearmans bifaktoriske teori

En af de første teorier om intelligens, Spearman foreslår i sin bifaktorielle teori om intelligens, at der er en generel intellektuel kapacitet eller G-faktor, som er fælles for alle de aktiviteter, vi udfører.

Afhængigt af den type aktivitet, vi udfører, bliver vi dog nødt til at anvende specifikke færdigheder for at bringe det i anvendelse, specifikke kapaciteter, der kaldes Factor s. Mens g-faktoren er nedarvet og uforanderlig, ville specifikke færdigheder kunne forbedres gennem læring og uddannelse.

En af de mest kendte teorier om intelligens er Raymond Cattells. I sin teori fortolker denne forfatter, delvis baseret på den bifaktorielle teori, at intellektuel kapacitet er konfigureret af to typer intelligens: flydende og krystalliseret. Mens flydende intelligens svarer til ræsonnement og den generelle evne til at tilpasse sig i nye situationer uden at lære at påvirke den udførte præstation, krystalliseret intelligens henviser til evnen til at anvende lærd viden gennem hele livet.

På den anden side troede Cattell ikke, at g-faktoren var en afspejling af en naturlig proces, der faktisk forekommer i den menneskelige hjerne, men at det ville simpelthen være et statistisk produkt, der skyldes, at det ved måling ikke er muligt at isolere de faktisk eksisterende processer godt.

Det udforsker også dets udvikling gennem hele livet og siger, at krystalliseret intelligens varierer gennem hele livet, stigende med akkumulering af erfaring, mens væskeintelligens ville blive løst efter hjernemodning under ungdom.

En type teori, der også har fungeret inden for intelligens, er den af ​​hierarkiske modeller, hvis hovedrepræsentant er Philip Edward Vernon. Disse modeller er baseret på ideen om, at specifikke faktorer (de af de specifikke aktiviteter, vi udfører ud) er baserne for overlegne kapaciteter, som danner hierarkier, indtil de når kapaciteten eller intelligensen generel. De sidste to divisioner inden g-faktoren ville være de verbale-uddannelsesmæssige og rummotoriske faktorer, som forfatteren forbinder til en bestemt halvkugle.

Ud over dette foreslår Vernons model, at intelligens kan forstås i tre dele: A, B og C. Intelligens A forstår intelligens som muligheden for at lære og tilpasse sig, intelligens B svarer til evne påvist i adfærd og intelligens C henviser til scoren opnået i test af intelligens.

Som vi tidligere har angivet, var ikke alle forfattere enige om, at intelligens var en unik evne, er der forfattere, der betragter mental evne som et sammensat element og multifaktoriel. Louis Leon Thurstone troede ikke på eksistensen af ​​en generel intelligensfaktor, men snarere på forskellige uafhængige faktorer i deres drift, men knyttet til hinanden, tillader de at styre adfærd for at være i stand til at imødekomme miljøets krav.

Af denne grund udviklede han teorien om primære mentale evner, en af ​​de første multifaktorielle teorier om intelligens, hvor han gennem faktoranalyse fandt forskellige evner, der muliggør den korrekte tilpasning til halvt. Specifikt henviser Thurstone til evnerne ved verbal forståelse, verbal flydende, hukommelse, rumlig kapacitet, numerisk kapacitet, perceptuel smidighed / hastighed og logisk ræsonnement.

En anden af ​​forfatterne, der var imod idéen om en enkelt intelligens, var Joy Paul Guilford. Denne forfatter præsenterer en teori om intelligens baseret på en tredimensionel model, hvor intellektuelle operationer, indhold og produkter fra intellektet tages i betragtning, når man vurderer enhver intellektuel faktor fra et perspektiv svarende til kognitivismens.

Indholdet af intellektet refererer til den type information, som intellektet opererer med fra stimuli, som kan være figurativt, symbolsk, semantisk eller adfærdsmæssigt indhold.

Mentale operationer forstås ved de processer, hvorfra oplysningerne arbejdesDisse operationer er kognition, hukommelse, evaluering og konvergent og divergerende produktion. Endelig afspejler mentale operationer en række resultater, der kan tage form af informationsenheder, klasser eller begreber, relationer, systemer, informationstransformationer og et arbejde med tilknytning eller implikation mellem stimuli og Information.

Ud over denne operationelle overvejelse af mentale processer forbinder forfatteren intelligens med evnen til at generere nye strategier og løsninger på de problemer, der er ud over de typiske, uanset hvor nyttige de har været manifesteret. Således intelligens er også relateret til kreativitet og divergerende tænkning.

Vi kan ikke undlade at se, at de fremlagte teorier i høj grad fokuserer på, hvordan intelligens er struktureret som noget internt, uanset hvor det anvendes. Robert J. Sternberg tog også hensyn til denne kendsgerning ved at uddybe sin triarkiske teori hvorfra det anses for at der er tre typer intelligens.

Den første af disse er analytisk intelligens, der svarer til den traditionelle idé om intelligens samt evnen til at erhverve, kode og lagre information, være i stand til at udføre en teoretisk analyse af situation.

Den anden af ​​Sternbergs intelligenser er praktisk intelligens, den henviser til kapaciteten til kontekstualisering, det vil sige evne til at vælge den mest adaptive og passende adfærd eller strategi baseret på de behov og ressourcer, der stammer fra halvt. Teoretisk set ville det være meget lig den krystalliserede intelligens, som Cattell og andre forfattere foreslog ud fra den.

Endelig er der endnu en intelligens til Sternberg, kreativ intelligens behandlet i sin oplevelsesmæssige subteori Gennem hvilken vi har evnen til at håndtere nye situationer ved at arbejde og udvikle strategier baseret på den information, der er erhvervet gennem hele livet.

8. Gardners Multiple Intelligence Theory

Howard Gardner har været en kritisk figur med ideen om tilstedeværelsen af ​​en enkelt intelligens og det faktum, at det kan måles ved IQ. Faktisk skal det tages i betragtning, at i klassiske intelligens-tests måles færdigheder i det væsentlige logisk og verbalt uden at observere vigtigheden af ​​andre kapaciteter, når det kommer til at være i stand til at tilpasse sig halvt.

Denne forfatter mener, at det ikke er muligt at tale om en enkelt færdighed, der kvalificerer sig som intelligens. Mener, at intellektuel kapacitet og ydeevne skyldes en sammenlægning af mentale evner almindeligt i det hele taget i større eller mindre grad at etablere forskellige typer intelligens, der skal anvendes i forskellige sammenhænge. Disse "intelligenser", der skjulte sig bag det, vi normalt betragter intelligens, ville faktisk være mentale processer parallelt med hinanden, uafhængigt af evnen til at føre til nyttige adfærd afhængigt af de nye udfordringer, vi står over for. vi står over for.

Specifikt, mens den er åben for muligheden for mere, fremhæver Gardner nyt; logisk-matematisk, sproglig, kinetisk-korporal, intrapersonel, interpersonel, rumlig, musikalsk, naturalistisk intelligens.

Imidlertid har Howard Gardner i de senere år påpeget, at denne klassificering kun repræsenterer et forslag, og at andre kan være lige gyldige. På den anden side er denne teori ikke den mest accepterede af det videnskabelige samfund, som stadig mener, at intelligens kan betragtes som en psykologisk konstruktion uden radikale underinddelinger, der fortynder dens eksistens.

• Du kan lære mere om Gardners teori i denne artikel: "Gardners teori om flere intelligenser"

Andre teorier

Der er mange andre teoretiske forslag til intelligens. For eksempel, følelsesmæssig intelligensstillet af Daniel Goleman det er et begreb, der i stigende grad anvendes blandt befolkningen generelt.

Denne teori mener, at evnen til at identificere, styre, ændre og manipulere ens egne og andres følelser er en form for intelligens, der skal tages i betragtning. På nuværende tidspunkt diskuteres også social intelligens, skønt den kunne indgå i interpersonel intelligens.

Bibliografiske referencer:

• Hernangómez, L. og Fernández, C. (2012). Personlighed og differentieret psykologi. CEDE Forberedelsesmanual PIR, 07. CEDE: Madrid.
• Legg, S.; Hutter, M. (2007). Universal Intelligence: En definition af Machine Intelligence. Sind og maskiner. 17 (4): 391–444.
• Martin, M. (2007). Historisk og konceptuel analyse af forholdet mellem intelligens og fornuft. Spanien: Universitetet i Malaga.
• Trewavas, A. (2005). Grønne planter som intelligente organismer. Tendenser i plantevidenskab. 10 (9): s. 413 - 419.