De 4 typer autisme og deres karakteristika

Det autismespektrumforstyrrelser (ASD) De er et sæt udviklingsforstyrrelser med symptomer, der ofte er kroniske og kan variere fra mild til svær. 1 ud af 100 børn kan synes at have en form for autismespektrumforstyrrelse, skønt nyere forskning i USA siger, at ASD har en prævalens på 68%.

Generelt, ASD er kendetegnet ved ændringen af ​​individets evne til at kommunikere og etablere sociale relationer. Det er en kompleks lidelse, der påvirker udviklingen af ​​den person, der lider af den, og generelt diagnosticeres den normalt omkring 3 år.

Der er forskellige typer af autismespektrumforstyrrelse. Denne klassificering har dog gennemgået en del ændringer med offentliggørelsen af Statistisk diagnostisk manual for mentale lidelser (DSM-V). Dernæst gennemgår vi de forskellige undertyper af ASD og de ændringer, der afspejles i DSM-V i de seneste udgaver.

Ændringer i DSM-V vedrørende autismespektrumforstyrrelse (ASD)

I sin femte udgave, DSM, udgivet af American Psychiatric Association, har indarbejdet ændringer med hensyn til ASD, da det har fjernet diagnostiske kriterier, der er brugt i årtier. Faktisk har TEA gennem årene gennemgået forskellige ændringer af denne manual. I sin første udgave (1952) blev den klassificeret med udtrykket "infantil skizofreni", hvilket er langt fra det nuværende koncept.

 Hver af disse ændringer har skabt en vis kontrovers, og den nye udgave af DSM har ikke været nogen undtagelse..

En af de mest bemærkelsesværdige ændringer med hensyn til DSM-IV refererer til symptomerne på ASD. Hvis i den fjerde udgave den diagnostiske definition af autismespektrumforstyrrelse var karakteriseret ved tre symptomer kendt som triaden: mangler i social gensidighed, mangler i sprog eller kommunikation og begrænset repertoire af interesser og aktiviteter og gentagne. I den femte udgave er der kun to kategorier af symptomer: mangler i social kommunikation (dvs. det inkluderer første to foregående kategorier, selvom det præsenterer nogle ændringer med hensyn til disse) og begrænset adfærd og gentagne.

Også, hvis i DSM-IV tilhørte autisme de “gennemgribende udviklingsforstyrrelser” (PDD). I DSM-V er denne definition blevet erstattet af ”autismespektrumforstyrrelser” (ASD), som er inkluderet i “neuro-udviklingsforstyrrelser”.

På den anden side har underkategorierne af denne lidelse også gennemgået ændringer. Den fjerde udgave omfattede fem undertyper af autisme: autistisk lidelse, Asperger syndrom, infantil desintegrativ lidelse, uspecificeret pervasiv udviklingsforstyrrelse (uspecificeret PDD) og Rett syndrom. I den femte udgave er Rett Syndrome undgået og efterlader kun 4 undertyper.

Typer af autismespektrumforstyrrelse

Men, Hvilke karakteristika har typer af autisme? I de følgende linjer forklarer vi dig det detaljeret, selvom det skal tages i betragtning, at alle fænomener beskrevet af disse differentierede kategorier overlapper i praksis meget funktioner.

1. Autisme eller Kanner syndrom

Dette er den lidelse, som de fleste individer forbinder med autismespektrumforstyrrelse.og modtager på vegne af Kanner Syndrome i forbindelse med Dr. Kranner, en læge, der studerede og beskrev denne tilstand i 1930'erne.

Emner med autisme har en begrænset følelsesmæssig forbindelse til andre, og det ser ud til, at de er nedsænket i deres egen verden. De er mere tilbøjelige til at vise gentagen adfærd, for eksempel kan de organisere og omarrangere den samme gruppe objekter frem og tilbage i længere tid. Og de er meget følsomme individer over for eksterne stimuli såsom lyde.

Nemlig de kan blive stressede eller blive ophidset, når de udsættes for specifikke lyde, stærke lys eller lyde, eller på den anden side vil de insistere på at bære bestemt tøj eller farver, eller de vil gerne være placeret i visse områder af rummet uden grund tilsyneladende.

• For at lære mere om symptomerne på autisme og nogle mindre kendte aspekter kan du læse vores artikel: "Autisme: 8 ting, du ikke vidste om denne lidelse"

2. Asperger syndrom

Aspergers syndrom er en mere kompliceret autismespektrumforstyrrelse at diagnosticere og undertiden stilles denne diagnose normalt senere end det foregående tilfælde. Dette sker, fordi disse emner med Aspergers nuværende en medium (høj) intelligens, der kan medføre, at de vanskeligheder og begrænsninger, som disse emner præsenteres, skal undervurderes.

Underskuddet er derfor inden for sociale færdigheder og adfærd, der er vigtig nok til alvorligt at kompromittere deres udvikling og social og arbejdsmarkedsintegration. Derudover viser personer med Aspergers syndrom mangler i empati, lille psykomotorisk koordination, de forstår ikke ironierne eller sprogets dobbelte betydning, og de bliver besat af visse emner.

Årsagen til Aspergers syndrom ser ud til at være dysfunktion af forskellige hjernekredsløbog de berørte områder er amygdala, fronto-striatum og tidsmæssige kredsløb og lillehjernen, hjerneområder der er involveret i udviklingen af ​​det sociale forhold.

Selvom medierne har hjulpet med at sprede et billede af Aspergers syndrom, hvor denne tilstand beskrives som en mental lidelse forbundet med høj intelligens, skal det bemærkes, at flertallet af mennesker grupperet i denne kategori ikke scorer signifikant over normal IQ, og et meget lille antal af dem opnår meget høje score.

• Du kan uddybe din viden om denne lidelse i vores artikel: "Asperger syndrom: 10 tegn til identifikation af denne lidelse"

3. Childhood Disintegrating Disorder eller Heller Syndrome

Denne lidelse, der normalt betegnes som Hellers syndrom, forekommer normalt omkring 2 år, selvom det måske ikke diagnosticeres før efter 10 år.

Det svarer til tidligere ASD'er, fordi det påvirker de samme områder (sprog, social funktion og motoriske færdigheder), selvom adskiller sig fra disse i sin regressive og pludselige karakter, hvilket kan få selv motivet til at indse problemet. Personer med Heller-syndrom kan have en normal udvikling op til 2 år og lider efter denne tid de karakteristiske symptomer på denne lidelse. Forskellige undersøgelser konkluderer, at denne lidelse er mellem 10 og 60 gange mindre hyppig end autisme. Imidlertid er hans prognose dårligere.

4. Pervasiv udviklingsforstyrrelse, uspecificeret

Når de kliniske symptomer, som patienten præsenterer med autismespektrumforstyrrelse, er for heterogene og de passer ikke fuldt ud med de tre foregående typer, anvendes diagnosemærket "uudspecificeret udviklingsforstyrrelse".

Emnet med denne lidelse er karakteriseret ved at have et underskud på social gensidighed, problemer kommunikation og eksistensen af ​​særlige interesser og aktiviteter, begrænset og stereotype.

Det skal bemærkes, at hvis resten af ​​typerne af autisme allerede er forskellige i sig selv, er det i denne sidste kategori endnu vigtigere at tage højde for redegøre for de enkelte personers unikke egenskaber og ikke falde i fælden med at lade etiketten forklare person. Dette klassificeringssystem er kun et hjælpemiddel, der giver dig mulighed for at stole på en række koncepter for bedre at forstå dette tilstand, men det udtømmer ikke alle mulige forklaringer om, hvad hver person oplever, eller hvad der er behøver at.

Vanskeligheder med at studere autisme

En ting at huske på ved de forskellige typer autisme er, at det er meget vanskeligt at studere dem uden at blive bias.

For eksempel er det problematisk at undersøge kommunikationsmønstre for autister, der bruger deres evne til at fortolke de følelser, der reflekteres i øjnets udtryk, da de ikke har tendens til at fiksere på den del af dyrt.

Således betyder manglende evne til at fortolke disse udtryk ikke nøjagtigt, at de ikke ved, hvordan de skal fortolkes andres følelser, men ved ikke, hvordan man gør det på den specifikke måde, men måske på andre måder for det.

Til gengæld kan fejl foretaget ved ikke at tage hensyn til disse variabler, der forurener undersøgelser, føre til kunstige forskelle. mellem typer af autisme, hvor kun personlighedsvariabler, motivation ved at følge instruktioner osv. virkelig fungerer.

Bibliografiske referencer:

• Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). Teratologi af autisme. International Journal of Developmental Neuroscience. 23(2–3): 189 - 199.
• Baker, J.P. (2013). Autisme ved 70 - tegning af grænserne. New England Journal of Medicine. 369(12): 1089 - 1091.
• Martos, J. et al (Ed) (2005) Autisme: Fremtiden er i dag. Madrid: Imserso-APNA.
• Monfort, M og Monfort, I (2001). I tankerne 2. En grafisk støtte til træning af pragmatiske færdigheder hos børn. Entha-udgaver.
• Quill, K.A. (2000). ”Se-lyt-sig. Social og kommunikationsintervention for børn med autisme ”. Brookes.
• Szatmari, P. (2006) Et andet sind. Vejledning til forældre. Redaktionel Paidós.