Lev Vygotsky: biografi om den berømte russiske psykolog

Lev Vygotsky (undertiden skrevet Vygotsky) er en vigtig forfatter inden for udviklings- og uddannelsespsykologiSelvom han også yder vigtige bidrag inden for neuropsykologi og grundlagde den historisk-kulturelle psykologiske tilgang. Hans teori og hans arbejde er indrammet i sammenhæng med den proletariske revolution, der fandt sted i Rusland, og som han deltog direkte i.

I denne artikel vil vi tale om biografien og Vygotskys hovedideer og bidrag til psykologi og andre samfundsvidenskaber. Vi vil fokusere på dets forhold til udviklingen af ​​evolutionær og uddannelsesmæssig psykologi, skønt vi også nævner dens indflydelse på andre discipliner.

• Anbefalet artikel: "Den sociokulturelle teori om Lev Vygotsky"

Biografi af Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky blev født i 1896 i Orsha, Hviderusland, selvom han voksede op i byen Gomel. På det tidspunkt var landet en del af det russiske imperium, som stadig blev styret af en tsar, skønt den revolutionær bevægelse, der skulle vige for Sovjetunionens fremkomst, snart at blomstre. Som ung mand ville Vygotsky blive litteraturkritiker.

I 1913 begyndte han at studere jura ved universitetet i Moskva; den uddannelsesmæssige rækkevidde, han var i stand til, var begrænset, fordi han kom fra en jødisk familie. Han dimitterede 4 år senere og vendte tilbage til sin hjemby; Der begyndte han at undervise i psykologi og logik. I 1917 fandt oktoberrevolutionen sted, og Vygotsky blev involveret i politisk aktivitet.

En tid senere, i 1924, blev Vygotsky berømt efter at have imponeret det russiske eksperimentelle psykologisamfund med en tale om neuropsykologi. Derefter arbejdede han som forsker og som professor ved Moskva Institut for Eksperimentel Psykologi.

I denne periode af sit liv var Vygotsky en produktiv forfatter såvel som en vigtig instruktør inden for psykologi.. Men i 1926 mistede han sit job på grund af tuberkulose; han døde af denne sygdom i 1934, da han kun var 37 år gammel, efterlod en bred teoretisk arv, der blev indsamlet af Aleksandr Luria og andre.

Blandt de mest fremragende værker af denne forfatter finder vi "Pædagogisk psykologi", "Sindet i samfundet", "Den historiske betydning af psykologikrisen", "Udviklingen af ​​højere psykologiske processer", "Kunstens psykologi" og "Tanke og tale", hans mest indflydelsesrige bog, der blev udgivet efter hans død.

Hovedideer i hans teori

Vygotskys professionelle liv fokuserede primært på barndomsudvikling, inden for udviklingspsykologi og uddannelsesfilosofi. Imidlertid var hans ideer også relevante for områder som filosofien og metoden for videnskab, studiet af højere mentale funktioner eller interaktionen mellem væsener mennesker.

Ifølge Vygotsky udvikler folk vores repertoire af adfærd i barndommen fra interaktion med andre mennesker i miljøet. I denne forstand er kulturens vægt meget relevant, hvilket forklarer internaliseringen af ​​en række visse adfærd, vaner, viden, normer eller holdninger, som vi observerer hos dem, der omgive.

Således definerede han for eksempel tanke som internt sprog og sagde, at den erhverves ved eksponering for andre menneskers tale. Dette interne sprog ville opfylde funktionen til at regulere ens egen adfærd, især i barndommen., og i løbet af den første udviklingsstadier det ville manifestere sig i barnets eksterne tale til sig selv.

Vygotsky tillagde også stor betydning for de socialiserende funktioner i spillet. Denne forfatter forsvarede, at børn internaliserer kulturelle normer, sociale roller eller interpersonelle færdigheder gennem leg. Derudover er brugen af ​​symboler og fantasi meget relevant i erhvervelsen af ​​abstrakt tanke.

De vigtigste forskelle i Vygotskys ideer med Jean Piagets tilgange, de andre grundlæggende teoretikere i tiden, inkluderer fraværet af udviklingsstadier, fokus på sprog og rolle voksne i læring eller vægt på individualitet, interpersonel interaktion og rollen som den sociokulturelle kontekst.

Bidrag til psykologi

Vygotsky betragtes som en af ​​de mest indflydelsesrige forfattere i mange af grenene af den nuværende psykologi, skønt han i løbet af sin tid ikke opnåede så meget anerkendelse som Piaget, Skinner eller Pavlov verden over indtil årtier efter hans død. Dette er tilskrevet både hans bånd til det sovjetiske kommunistparti og hans for tidlige død.

Et aspekt af Vygotskys teori, der har skabt særlig interesse, er begrebet den proximale udviklingszone, nøglen til læring. Dette udtryk henviser til afstanden mellem den adfærd, som et barn kan udføre alene og hvad han er i stand til at gøre ved hjælp af andre mennesker med større styring af et specifikt aspekt.

Vygotsky kaldte "stilladser" den proces, hvormed en voksen hjælper et barn med at udføre en bestemt opgave.. Efterhånden som den unge får større viden eller dygtighed, skal lærere øges forholdsmæssigt vanskelighederne med øvelserne, så du fortsætter med at drage fordel af udviklingszonen proximalt.

Fremkomsten af ​​den historisk-kulturelle psykologiske tilgang, som havde til formål at bestemme forholdet mellem kultur, sind og hjerne i en bestemt rumlig og tidsmæssig kontekst tilskrives også indflydelsen fra Vygotsky såvel som Aleksandr Luria og andre samarbejdspartnere tæt.