Tidlig stimulering hos børn: øvelser i 5 trin

Både dyr og mennesker lærer ved interaktion med de stimuli, der omgiver os. Derfor er det logisk at tro, at jo før nævnte stimulering begynder, og jo mere den forbedres, jo flere muligheder for at lære og forbedre vores færdigheder.

Det er de principper, der styrer tidlig stimulering. Gennem disse aktiviteters dynamik forbedres børns kapaciteter og evner, hvilket letter deres fysiske, psykologiske og sociale udvikling.

• Relateret artikel: "Udviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Hvad er tidlig indsats?

Tidlige stimuleringsaktiviteter er baseret på en række af øvelser, der har til formål at styrke barnets udvikling, både på et intellektuelt, fysisk og socialt plan. Disse øvelser kan startes fra det øjeblik barnet er født og fortsætte med at blive øvet op til 6 års alderen.

Det er nødvendigt at specificere, at der er en række specifikke rutiner eller praksis for hvert af barnets stadier, der passer til aldersudviklingsniveauet. Grunden til, at den ideelle aldersgruppe til at udføre disse øvelser er op til 6 år, er, at indtil denne alder har barnet en større hjernens plasticitet.

Begrebet hjerneplasticitet refererer til nervesystemets evne til at ændre og modificere som en reaktion på interaktion med omgivelserne. Dette betyder, at vores hjerne gennem tilstrækkelig stimulering har evnen til at skabe nye synapser og neurale kredsløb, der tillader den at forbedre eller forbedre aktiviteten og ydeevnen af ​​visse hjerneområder.

Disse øvelser kan praktiseres både hos raske børn, med den hensigt at forbedre deres evner, såvel som hos børn med en eller anden form for lidelse eller tilstand, der påvirker deres udvikling. På denne måde stimuleres deres kompenserende kapacitet, og deres fysiske og psykologiske evner forbedres.

Hvad mere er, Disse dynamikker kan udføres både i hjemmet og i skoler og vuggestuer specialiseret. Efter en kort informativ periode kan de forældre, der ønsker det, klare alt dette øvelser i hjemmet og dermed også styrke de affektive bånd mellem forældre og sønner.

Hovedformålet med tidlig stimulering er, at barnet ved at udføre en række stimulerende aktiviteter udvikler sin autonomi og selvstændighed. På samme måde kan der gøres store fremskridt inden for fysiske, kognitive, kommunikationsevner og sensorisk udvikling.

• Du kan være interesseret: "De 4 stadier af sproglig udvikling"

Hvad består den af?

Først og fremmest er det nødvendigt at udvikle en specifik plan eller program for hvert barn. Dette program skal tilpasses både barnets behov, såvel som forældrenes tilgængelighed og involvering og hjemmets ressourcer.

På den måde vil de kunne gradvist evaluere barnets fremskridt og fremskridt i henhold til minimumsmålsætninger. Med en passende aktivitetsplan vil forældre være i stand til at fremme alle de områder af barnet, som interesserer dem.

Forældre skal være tålmodige, og være opmærksomme på, at man ikke kan sætte for stramme tider, når det kommer til nå mål, da der ikke er nogen forudbestemt tidsramme, der dikterer, hvordan og hvornår babyen vil have opnået en objektiv.

Det vigtigste er at give barnet en række øvelser, der passer til deres alder, som de kan arbejde med og øge deres agtelse. Gradvist vil forældrene eller dem, der er ansvarlige for at udføre øvelserne, ændre målene for planen i overensstemmelse med barnets udvikling samt de opnåede resultater.

Det første skridt vil altid være at skabe et følelsesmæssigt og affektivt bånd med den lille, hvilket skaber et rum af tillid, hvor de føler sig trygge og trygge ved at interagere med os. Når denne forbindelse er opnået, kan den voksne, der er ansvarlig for at udføre tidlig stimulering, begynde arbejdet på resten af ​​områderne.

Disse områder omfatter:

• Følelsesmæssigt område: udvikling af barnets autonomi og uafhængighed, samt genkendelse og udtryk for følelser.
• Kognitivt område: udvikling af barnets intellekt og viden.
• Køreområde: udvikling af grov- og finmotorik, forbedring af muskelkontrol og koordination.
• Socialt område: udvikling af færdigheder i interaktion med omgivelserne.
• Sprogområde: udvikling af udtryk og sprogforståelse.

Betingelser for at omsætte det i praksis

Det er nødvendigt at tage højde for en række aspekter, der vil lette udførelsen af ​​disse aktiviteter. Den første af dette er, at hvis barnet ikke er i humør eller ikke har lyst til at lave aktiviteterne på et bestemt tidspunkt, skal det ikke presses; da det for ham burde være en afledning, ikke en forpligtelse eller straf.

Også, som nævnt ovenfor, øvelserne skal tilpasses barnets alder og evner. Hvis vi tvinger ham til at udføre en opgave, som han ikke er forberedt på, vil vi kun øge hans frustration og sænke hans selvværd. På samme måde, hvis øvelserne er for lette eller ikke udgør en lille udfordring for barnet, vil dette miste interessen for dem og derfor mindske motivationen.

Forstærkning fra forældre eller fagfolk er meget vigtig. Lykønsk barnet og ros dets fremskridt Det vil være meget vigtigt at bevare din interesse og motivation.

Tidlige stimulationsøvelser efter stadie

Efter linjen i resten af ​​artiklen præsenterer vi en række eksempler på tidlige stimulationsøvelser tilpasset efter barnets alder, samt designet til at styrke hvert af de førnævnte udviklingsområder tidligere.

1. 0 til 12 måneder

Grovmotorik: en meget effektiv aktivitet til at arbejde med babyens grovmotoriske færdigheder er en, der hjælper med at kontrollere barnets hoved. For at gøre dette skal barnet placeres på maven, viser prangende legetøj eller stimuli, der tvinger dem til at holde hovedet op.

Social udvikling: denne øvelse letter kroppens selverkendelse og består i at placere barnet foran et spejl, i en behagelig stilling, så det kan begynde at genkende sig selv i det. Næste, udføre bevægelser med arme eller hænder at fastholde din opmærksomhed.

2. 1 til 2 år

Grovmotorik: gennem denne øvelse vil vi forbedre barnets balancesans. For dette er det nødvendigt at holde barnet under armene, bevæger sig jævnt fra side til side og foran til bagside, så den kan rette sig.

3. 2 til 3 år

Kognitivt og sprogligt område: læse børns historier højt med illustrationer at barnet kan se. Stil derefter simple spørgsmål om historien, eller lad barnet fortælle os sin version af, hvad han forstod.

4. 3-4 år

Sprog og finmotorik: barnet vil blive bedt om at tegne frit på et ark, beder ham forklare, mens han tegner. De kan også tegne de to sammen og spørge, mens de spørger om billederne.

5. 4-6 år

• Grovmotorik: opmuntre barnet til at danse. Lav sjove danseøvelser vil stimulere din koordination og balance.