De 6 psykoterapiteknikker til børns adfærdsproblemer

Adfærdsproblemer i barndommen klassificeres i Diagnostic Manuals hovedsageligt inden for oppositionel trodslidelse og adfærdsforstyrrelse. Stillet overfor disse adfærdsændringer vil det være vigtigt at gribe ind hurtigst muligt gennem psykoterapi, så den dysfunktionelle adfærd ikke bliver kronisk.

Der er forskellige teknikker til psykologisk terapi til at udføre behandlingen, både fokuseret på forældrene og barnet, afhængigt af frem for alt patientens alder. Ligeledes kan de strategier, der præsenteres for forældrene, sigte mod at reducere den maladaptive adfærd eller øge en passende alternativ adfærd.

I denne artikel vi vil tale om børns adfærdsproblemer og hvilke psykoterapiteknikker der kan bruges At gribe ind.

• Relateret artikel: "Børneterapi: hvad er det, og hvad er dets fordele"

Forstyrrende, impulskontrol og adfærdsforstyrrelser

Den femte udgave af Diagnostic Manual of the American Psychiatric Association (DSM 5) præsenterer en kapitel kaldet forstyrrende lidelser, impulskontrol og adfærd, inden for hvilke klassificere oppositionel trodsig lidelse og adfærdsforstyrrelse.

Oppositionel trodsig lidelse skal opfylde følgende kriterier for at blive diagnosticeret: et vredt eller irritabelt humørmønster, hyppig argumenter eller vrede i mindst 6 måneder, og mindst 4 eller flere af symptomerne forbundet med de førnævnte træk (vrede, argument og vrede). Patologien begynder normalt før 8-års alderen og ikke efter ungdomsårene.

Adfærdsforstyrrelse er karakteriseret ved at udtrykke sig igennem et gentagne og vedvarende mønster, hvor andres rettigheder og sociale normer krænkes.

3 eller flere symptomer skal opfyldes inden for 12 måneder eller 1 ud af 6 måneder af følgende kategorier: overfald på mennesker eller dyr, ødelæggelse af privat ejendom, tyveri og alvorlig overtrædelse af reglerne (under hensyntagen til alderen på emne). Begyndelsen af ​​symptomer observeres normalt omkring 5 til 6 års alderen, hvilket gør det nødvendigt at stille en differentialdiagnose med antisocial personlighedsforstyrrelse, hvis personen er 18 år eller ældre.

• Du kan være interesseret: "Hvad er impulsivitet? Dets årsager og virkninger på adfærd"

Psykoterapiteknikker til adfærdsproblemer

Til intervention af adfærdsforstyrrelser er forskellige teknikker blevet testet, som har vist sig at være mere effektive dem, der har til formål at ændre adfærd og intervention med forældre.

Behandling med psykofarmaka er ikke førstevalgsintervention, men det har vist sig at være nyttigt når hensigten er at mindske krisesituationen eller afbøde symptomerne på patologier komorbid. Ligeledes er det nødvendigt at sikre, at ordinationen af ​​medicin vil ske i en kort periode.

Så lad os se, hvilke teknikker der kan bruges, og hvad deres hovedegenskaber eller anvendelsesformål er.

Først og fremmest er det vigtigt gennemføre en bred behandling og på de forskellige områder af barnet for at opnå en forbedring og at denne kan generaliseres i de forskellige sammenhænge. Af denne grund vil det være interessant at arbejde direkte med barnet og tilpasse denne intervention til deres alder, efterhånden som de bliver ældre, vil vi dedikere mere tid til individuel og direkte behandling med mindre.

Hovedmålene knyttet til arbejdet med barnet består i: at øge deres selvkontrol; lære alternativ adfærd til aggressive, en anden måde at udtrykke sig på; vurder hvilken opfattelse og fortolkninger du laver, da de kan være årsagen til din handling på en sådan måde; og arbejdsfærdigheder til korrekt at imødegå mulige fremtidige situationer.

På den anden side, De vigtigste anvendte strategier kan opdeles i adfærdsteknikker og kognitive teknikker..

1. adfærdsteknikker

Adfærdsteknikker vil være rettet mod at ændre barnets adfærd, dets observerbare handlinger af objektiv slikning.

1.1. Token økonomi

Den symbolske økonomi bruger administration af generaliseret forstærkning (tokens), som barnet senere kan indløse ved materialeforstærkning. På denne måde indstiller vi den adfærd, du skal udføre, de tokens, du vil modtage for hver adfærd, og hvor mange tokens, du skal bruge for at opnå præmien. Denne teknik fungerer mest med små børn.

• Relateret artikel: "Token økonomi: hvad det er, og hvordan det bruges i terapi og uddannelse"

1.2. adfærdskontrakt

Hos ældre fag, unge, vil adfærdskontraktteknikken fungere bedre, som består i at skrive en kontrakt, hvor Den fastslår, hvilken adfærd du skal udføre, og hvilke belønninger eller straffe du vil modtage afhængig af din adfærd.

2. kognitive teknikker

Kognitive strategier vil frem for alt være rettet mod at vide, hvad fagets fortolkning af deres omgivelser, af andre mennesker, for at forsøge at ændre kognitioner, der er fejlagtige eller dysfunktionelle.

2.1. kognitiv omstrukturering

Kognitiv omstrukturering fokuserer på at forsøge at reducere falske overbevisninger og øge mere funktionelle eller realistiske overbevisninger. Således vil vi gennemføre en uddannelsesfase, hvor vi vil forklare eksistensen af ​​fejlagtige overbevisninger, derefter vil vi anvende træning så han lærer at observere sig selv, og til sidst vil en diskussion af hans tro og en søgen og etablering af ideer finde sted alternativer.

• Du kan være interesseret: "Kognitive omstruktureringsmetoder: hvad er de, og hvordan virker de?"

2.2. Selvlærende træning

Teknikken baseret på selvinstruktioner har opnået positive resultater, især knyttet til reduktion af impulsivitet. Denne strategi består af etablere kognitive selvinstruktioner, der hjælper barnet til at handle hensigtsmæssigt. I første omgang udføres instruktionerne højt og ved hjælp af en model for endelig at kunne udføre dem i det skjulte, altså internt uden at skulle udtrykke dem.

23. Træning i selvkontrol

Selvkontrolteknikken har til formål at ændre antecedenter og konsekvenser forbundet med dysfunktionel adfærd. Der vil blive arbejdet med selvobservation, opstilling af realistiske målsætninger for at kunne gennemføre selvevaluering og endelig træning i selvforstærkning eller selvstraf. Denne strategi vil blive implementeret i samråd, så den kan generaliseres på forskellige områder af livet.

2.4. Træning i fejlfinding

Fejlfindingstræning er beregnet til etablere en funktionel metode til at løse de forskellige problemer, for at være effektiv.

Proceduren, der skal følges, består af følgende. Den første fase af generel orientering har til formål at øge evnen til at genkende problemer og acceptere, at de er normale begivenheder; anden fase vil forsøge at definere og formulere problemet på en specifik måde for at opnå en bedre løsning; i den tredje fase foreslås alle de forskellige alternativer, der kan bruges som løsning; i den fjerde vurderes og vurderes de konsekvenser, som hver løsning kan medføre, og i den femte og sidste omsættes det valgte alternativ i praksis.