Holder vi nogensinde op med at lære?

Det ser ud til, at vi aldrig holder op med at lære, det gør vi i hvert fald ikke før den sidste dag af vores eksistens. Videnskabens fremskridt har gjort det muligt for os at vide, at vi har forskellige måder at lære og tilegne os viden på. Selv når vi er færdige med skole, institut eller universitet fortsætter vi med at lære.

I denne artikel vil vi kende grunden til, at vi aldrig stopper med at lære, ikke engang i alderdommen, samt måden hvorpå vi lærer og tilegner os viden.

• Relateret artikel: "Udviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Hvad er læring?

Læring er evnen tilegne sig ny viden gennem erfaring, observation, interaktion og refleksion.

Fra vores undfangelse til den sidste dag af vores eksistens har vi evnen til at lære af natur, fordi vi er sociale væsener, og vi er underlagt konstant interaktion med andre. andre. Familien er menneskets første samspilsenhed, og det er hende, der vil give os den første væsentlige læring for at kunne interagere med andre og overleve.

Der er mange mennesker, der tror eller tror, ​​at vi kun lærer på én måde; Men med tidens løb har de forskellige typer af læring, der findes, været kendt. Generelt etableres grundlaget for læring gennem vores sanser, og det er gennem dem, vi fanger de stimuli, der vil blive syntetiseret og bearbejdet af forståelse.

Læring er underlagt vores opfattelser og vores følelsesmæssige tilstande. Der er flere undersøgelser, der har gjort det muligt at tyde, hvordan hukommelsen fungerer og hvordan påvirker oplevelse og observation på tidspunktet for udvikling af viden og ændring af vores adfærd.

Som er læringens formidlende elementer? Der er to elementer iboende til den menneskelige tilstand, gennem hvilke vi lærer: lyst til at lære og autonom vilje. Den første er viljen til at lære aktuel viden i det sociokulturelle miljø, genererer tilfredshed og fornøjelse. Det andet refererer til, at en person er selvbevidst og samtidig identificerer deres ønsker.

• Du kan være interesseret: "De 18 typer uddannelse: klassifikation og karakteristika"

Holder vi op med at lære på et tidspunkt i livet?

Neurovidenskabsmanden og forskeren Mariano Sigman, henviser til, at vores grå stof (hjerne) aldrig holder op med at ændre sig, derfor stopper vi aldrig med at lære. Nedenfor er grundene til, at vi aldrig stopper med at lære.

1. Vi holder ikke op med at lære, fordi vi er mennesker

Mennesker har sanser og opfatter verden på forskellige måder, vi har følelser og følelser. Vi lærer af den kapacitet, vi har, ligesom dyr lærer naturlig adfærd for deres overlevelse, mennesker gør det også for at sikre vores sikkerhed, fornøjelse, mad, etc. Derfor er det umuligt at lære uden at tage hensyn til vores egen menneskelige natur.

• Relateret artikel: "Hvad er etologi, og hvad er dens genstand for undersøgelse?"

2. Vi holder ikke op med at lære, fordi læring er uundgåelig

Oplevelser, vores opfattelser og sanser danner nye neurale forbindelser. Denne proces er ikke i vores kontrol, da den er en del af vores egen organisme og genereres automatisk.

En stimulus vil generere en respons i personen, og denne respons vil blive husket. Hvis stimulansen var gunstig, vil de søge at opleve den igen, men hvis den var negativ, vil de for enhver pris forsøge at undgå den. Det er af denne grund, at det er uundgåeligt for alle mennesker at lære noget. Mange gange er vi ikke i stand til at opfatte de nye ting, vi lærer, men hver oplevelse i sig selv bringer læring.

• Du kan være interesseret: "Operant Conditioning: Hovedkoncepter og teknikker"

3. Vi stopper ikke med at lære, fordi vi vil noget i livet

Generelt har vi alle en tendens til at ville forbedre vores levevilkår; Af denne grund søger vi altid at opnå en genstand, person eller situation, der favoriserer vores fravær, ikke kun fysisk, men også psykisk. Vi tilpasser os systemet for at få det, vi ønsker, såsom succes, kærlighed, fred, lykke (forårsager det, vi lærer) er nogle eksempler på, hvad vi længes efter at have i livet.

4. Vi holder ikke op med at lære, fordi vi er nysgerrige

Vi er meget nysgerrige sociale væsener af natur. Vi udforsker verden, siden vi er babyer, så i første omgang søger vi at mærke teksturer og smag gennem munden. Så også vil vi røre ved alt omkring os og alt, hvad vi kan mærke. Vi stiller spørgsmålstegn ved hvad, hvorfor, hvorfor og hvordan meget ofte om, hvad der foregår omkring os. Vores nysgerrighed er medfødt, og det gør det endda nødvendigt for vores uddannelse at blive ændret, da vi lærer bedre af ting, der virkelig vækker os nysgerrighed eller interesse.

5. Vi holder ikke op med at lære, fordi verden overrasker os

Det er meget svært ikke at være interesseret i at vide mere om den verden, vi lever i. Vi er interesserede i at vide om planter, dyr, hvordan andre mennesker lever mv.

Planeten, hvor vi bor, giver os et utal af stimuli, men efterlader os også forvirrede med en skønhed og mystik omkring værker, musikalske kompositioner, andre menneskers talenter osv. Det er et uendeligt antal sansninger, som vi formår at opfatte gennem vores sanser, og det er praktisk talt uundgåeligt at ville vide mere om, hvad der omgiver os.

6. Vi stopper ikke med at lære, fordi vi gerne vil have kontrol

Vi ønsker ikke, at et jordskælv skal overraske os, ligesom vejret. Af denne grund ønsker vi normalt at have kontrol over naturbegivenheder for at undgå ulykker eller for at beskytte os selv, overleve eller fodre dem som art. Vi lærer, fordi vi er nødt til at kontrollere vores eget liv for at bestemme den rolle, vi har på denne planet.

Vi har forskellige behov, der opstår fra vores egen natur og instinkter, såsom at gå, klæde os på, forholde os til vores familie, venner, kender gader, byer, udfører funktioner i et job, dyrker noget sport, ønsker at tjene penge gennem en aktivitet, etc. Vi lærer ikke blot at gøre, men at udvikle nye måder at gøre det på, når disse stadig ikke eksisterer.

7. Vi holder ikke op med at lære, fordi vi gerne vil vide, hvem vi er

Vi er interesserede i at vide, hvem vi er, hvor vi er født, hvem vores forældre og bedsteforældre var, og andre slægtninge som f.eks. grandonkler og onkler. Lær med/fra andre, fordi vi føler os identificeret med dem, ved at interagere og lære samtidigt med andre.

Vi er interesserede i at skabe læringsfællesskaber, der favoriserer os og får os til at føle os bedre individuelt og kollektivt. Vi har et stort behov for at vide om os selv, og hvorfor vi er, som vi er, fordi vi interesserer os for vores identitet.

8. Vi holder ikke op med at lære, fordi vi ikke er alene

Den relation, vi skaber til andre, hjælper os til at lære at leve med dem, at være ligesom dem og også tilegne os ny viden. Vi lærer med vores forældre, onkler, brødre, kusiner, lærere, venner osv. Vi lærer socialt med alle de mennesker, vi interagerer med direkte eller indirekte.

• Relateret artikel: "Kollaborativ læring: hvad er det, og hvad er dets fordele?"

9. Vi holder ikke op med at lære, fordi vi er i kontakt med teknologi

Vi lærer, mens vi lytter til musik, ser en serie eller en film, eller ser nyhederne, vi lærer endda af det, vi hører i radioen eller på mobiltelefonen. Det er vigtigt at erkende, at teknologiske midler giver os konstant læring. I dag mister den telefon, vi havde derhjemme, sin funktion mere og mere, fordi mobiltelefoner kan være en form for bærbar kontakt, som vi kan flytte med os. Selv at have en mobiltelefon uanset om vi kan lide det eller ej, er vi tvunget til at tilpasse os opdateringerne af applikationerne. På samme måde søger vi at kende teknologien for ikke at forblive forældede mennesker.

10. Vi holder ikke op med at lære takket være neuroplasticitet

Det hjernens plasticitet, også kaldet neuroplasticitet, er en neurobiologisk læreproces. Derfor har neuroplasticitet at gøre med vores grå stofs (hjerne) evne til at kunne omstrukturere sig selv, tilpasse sig og komme sig fra nye og bestemte situationer. Vores neuroner skaber netværk for at kunne kommunikere med hinanden, når vi lærer noget nyt og hvornår omsætte vores læring disse styrkes ved at facilitere kommunikation og sammenkobling. Når vores hjerne fanger stimuli, trænes vores hukommelse og indlæring.

Vores hjerne har evnen til at tilpasse sig vores miljø, og kan endda generere ændringer i sin struktur mhp kompensere for dysfunktioner genereret af hjerneskader eller i nervesystemet generelt. Vi kan bevise hjernens tilpasningsevne hos personer, der mister evnen til at høre eller se. Disse mennesker formår på en mere signifikant måde at udvikle andre områder af hjernen, hvis funktioner er mere relateret til perception gennem de andre sanser, vi har.