Didaktiske strategier: definition, karakteristika og anvendelse

På trods af forskningen og de fremskridt, der er gjort inden for undervisning og læring, har teknikkerne i de senere år og ressourcer brugt i klasseværelset har ændret sig relativt lidt, hvis vi sammenligner dem med undervisningsprocedurerne traditionel.

Denne kendsgerning begynder dog at ændre sig, og forandring er ved at blive tydelig, blandt mange andre ting, med fremkomsten af ​​didaktiske strategier. Igennem denne artikel vil vi tale om deres egenskaber såvel som deres anvendelsesform, deres nytteværdier og deres fordele.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er undervisningsstrategier?

Begrebet didaktiske strategier refererer til sættet af handlinger, som lærerpersonalet udfører på en planlagt måde for at nå læringsmålene bestemt.

Mere specifikt indebærer didaktiske strategier, at læreren udarbejder en procedure eller et læringssystem, hvis vigtigste karakteristika er, at det udgør et organiseret og formaliseret program, og at det er orienteret mod opnåelse af specifikke mål og tidligere etableret.

Som nævnt ovenfor, så disse procedurer kan anvendes på daglig basis i det akademiske miljø, Det er nødvendigt for underviseren at planlægge og planlægge denne procedure. For at gøre dette skal du vælge og perfektionere de teknikker, som du anser for mest hensigtsmæssige og effektive, når det kommer til at opnå en effektiv undervisnings-læringsproces.

Hertil skal læreren, udover at planlægge procedurerne, også udføre et refleksionsarbejde, hvor de bør tage højde for hele spektret af muligheder, der er indenfor undervisnings-læringsforløbene, for at Træf derefter en beslutning i forhold til de teknikker og aktiviteter, der kan bruges til at nå målene. Etablerede mål.

Disse teknikker eller måder at gå frem på i skolemiljøet kan være især nyttig til overførsel af særlig kompleks information eller viden, såvel som til undervisning, der anses for mere besværlig eller kompliceret, såsom nogle matematiske procedurer eller begyndelsen af ​​læsning.

Endelig optræder disse strategier som svar på traditionelle undervisningsmetoder. Årsagen er, at disse nyere systemer ud over at kompensere for manglerne ved traditionelle undervisningsprocedurer, tendens til at være mere stimulerende og motiverende for studerende, hvilket øger deres opmærksomhedsniveau og hjælper med at forbedre akademiske resultater.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er stilladser i pædagogisk psykologi?"

Hvordan anvendes de i undervisningen?

I begyndelsen af ​​artiklen nævnte vi allerede, at et af de vigtigste kendetegn ved didaktiske strategier er, at de kræver forudgående planlægning og organisering. For at disse strategier kan anvendes i klasseværelset, skal læreren tage hensyn til følgende aspekter:

• Etabler de specifikke mål, der skal nås inden for et specifikt emne, disciplin eller læring.
• Besidder den nødvendige viden til overførsel af information.
• Foregribe og forberede alle de materialer eller genstande, der vil være nødvendige for undervisningen.
• Fremhæv de vigtige aspekter af den information, der skal formidles.
• Fremme associationen af ​​teoretisk viden med dens praktiske aspekter.
• Fremme elevernes autonomi når de genererer deres egne læringsstrategier.
• Pædagogen skal være opmærksom på, at hans rolle kun er at facilitere læring og fungere som guide i tilegnelsen af ​​læringsstrategier.
• Udfør periodiske evalueringer at overvåge elevernes fremskridt.

Derudover må det overvejes, at disse didaktiske strategier De tager udgangspunkt i en konstruktivistisk vision om undervisning. Det betyder også, at de anvendte teknikker og strategier udover at udvikle læringskonstruktionen skal modificeres i forhold til elevernes fremskridt.

På samme måde skal pædagogen ved fastlæggelsen af ​​målene tage udgangspunkt i elevens vidensgrundlag; så en forudgående evaluering af disse kan være særlig nyttig.

Brugen af ​​denne type didaktiske strategier øger tilegnelsen af ​​viden og færdigheder, der tidligere blev betragtet som vigtige eller mål. Men på trods af denne planlægning skal pædagogen være opmærksom på, om disse bliver opfyldt eller opnået.

For at gøre dette skal disse teknikker være lige så innovative og forskellige fra dem, der anvendes traditionelt. De redskaber og aktiviteter, der udføres inden for de didaktiske strategier De skal være attraktive og interessante for eleverne., og dermed sikre sig, at de bevarer deres opmærksomhed gennem hele klassen.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er konstruktivisme i psykologi?"

Hvilke fordele giver det?

Brugen af ​​didaktiske strategier i det daglige klasseværelseDet har adskillige fordele, når det kommer til at opnå meget mere effektiv læring. I første omgang fremmer disse teknikker en større involvering, både af læreren og eleven, i processerne af undervisning-læring, der også genererer interaktionsdynamikker, hvor læreren og gruppen af ​​elever arbejder sammen i konstruktion af læring.

Denne måde, studerende tager en aktiv rolle og udvikler en følelse af ansvar imod din læring. Derudover fremmer udviklingen af ​​elevernes autonomi skabelsen af ​​deres egne læringsstrategier, de som også kan anvendes på andre lignende områder, hvilket skaber følelser i ham af selvtilstrækkelighed og anvendelighed.

Endelig, hvis der gennemføres en korrekt udvikling af de didaktiske strategier, vil pædagogen kunne optimere tilegnelsen af viden, der fremmer indlæringen af ​​de studerende af de færdigheder eller kompetencer, der er forudetableret som vigtig.