Impulsreduktionsteorien: hvad det er, og hvad det forklarer

Impulsreduktionsteorien er en model, der blev populær i midten af ​​forrige århundrede. og det blev konceptualiseret af Clark Hull for at forklare, hvordan adfærd, læring og motivation hang sammen.

Ifølge denne teori er det, der tilskynder os til at gentage en adfærd, dette er læring, hvor effektiv den er til at reducere et indre behov såsom tørst eller sult. Begrundelsen for denne teori er, at drivkraftreduktion er hovedkraften bag motivation.

Selvom denne teori er noget forældet i dag, har den fordelen af ​​at være blevet konceptualiseret adfærd i meget konkrete og matematiske termer, som fungerede som model for andre teorier senere. Lad os se nærmere på det.

• Relateret artikel: "Top 10 psykologiske teorier"

Hvad er impulsreduktionsteori?

Teorien om impulsreduktion er en teori om motivation oprindeligt fremsat af Clark Hull i 1943 og senere udviklet af hans samarbejdspartner Kenneth Spence. Denne model hævder, at reduktion af drivkraft er den primære kraft bag motivation, læring og adfærd af en organisme og ville blive den vigtigste motivationsmodel i årtiet 40 og 50.

En impuls eller "drift" defineres i denne teori som den motivation, der opstår på grund af et psykologisk eller fysiologisk behov, der skal tilfredsstilles for at genoprette en optimal tilstand for organismen. Det fungerer som en indre stimulus, der motiverer individet til at aktivere for at tilfredsstille det behov, der har forårsaget den impuls, og reducerer den. Vi ville have primære drifter, der er medfødte, såsom tørst, sult og sex, og sekundære drifter, der ville læres gennem konditionering.

Hull var en af ​​de første teoretikere, der forsøgte at skabe en storslået teori, der kunne tjene til at forklare al adfærd.. Han begyndte at udvikle sin teori kort efter at have startet arbejdet på Yale University og hentede inspiration fra en stort antal store tænkere inden for adfærds- og biologiske videnskaber som Charles Darwin, Ivan Pavlov, John b. Watson og Edward L. Thorndike.

Drivreduktionsteorien blev udviklet som et hypotetisk-deduktivt system i psykologien, som bestod af postulationen af deltagende variable, det vil sige meget præcist definerede termer, der kunne bruges ved hjælp af matematiske symboler til repræsentere dem. så skroget forsøgte at udvikle et system så videnskabeligt som det, der findes i enhver naturvidenskab eller formel videnskab, en idé taget efter at have læst Isaac Newton og den græske matematiker Euclid.

Hull var også påvirket af arbejdet med Ivan Pavlov, især ved at tage principperne om konditionering, og fra Thorndike fik han ideen om virkningsloven. Faktisk er det fra disse to store teoretiske bidrag til adfærdsvidenskaberne, at Hull forsøger at integrere et nyt system ved at skabe sin teori om impulsreduktion.

• Du kan være interesseret i: "Psykologiens historie: forfattere og hovedteorier"

homeostase og læring

Clark Hull baserede sin teori på begrebet homeostase, det vil sige ideen om, at en organisme aktivt arbejder på at opretholde indre balance. For eksempel regulerer vores krop konstant sin temperatur for at undgå at blive for kold eller for varm og dermed være i stand til at udføre sine organiske funktioner korrekt. Hull mente, at adfærd var en af ​​mange måder for kroppen at bevare sin balance, kun mere synligt.

Baseret på denne idé foreslog Hull, at motivation, det vil sige at bevæge sig for at gøre noget, er resultatet af biologiske behov. I sin teori brugte Hull udtrykket "drive" eller "impuls" til at henvise til tilstanden af ​​spænding eller aktivering forårsaget af fysiologiske og biologiske behov. Disse behov, såsom tørst, sult eller at søge varme, driver os til at gøre noget. Da vi er i en ubehagelig tilstand og er i spænding, er vores organisme motiveret til at løse et behov eller reducere det.

Med den hensigt at vende tilbage til en behagelig tilstand, leder mennesker og også dyr efter alle mulige måder at tilfredsstille disse biologiske behov. For eksempel, hvis vi er tørstige, leder vi efter noget at drikke, hvis vi er sultne, leder vi efter mad, og hvis vi er kolde, tager vi mere tøj på. Ifølge Hull, hvis den udførte adfærd virker på at reducere den impuls, vil den adfærd blive gentaget i fremtiden i tilfælde af at samme behov opstår.

konditionering og forstærkning

Selvom Clark Hull betragtes som en videnskabsmand, der tilhører den neobehaviorale strømning, er han enig med de fleste af de adfærdsforskere, når man tænker på, at menneskelig adfærd kan forklares i form af konditionering og booster. Ud fra det han selv rejser med sin teori, virker reduktionen af ​​impulser som en forstærker af en bestemt adfærd.

Etableringen af ​​en ny adfærd, der reducerer impulser, respekterer det klassiske stimulus-respons forhold., det vil sige, når en stimulus og en respons efterfølges af reduktion af behov, dette øger sandsynligheden for, at den samme stimulus, hvis den dukker op i fremtiden, vil generere den samme svar.

Denne forstærkning øger sandsynligheden for, at den samme adfærd vil opstå igen i fremtiden, hvis det samme behov opstår. Dette giver mening, da for at en organisme skal overleve i naturen, skal den udføre adfærd, der effektivt opfylder de behov, der måtte opstå, lær dem og gentag dem, hvis behovet opstår igen, da hvis du ikke gør det, risikerer du ikke at genvinde homeostase og derfor sætte dig selv i problemer. fare.

Vi kan forstå, at en organisme er i fare såvel som at den står over for en alvorlig og potentiel fare (s. at dø af sult) som blot at føle et behov, der forårsager utilfredshed, jo længere det går uløst (f. moderat tørst). At komme ind i en behovstilstand betyder, at kravene til at overleve ikke bliver opfyldt. For at tilfredsstille dem organismen opfører sig på en måde, der fokuserer på at reducere dette behov.

Deduktiv matematisk teori om adfærd

Som vi nævnte, foreslog Clark Hull et hypotetisk-deduktivt system for at kunne forklare adfærd, med intention om at udvikle et system så videnskabeligt som det i andre videnskaber såsom matematik og fysisk. Hans mål var at udvikle en teori om læring, der kunne udtrykkes i matematiske termer., og for dette afslørede han en formel:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Hvor:

• ser: excitatorisk potentiale eller sandsynligheden for, at organismen vil reagere (r) på en stimulus (s)
• V: Dynamisk af stimulansens intensitet, hvilket betyder, at hvis nogle stimuli øver stor indflydelse på andre.
• D: Impulsens styrke, bestemt af graden af ​​biologisk afsavn.
• K: Incitamentmotivation, eller størrelsen eller størrelsen af ​​målet.
• J: Forsinkelsen før organismen er i stand til at søge forstærkere.
• sHr: Styrke af vane, etableret af graden af ​​indflydelse fra tidligere konditionering.
• slr: Betinget hæmning forårsaget af den tidligere mangel på forstærkning.
• lr: reaktiv hæmning eller træthed.
• sor: Tilfældig fejl.
• sLr: Reaktionstærskel eller den mindste mængde forstærkning, der vil producere læring.

I Hulls paradigme er der tre væsentlige elementer i enhver anden adfærdsteori.. E, dette er stimulus, O der er organisme og R der er respons, er paradigmet E - O - R. O påvirkes af E og bestemmer R. Når vi forsøger at forklare organismens funktion, som vi ikke har intern adgang til, da den kun kan repræsenteres som en sort boks-model, hvis de er kendte hvilke stimuli der er kommet ind (input) og hvilke responser organismen har udsendt (output), under hensyntagen til den tidligere formel, vil det være muligt at forklare adfærd og indlæring af ENTEN.

kritik af teorien

Teorien om impulsreduktion var meget populær i midten af ​​det 20. århundrede, men i dag er den en smule glemt, og årsagerne bag den er mange. Blandt disse finder vi den overdrevne vægt på at kvantificere alle adfærdsvariable, på trods af at de ikke er muligt at vide alt, der har indflydelse på menneskelig adfærd ud over, at teorien manglede generaliserbarhed. Tilsvarende skal det siges, at Hulls interesse i at bruge eksperimentelle teknikker til at nærme sig menneskelig adfærd har haft stor indflydelse og indflydelse på efterfølgende motivationsteorier.

Men hovedproblemet med denne teori er det kan ikke forklare betydningen af ​​sekundære forstærkere til at reducere drev. I modsætning til de primære drifter, såsom tørst eller sult, griber de sekundære ikke direkte ind i tilfredsstillelsen af ​​biologiske behov. Et eksempel på dette er penge, et element, der ikke direkte slukker sult eller tørst, men som giver os mulighed for at opnå forstærkende mad og drikke, der direkte reducerer impulser. Behovet for at skaffe penge fungerer som en potent kilde til basale behovsforstærkere.

En anden kritik af modellen er, at impulsreduktionsteorien forklarer ikke, hvordan folk, på trods af at de er mætte og finder homeostase, nogle gange ikke reducerer deres adfærdstrang. For eksempel, ved mange lejligheder, efter at have spist og fået stillet vores sult, fortsætter vi med at spise mere og mere, hvilket ville være unødvendig adfærd, da funktionen ved at spise er at reducere behovet for sult.

Endelig er der det faktum, at mange mennesker søger frivilligt spændinger, det vil sige bryder deres homeostase. Faldskærmsspring, bungee jumping eller dykning på store dybder er adfærd, der får os til at være i spændinger, lige det modsatte af homeostase og gøre vores behov for at være beskyttet og rolig meget utilfreds. Teorien kan ikke forklare, hvorfor folk begår denne type adfærd så i modstrid med, hvad der er instinktivt.

På trods af at alt dette har været medvirkende til, at Clark Hulls impulsreduktionsteori ikke er særlig aktuel i dag, er det rigtigt, at det har været med til at fremme forskning i psykologi fra et mere videnskabeligt perspektiv, ud over at være kimen til udviklingen af ​​andre teorier om menneskelig adfærd, der kom efter. For eksempel er mange motivationsteorier, der opstod i løbet af 1950'erne og 1960'erne, baseret på Hulls teori eller havde en vis indflydelse modtaget fra det, som det er tilfældet med Maslows pyramide, der dukkede op som et alternativ til modellen af Skrog.

Bibliografiske referencer:

• Hull, C. L. (1943). Principper for adfærd. New York: Appleton-Century-Crofts.
• Hull, C. L. (1952). Clark L. Skrog. En historie om psykologi i selvbiografi. Worcester, Mass.: Clark University Press.
• Hull, C.L. (1952). Et adfærdssystem. New Haven, CT: Yale University Press.
• Campbell, B., & Krealing, D. (1953). responsstyrke som funktion af drevniveau og mængden af ​​drevreduktion. Journal of Experimental Psychology, 45, 97-101.