13 løsninger på mobning, som skolerne bør anvende

Mobning eller mobning er en realitet, der, selv om den ikke er ny eller ny, traditionelt har fået lidt opmærksomhed indtil for relativt få år siden. Det er et fænomen, at forårsager store lidelser og alvorlige følger for dem, der lider det, både på kort og lang sigt.

Derfor er det nødvendigt at udvikle og generere mekanismer til at forebygge, opdage og eliminere det fra vores klasseværelser. I denne artikel vil vi foreslå tolv løsninger eller strategier mod mobning, som kan anvendes i skolen.

• Anbefalet artikel: "De 5 typer mobning eller mobning"

Mobning eller mobning

Mobning eller mobning anses for at være enhver handling eller situation, hvor en eller flere forsøgspersoner udfører forskellige typer handlinger med det formål at dominere og forårsage smerte eller lidelse til en anden eller andre undersåtter, etablere et dominans- eller overlegenhedsforhold mellem offeret og aggressoren og udføre disse handlinger frivilligt og vedvarende i tid.

Typen af ​​handlinger, der udføres, kan variere enormt, idet de kan være både direkte og indirekte:

fysiske angreb, fornærmelser, chikane, ydmygelse, røveri, identitetstyveri, optagelse og offentliggørelse af et eller andet element, der repræsenterer en forargelse af den berørte person, skabelse af netværk for at latterliggøre ham eller endda tilskyndelse til kriminalitet eller selvmord. På nuværende tidspunkt er alle disse typer handlinger strafbare ved lov, og aggressoren eller de juridisk ansvarlige for ham kan blive udsat for forskellige former for straf.

Konsekvenserne for denne sags ofre kan, som vi har sagt før, være ødelæggende. Adaptive problemer, øget angstniveau, opfattelse af ineffektivitet el hjælpeløshed, mindre koncentration, tab af interesse, nedsat selvværd og social deltagelse. Også utryghed, pludselige skolefejl (som i sig selv er en mulig indikator), depressive lidelser, mindre opfattelse af social støtte og vanskeligheder med at forholde sig til og have tillid til andre.

I nogle tilfælde kan selvmordsforsøg forekomme. Det kan også ske, at de lærer den adfærd, de har haft med dem, og senere gentager den med andre mennesker.

Derfor er det vigtigt at stoppe denne type fænomener, da det genererer lidelse og begrænser udviklingen af ​​det pågældende barn eller den unge.

13 strategier til at løse mobning

At forebygge og løse situationer med mobning er ikke en let opgave: det kræver en systematisk undersøgelse af de forskellige tilfælde og mekanismerne til at hvorigennem det er produceret for efterfølgende at udvikle strategier, der tillader chikane ikke at forekomme eller eliminere det i tilfælde, hvor det eksisterer. Det er nødvendigt at arbejde i dybden og konstant forskellige aspekter.

Nedenfor reflekterer vi tretten nyttige løsninger og strategier til at bekæmpe mobningens svøbe.

1. Sensibilisere, bevidstgøre og give redskaber til skoleinstitutionen og lærerstaben

Det er nødvendigt at sensibilisere uddannelsesinstitutionerne selv og lærerne, som i mange tilfælde mangler tilstrækkelig viden om mobning til at kunne opdage det. Hertil kommer, selvom det heldigvis sker mindre og mindre, i nogle tilfælde mobningssituationer, der tillader deres forekomst uden at have konsekvenser (med sætninger som "de er ting af børn").

Hold træningsmøder for centrets fagpersoner, lær dem at opdage sager og tegn af misbrug og vigtigheden af ​​at handle imod det og udvikle eller følge protokoller i denne henseende grundlæggende

2. Inddrag klassegruppen

Klassegruppen er den kontekst, hvor aggressionshandlinger normalt forekommer, med et stort antal vidner til gerningen, der overværer eller ligefrem deltager i overgrebet. Faktisk gentager aggressoren ofte mobningen, da dette giver accept eller opmærksomhed fra resten af ​​hans jævnaldrende. Derfor er det ekstremt vigtigt at arbejde sammen med klassegruppen for at forebygge mobning, hvilket får reaktionen på mobning til at være negative og voldelige holdninger og intolerant.

3. Gør ikke mobning til et tabu

Mobning ses ofte som et ubehageligt fænomen, der normalt ikke diskuteres åbent og at det har en tendens til at være skjult, og det kan betyde, at eleverne ikke selv ved, hvordan de skal genkende det. For at bekæmpe denne tavshed er det nødvendigt at tale åbent om, hvad mobning betyder ved at organisere klasser hvor tale om det, dets konsekvenser både på kort og lang sigt og mulige foranstaltninger foreslås undgå det.

4. Følelsesmæssig uddannelse og uddannelse i værdier

En af de mest direkte måder at forhindre mobning på er ved at anvende vejledningshandlingsplaner. hvor der er plads til elementer med fokus på elevernes følelsesmæssige dannelse og værdier. At arbejde med værdier som tolerance eller respekt er essentielt, ligesom det er vigtigt at lære at håndtere og udtrykke sine egne følelser (hvilket igen letter tilegnelsen af ​​empati). Et eksempel på en aktivitet, der kan favorisere den, er gennem den teatralske repræsentation af forskellige situationer visning af film, der omhandler emnet i al dets hårdhed eller diskussionen omkring vigtige øjeblikke eller temaer for hver mindreårig.

5. Realisering af samarbejdsaktiviteter

For at vække empati i gruppen og forhindre, at mobning blomstrer, er det meget nyttigt at gennemføre gruppeaktiviteter. hvor hele klassen skal arbejde sammen og etablere relationer mellem dem for at nå et fælles mål. Gennemførelse af gruppespil eller projekter, hvor alle gruppens komponenter skal koordinere er et godt eksempel på dette.

6. Undgå at mægle mellem den chikanerede og den chikanerede

Ideen om mediation er en meget nyttig og meget positiv praksis at håndtere konflikter mellem to parter, der anses for at være ligestillede med hinanden. Det er dog kontraindiceret i tilfælde af mobning, da der i denne situation er et ulige forhold mellem offeret og aggressoren, der ikke vil tillade praksis at fungere korrekt.

7. Samarbejde med den skadelidte

Den voldsramte skal passes på en sådan måde, at de ikke føler sig forladt, men støttet og ledsaget, hvilket får ham til at se, at der bliver gjort ting for at løse hans situation. Det er essentielt, at du udtrykker dine følelser, følelser, tanker og tvivl uden at stille spørgsmålstegn ved dem, gennem metoder som den tomme stol eller rollespil.

8. Familier: kommunikation og deltagelse

Familier til elever har også en vigtig rolle i at hjælpe med at opdage og behandle tilfælde af mobning. Eksistensen af ​​flydende kommunikation mellem den kommunikative institution og familien er afgørende, på en sådan måde, at begge kerner har information om den mindreåriges situation. Ligeledes er det af stor betydning at rådgive familier og lære dem forskellige pædagogiske retningslinjer, der kan forbedre den mindreåriges situation (uanset om det er offeret eller aggressoren). Det kan også være nødvendigt at ty til en straffesag for at løse sagen.

9. Overvej den fornærmende part

En af de mest almindelige fejl, der begås under interventioner i tilfælde af mobning, er, at man kun fokuserer på den angrebne part. Selvom dette er det element, der bør have størst opmærksomhed, når chikanen er blevet konstateret, Det er også nødvendigt at samarbejde med voldsmanden, hvis vi vil løse mobningssagen og stoppe angrebene. Det er nødvendigt at få ham til at se de mulige konsekvenser af sine handlinger (for eksempel at få ham til at forstå, hvordan offeret skal have det) og forsøge at vække empati og engagement i ham.

10. Oprettelse af anonyme rapporteringsmetoder

Mange mindreårige tør eller vil ofte ikke anmelde sager, de har set eller oplevet, af frygt for mulige repressalier, eller fordi de ikke ønsker, at det skal vides, at det har været dem, der har anmeldt. Det er nødvendigt at gøre det klart for mindreårige, at de, der rapporterer mobning, ikke er informanter, men samarbejder så en eller flere personer holder op med at lide dens virkninger. Under alle omstændigheder er det meget nyttigt at lave anonyme indberetningsmetoder på en sådan måde, at enhver kan anmelde en sag uden at kunne identificere dem. Et eksempel er en virtuel postkasse til anonyme klager.

11. Etablere protokoller og procedurer for evaluering og intervention og inkludere dem i undervisningsplanen

Selvom de fleste centre allerede i dag gør dette, Det er vigtigt, at der er klare og præcise protokoller, der forklarer, hvilke procedurer der skal udføres i tilfælde af chikane. Brugen af ​​vurderingstests og undersøgelser såsom CESC (Behavior and Social Experiences in Class) anbefales også.

12. psykologisk terapi

Brug af psykologisk terapi Det kan være essentielt at overvinde konsekvenserne af mobning, især med hensyn til den angrebne. På denne måde kan forskellige teknikker udføres, der vil bidrage til at øge selvværdet hos den berørte person, lære dem færdigheder sociale og mekanismer til at håndtere konflikter, hjælpe dig med at udtrykke dig selv og bidrage til at forsvinde eller reducere apati, angst, følelser af hjælpeløshed og håbløshed eller mulige depressive eller personlighedsforstyrrelser afledt af mobning.

13. At følge

Selvom en sag synes løst, Det er nødvendigt at udføre løbende overvågning over tid for at verificere, at chikanen er helt stoppet og ikke gentages, samt mulige konsekvenser af chikane på mellemlang og lang sigt. Det er vigtigt at etablere regelmæssige møder med offeret og aggressoren (separat) i mindst tre måneder efter, at chikanen er stoppet, og at opretholde kommunikationen med familierne.