Google-effekten: indblanding i menneskelig intellektuel funktionalitet

refleksion over den effekt, som flittig brug af teknologi har på højere kognitive evner af mennesket er ikke en ny begivenhed. Allerede i tresserne, efter fremkomsten af ​​de første kommunikationsværktøjer såsom telefon, fjernsyn eller radio, begyndte nogle eksperter at relatere begge begreber.

En af pionerfigurerne i forsøget på at forstå teknologiens indvirkning på mennesket og samfundet som helhed var Marshall McLuhan (1911-1980), en canadisk professor med speciale i kommunikationsteori, der introducerede begrebet "global landsby" for at henvise til sagde tosse.

• Relateret artikel: "Et af de mest karakteristiske menneskelige træk er, at vi kan tænke i abstrakte termer."

Adgang til information: fordel eller ulempe?

Ligesom i dag med de vigtigste sociale netværk og informationssøgemaskiner på internettet, fremkomsten af ​​sådanne informative instrumenter fra tidligere tider havde en meget relevant rolle og revolutionerende i samfundets adgang til information, der forekommer i en mere hurtig og universel. Også da, som det kunne ske i den nuværende æra, opstod de første kontroverser om dette fænomen.

Således, mens en del af samfundet syntes at understrege de fordele og fremskridt, som sådanne teknologiske opdagelser kunne indebære i processen med at overføre information, information på globalt plan udtrykte en anden kollektiv del frygten for, at en lettere adgang til information paradoksalt nok kunne føre til en kulturel forarmelse.

Næsten to årtier efter starten af ​​det 21. århundrede befinder vi os ved den samme korsvej: en sådan mængde information kan både være knyttet til ideen om at tilhøre et mere demokratisk eller "mere informeret" socialt system eller kan være forbundet med ondsindet praksis igennem en partisk, manipuleret eller delvis formidling af information.

• Du kan være interesseret i: "Uddanne i brugen af ​​nye teknologier: hvorfor det er nødvendigt"

Nye teknologier inden for menneskelig kognitiv funktionalitet

Denne første debat var udgangspunktet for, at andre relaterede dilemmaer senere blev udviklet. En problemstilling, der gennem årene er blevet relevant i forskningen på dette vidensområde, refererer til analysen af egne kommunikationsmidler (bl.a. internetsøgemaskiner, såsom Google) og de implikationer, som den fortsatte brug kan have Have på måden hvorpå det menneskelige intellekts funktionalitet er konfigureret.

Baseret på ideen om, at den konstante brug af denne type videnværktøjer betydeligt kan modulere, modificere og påvirke måde at opfatte, indkode, huske og gendanne den modtagne information på, kunne det opstilles en hypotese om, hvordan disse modifikationer kunne ende med at spille en rolle relevant i aktiviteten af ​​menneskelige højere intellektuelle funktioner, såsom beslutningstagning, hvor disse lavere kognitive processer konvergerer.

Fra sekventiel behandling til samtidig behandling

Forklaringen på denne hypotese ville være baseret på en ændring i den måde, hvorpå det menneskelige nervesystem modtager en bestemt type stimulation. I tider før revolutionen af ​​nye teknologier, plejede mentale processer som dem, der er angivet, at forekomme i sindet på en sekventiel og lineær måde, da modtagelsen af ​​informationen manglede den umiddelbarhed, den har i til stede.

Men efter den massive fremgang af internettet (i kombination med andre eksisterende kommunikationsmidler) information er kommet til at blive indhentet hurtigt og samtidigt gennem forskellige kilder; I dag er det almindelig praksis at have forskellige faner åbne i pc-browseren, mens man lytter til nyheder på fjernsynet og modtager notifikationer fra mobiltelefonen.

Alt dette fører til at internalisere det faktum at blive udsat for et "konstant bombardement" af information som sædvanligt, hvis Den endelige konsekvens ser ud til at føre til et fald i analysekapaciteten for hvert sæt data, der modtages individuelt. og dyb. Reduktion af den tid, der er dedikeret til at reflektere og værdsætte hver ny information, der modtages, hvis dette opretholdes tilstrækkeligt over tid, er der en skadelig indblanding i selve den kritiske kapacitet, i udarbejdelsen af ​​et kriterium baseret på de egne konklusioner, og i sidste ende i effektiv beslutningstagning.

Til dette fænomen skal føjes hensynet til den eksisterende uoverensstemmelse mellem den ubegrænsede datalagringskapacitet, som teknologiske værktøjer præsenterer, og den begrænsede kapacitet, der ligger i menneskets hukommelse. Den første forårsager interferens i den anden på grund af en informationsoverbelastningseffekt. Denne konsekvens synes at pege på oprindelsen af ​​de sædvanlige problemer i forhold til de opmærksomhedsvanskeligheder, som mange børn, unge og voksne har i øjeblikket. At surfe på internettet involverer intensive multitasking-processer på en vedvarende måde over tid.

En sådan brat ændring fra en mikroopgave til en anden forhindrer vedvarende opmærksomhedskapacitet i at udvikle sig kompetent, da den konstant bliver afbrudt. På trods af denne store ulempe giver denne type operationer en sekundær gevinst, der gør det vanskeligt at afvise eller ignorere den ved del af individet over for teknologi: blokadvarsler, meddelelser og andre meddelelser og informationer fra internettet, sociale netværk, etc., ville betyde for emnet en følelse af social isolation svært at acceptere.

• Du kan være interesseret i: "Hukommelsestyper: hvordan gemmer den menneskelige hjerne erindringer?"

google-effekten

I 2011 udgav teamet af Sparrow, Liu og Wegner et papir, der afslørede virkningerne af at bruge internetsøgemaskinen Google på hukommelsen, kaldet "Google-effekten", og de konsekvenser, det at have information tilgængelig på en måde, der kunne have på kognitive processer umiddelbar. Konklusionerne afslørede, at nem adgang til en internetbrowser forårsager et fald den mentale indsats, som den menneskelige hjerne skal sætte i gang for at lagre og indkode data opnået.

Således er internettet blevet en slags tilsluttet ekstern harddisk uden grænser for sin egen hukommelse som har en fordel i forhold til sidstnævnte, som angivet ovenfor.

Mere specifikt sammenlignede et af de forskellige eksperimenter, der understøttede konklusionerne fra Sparrow, Liu og Wegner (2011), niveauet af Jeg husker tre grupper af elever, som var blevet bedt om at læse noget information i nogle fritidsmagasiner og forsøge at bevare det i deres hukommelse. hukommelse.

En første gruppe var garanteret, at de kunne konsultere de oplysninger, der senere blev gemt i en fil på en tilgængelig pc. En anden gruppe fik at vide, at oplysningerne ville blive slettet, når de blev husket. Den sidste gruppe fik at vide, at de kunne få adgang til oplysningerne, men i en svær at finde fil på pc'en.

I resultaterne blev det observeret, at de forsøgspersoner, der let kunne konsultere dataene senere (gruppe 1), viste meget lave niveauer af indsats for at huske dataene. De probander, der huskede flest data, var de personer, der fik at vide, at dataene ville blive slettet, når de blev husket (gruppe 2). Den tredje gruppe var placeret i mellemgrunden med hensyn til mængden af ​​information, der gemmes i hukommelsen. Derudover lå et andet overraskende fund for holdet af forskere i at verificere forsøgspersonernes høje kapacitet til at huske, hvordan man får adgang til de oplysninger, der er gemt på pc'en, som ikke var blevet bevaret i ens egen hukommelse.

transaktiv hukommelse

En af forfatterne til forskningen, Wegner, i 80'erne foreslået begrebet transaktiv hukommelse, et koncept, der har til formål at definere "skødesløsheden" på det mentale niveau for opbevaring af data, som en anden person allerede besidder. Det vil sige, at det ville svare til tendensen til at økonomisere kognitive indsatser ved at uddelegere til en ekstern figur en en vis mængde data for at være mere effektiv i problemløsning og beslutningstagning. beslutninger.

Dette fænomen har været et grundlæggende element, der har muliggjort udviklingen og kognitiv-intellektuel specialisering af den menneskelige art. Dette faktum medfører implicit nogle fordele og ulemper: det faktum at specialisere sig i mere specifikke vidensområder medfører implicit det kvantitative tab i mængden af ​​generel viden, der er tilgængelig for et individ, selvom dette på den anden side har tilladt en kvalitativ forøgelse af effektiviteten ved udførelse af en specifik opgave.

Et andet af de nøglepunkter, det er værd at reflektere over i forhold til konstruktionen af ​​transaktiv hukommelse, består netop i at vurdere forskellen mellem at delegere en bestemt hukommelseskapacitet til en anden person (et naturligt levende væsen) og at gøre det til en enhed kunstig såsom internettet, da kunstig hukommelse præsenterer meget forskellige karakteristika med hensyn til biologisk hukommelse og personale. I den computeriserede hukommelse ankommer informationen, gemmes fuldstændigt og øjeblikkeligt og gendannes på samme måde, som den blev arkiveret ved kilden. I stedet er den menneskelige hukommelse genstand for processer af rekonstruktion og re-elaboration af hukommelsen.

Det skyldes den relevante indflydelse, som personlige erfaringer har på formen og indholdet af egne erindringer. Forskellige videnskabelige undersøgelser har således vist, at når en hukommelse gendannes fra langtidshukommelseslageret, etableres nye neurale forbindelser, der ikke er til stede i hukommelsen. øjeblik, hvor en sådan oplevelse fandt sted og blev gemt i sindet: hjernen, der husker (informationssøgning), er ikke den samme, der engang genererede hukommelsen (fil af Information).

Afslutningsvis

Selvom neurovidenskab Det har endnu ikke defineret præcist, om nye teknologier ændrer vores hjerne, har det været muligt klart at konkludere, at hjernen hos en læsende person er væsentlig anderledes end en f.eks. analfabet persons hjerne. Dette har været muligt siden læsning og skrivning dukkede op for omkring 6.000 år siden, en tilstrækkelig lang periode til at vurdere sådanne anatomiske forskelle i dybden. For at vurdere virkningen af ​​nye teknologier på vores hjerne, ville det være nødvendigt at vente lidt længere.

Hvad der synes sikkert er, at disse typer informationsværktøjer giver både gevinster og tab for generel kognitiv evne. Med hensyn til multi-task performance, lokalisering, informationsklassificering, perception og fantasi og visuel-rumlige færdigheder, kan vi tale om gevinster.

Desuden nye teknologier kan være meget nyttig i forskning i patologier forbundet med hukommelse. Med hensyn til tabene er det primært evnen til fokuseret og vedvarende opmærksomhed eller den begrundede eller kritiske og reflekterende tænkning.

Bibliografiske referencer:

• Garcia, E. (2018). Vi er vores minde. Husk og glem. Red.: Bonalletra Alcompas S.L.: Spanien.
• McLuhan, M. (2001). Forstå medier. Menneskets udvidelser. Red. Routledge: New York.
• Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D. m. (2011). Google-effekter på hukommelsen: Kognitive konsekvenser af at have information lige ved hånden. Science, 333(6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Transaktiv hukommelse: En nutidig analyse af gruppens sind. i b. Mullen og G.R. Goethals (red.): Teorier om gruppeadfærd (185-208). New York: Springer-Verlag.