Er det bedre at studere højtlæsning eller lydløst?

Det er altid blevet sagt, at "jo mere vi læser, jo mere vil vi lære, og jo mere vi lærer, jo længere kan vi gå". Sådan gjorde Dr. Seuss, en amerikansk forfatter og tegneserieskaber, det kendt for os. Det virkelige problem er det vi har en tendens til at glemme alt, hvad vi læser ved mere end halvdelen af ​​lejlighederne i bøgerne vi sluger.

Vi tilbringer timer og timer foran akademiske manualer, når vi skal til eksamen, uanset om det er en mundtlig eller skriftlig prøve. De endeløse øjeblikke i biblioteket, hvor de studerer for at tage en eksamen, er bevis på, at det ikke er let at lære udenad. Nøglen er studiemetoden. Hvor mange gange bliver vi selvoptagede og vi gentager højt, hvad vi har lært? Det er en meget effektiv måde at forstærke det, der er blevet undersøgt, men... Er det mere nyttigt end at læse i stilhed?

Relateret artikel: "10 tips til at studere bedre og effektivt"

Studere højt eller lydløst?

For at kunne besvare spørgsmålet i overskriften nøje, offentliggjorde forskere fra University of Waterloo (Ontario, Canada) Colin McLeod og Noah Farrin deres undersøgelse i tidsskriftet

Hukommelse med titlen "Fordelene ved at lytte til sig selv". Resultaterne afslører overraskende metoder, der forbedrer studieteknikker. Undersøgelsen har til formål at sammenligne den tavse teknik med den, der bruger ens egen stemme.

Farrin og McLeod besluttede at udvælge 100 studerende tilfældigt og bringe dem til deres eksperimentelle laboratorium. De fik dem til at spille 80 ord højt for dem alle. I henhold til undersøgelsesretningslinjerne fik de ikke at vide, hvornår de skulle vende tilbage til anlægget for at afslutte arbejdet. De fleste af deltagerne De skrev på et stykke papir alle de ord, de kunne huske. for at kunne klare det næste niveau.

Når de blev kaldt for at genoptage forskningstestene, brugte hver enkelt forskellige læringsmetoder, før de gik ind i laboratoriet. Stillet over for den nært forestående test blev de administreret en af ​​fire metoder: lydløst at læse de ord, der skulle reciteres, lyt til lydbånd lavet af en anden, lyt til bånd lavet med din egen stemme, eller sig ordene højt samme.

Resultaterne

Hukommelsestesten gav overraskende resultater. På baggrund af en genkendelsestest blev det testet i hvilken grad eleverne huskede de 80 ord, de huskede på stedet, og de 80, de havde gengivet to uger tidligere. Det var tydeligt, at den anden gruppe ord ville blive glemt, i det mindste af mange af dem. Deltagerne skulle angive, om det ord tilhørte det, de havde lært udenad på det tidspunkt, eller om det var fra fortiden.

Det blev således bekræftet, at den mest effektive metode var at udtale de undersøgte ord højt. I langt de fleste tilfælde fandt man ud af, at højtlæsning var med til at huske bedre. I grad af effektivitet følges denne metode ved at lytte til de optagede bånd individuelt. For det tredje finder vi de bånd, som er optaget af en anden, og til sidst, og måske mest relevante, har vi stillelæsningsmetoden som den mest mangelfulde når det kommer til at huske begreber eller ord.

Ligeledes må vi ikke ignorere læsningens kraft. Som det er tydeligt, jo mere vi læser, jo mere vil vi huske. Spørgsmålet ligger i kapaciteten af ​​lagring, hukommelse. Det skal for eksempel bemærkes, at forskellen mellem at sige tingene højt og at lytte til sig selv på et optaget bånd var minimal: kun 3%. Det lader til, at det faktum at høre vores egen stemme er en merværdi.

• Du kan være interesseret i: "Hukommelsestyper: hvordan gemmer den menneskelige hjerne erindringer?"

Produktionseffekten

Efter at have diskuteret disse resultater, opfandt forfatterne af forskningen udtrykket "effekt produktion”, som refererer til den proces, man oplever ved at læse højt frem for den normale måde. stilhed. Denne effekt er reduktionen af ​​tre faktorer tilføjet og afhængige af hinanden. Først højtlæsning aktiverer hjernens evne til at lagre information. For det andet øger læsning den visuelle hukommelseskapacitet og for det tredje effekten af ​​sig selv henvisning gør oplysningerne mere personlige og dermed nemmere at Husk.

Når elever udelukkende tyr til at læse information fra andre, de modtager ikke den personlige oplevelse, der gør forskellen når det kommer til at huske, auditerer de ikke sig selv, så de ikke vækker andre kognitive evner nævnt ovenfor. Nyere undersøgelser styrker tesen om den utilstrækkelighed, som alle studerende har af evt akademisk grad, når du studerer, og argumenterer for, at læsning som den eneste metode er upassende.