Børneergoterapi: hvad er det, og hvad er dets mål

Nogle børn kan have nogle vanskeligheder i deres dagligdag. Disse begrænsninger kan skyldes simple individuelle forskelle, da der er børn, der er bedre til nogle aspekter, mens andre har sværere ved.

Men nogle gange kan problemer være virkelig bekymrende, især hvis en lidelse forklarer dem. Derfor er indsatsen med fokus på at forbedre de svagheder, som et barn kan have, afgørende for at opnå optimal intellektuel og motorisk udvikling.

børne ergoterapi er ansvarlig for at opdage de begrænsninger, som et barn kan manifestere, analysere, hvordan man retter dem og starte et fokuseret program til denne forbedring, med det formål at sikre, at de kan fungere fuldt ud både hjemme, i skolen og socialt.

I denne artikel vil vi tale om denne type terapi, og forklare mere dybdegående, hvordan den udføres, og hvilke egenskaber der kan forventes hos de professionelle, der udfører den.

• Relateret artikel: "Børnepsykologi: en praktisk guide til fædre og mødre"

Hvad er børneergoterapi?

Børneergoterapi er en form for intervention, der er specialiseret i

finde ud af, hvilke problemer et barn kan vise, som gør det svært for ham at have en udviklingsrytme og livsfylde, der forventes hos andre børn på samme alder. Denne type terapi har til formål, når de begrænsninger, som spædbarnet lider af, er blevet opdaget, at igangsætte en proces med at overvinde dem og fremme større autonomi hos barnet.

Selvom fokuserer normalt på de problemer relateret til motoriske færdigheder, såsom problemer, når man går eller samler genstande op, sandheden er, at man prøver at gå lidt ud over dette, og se, om der kunne være problemer inden for kognition eller endda perception. Det er beregnet til at forbedre finmotorik, grovmotorik og motorisk planlægning, såvel som selvregulering og sensoriske behandlingsproblemer.

Der er flere årsager, der kan ligge bag et barn, der lider af en eller anden form for problem, der påvirker deres adfærd og interaktion med verden omkring ham, hvor udviklingsforstyrrelser og sygdom er særligt betydningsfulde medicinsk.

En af de lidelser, hvor denne type intervention er mest påkrævet, er dyspraksi, hvor der opstår koordinationsproblemer, selvom det også kan anvendes på mennesker, der lider af en autismespektrumforstyrrelse, cerebral parese og andre psykiske problemer. udvikling.

Ordet "erhvervsmæssig" indikerer, at denne type terapi fokuserer på at give barnet de nødvendige redskaber til at kunne opfylde daglige aktiviteter som for eksempel at snøre skoene, bruge blyanten eller saksen korrekt eller klargøre rygsækken.

Alle disse daglige handlinger er inden for flere sfærer af fundamental betydning for spædbarnets mentale og fysiske sundhed, som f.eks egenomsorg, fritid, socialt samvær og deltagelse i aktiviteter sammen med andre børn.

Børneergoterapi er således en form for intervention, hvis formål er at gøre barnet så selvstændigt og autonome, der forventes i deres alder og dermed sikre, at resten af ​​den læring, der kan forekomme naturligt, sker med større lethed. Denne børnefokuserede terapi kan udføres i skolen, barnets eget hjem, hospitalet og i specialiserede sundhedscentre.

Hvordan udføres det?

Læring sker i de første leveår hovedsageligt gennem interaktion med omgivelserne. Børn forholder sig til verden omkring dem og bliver fortrolige med den. Dette barn-verden interaktion er det, der tillader spædbarnet at udvikle sig, især hvad angår motoriske færdigheder og intelligens.

Hvert barn er en verden, og hvis vi tilføjer, at hver facet, både adfærdsmæssig og intellektuel, kan udvikles i anderledes er det muligt, at der er børn, der er mere avancerede i nogle aspekter, mens de i andre er ret sent.

Det miljø, han er opvokset i, og de stimuli, han har modtaget fra de mennesker, der konfigurere deres nære miljø kan være nøglefaktorer til at forklare, hvorfor barnet har nogle begrænsning.

Det er af denne grund, at det, for at give et eksempel, anbefales fra det øjeblik, han er født, at tale med barnet, selvom det ikke har kapacitet til overhovedet at udtale "mor" eller "far". Efter at have modtaget denne form for stimulation fra det øjeblik, han kom til verden Det hjælper barnet med at lære at tale hurtigt og mere flydende og hurtigt.

Terapien er tilpasset barnets specifikke behov, derfor skal børneergoterapeuten inden den starter analysere barnet, se hvilken er deres færdigheder og hvilke udfordringer der er til stede i deres dagligdag, ud over at forstå hvad de daglige opgaver, uanset om det er i skolen eller derhjemme, giver dem problemer.

Ud fra al denne information vil fagmanden uddybe et interventionsprogram med aktiviteter fokuseret på at forbedre de svage punkter, som barnet har.

Nogle eksempler på aktiviteter, der normalt udføres i børneergoterapi er følgende:

• lære at klæde sig på
• Skriv og tegn
• kaste og fange bolde
• Organiser bordet, skrivebordet...
• Reager på sansestimuli
• løbe forhindringsbaner

Jo hurtigere denne terapi udføres, jo flere fordele opnås.. At arbejde med, hvad der er et problem og forbedre det, kan have en effekt af bedre tilfredshed hos barnet, Når man ser, at der er problemer, der tilsyneladende ikke havde nogen løsning, hvordan løses de, ud over at forbedre deres selvværd. Dette kan have en anden positiv effekt, såsom øget selvtillid, når man interagerer med andre børn.

Det er vigtigt at opdage børns begrænsninger i tide, da børn med problemer, især inden for motoriske færdigheder, normalt ikke blive meget godt accepteret af andre børn, som kan gøre grin med deres vanskeligheder, deprimere dem, påvirke deres skolepræstationer negativt og isolere.

• Du kan være interesseret i: "Psykomotoriske lidelser: typer, karakteristika og symptomer"

Hvordan skal børneergoterapeuter være?

Barndommen er en kritisk periode. Derfor skal den professionelle, der udfører enhver form for terapi med fokus på børn, være specialist på området.

For børneergoterapeuters vedkommende er det nødvendigt, at de udover at have et stort kendskab til psykologi og pædagogik skal kende motorik, der muliggør forbedre både fin- og grovmotorik og aspekter, der er mere relateret til sindet såsom planlægning og sansestimulering.

De skal have tilstrækkelige færdigheder til at sætte dem i stand til at møde de vanskeligheder, som børn kan opleve, enten individuelt eller i grupper af varierende størrelse. Derudover skal du vide, hvordan interaktionerne mellem disse børn er, og om der er en form for socialt hierarki i gruppen, der afhænger af dens medlemmers vanskeligheder.

Ergoterapeuten har som tidligere nævnt hovedopgaven at afdække, i hvilket omfang barnets vanskeligheder forhindrer det i at forholde sig til verden, have et tilfredsstillende niveau af fysisk og psykisk modning, og i hvilken grad er han længst bagefter resten af ​​børnene i sin klasse? samme alder.

Børnefaglig indsats skal overholde følgende faser:

1. Vurdering: definer barnets erhvervsprofil og udfør en analyse af deres arbejdspræstationer.
2. Første indgreb for at definere mål, der skal nås.
3. Fuldt defineret intervention.
4. Evaluering af de opnåede resultater.
5. Analyse af svage aspekter af terapi og forbedring af dem.

Bibliografiske referencer:

• Rojo-Mota, G. (2008). Ergoterapi i behandling af afhængighed. Vanedannende lidelser, 10, 88 – 97.
• Viana-Moles, I. Og Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Kontekstuelle overvejelser i barndommen. Introduktion til børns udvikling. Ergoterapi i barndommen.