Sproglige ressourcer: karakteristika, eksempler og typer

Sproglige ressourcer er nogle af de komponenter, der udgør en diskurs. Det er de procedurer og elementer, som vi bruger på bestemte måder til at kommunikere. Som sådan findes sproglige ressourcer i både skriftlige og mundtlige diskurser.

I denne tekst Vi vil se mere detaljeret, hvad sproglige ressourcer er, samt nogle typer og eksempler på disse.

• Relateret artikel: "De 12 sprogtyper (og deres egenskaber)"

Hvad er sproglige ressourcer?

Sprog kan defineres som det kommunikationssystem, vi bruger til at udveksle forskellige typer information. Som et system er det kendetegnet ved et sæt af elementer, der er sammenflettet, og som har særlige anvendelser.

Til gengæld varierer disse anvendelser afhængigt af den kontekst, de præsenteres i, og afhængigt af formålet. kommunikativt: hvert element kan bruges på den ene eller anden måde afhængigt af formålet med det budskab, du ønsker blive overført.

Med andre ord, for at en tale skal kommunikere noget, det er nødvendigt at gøre brug af de koder, som den kommunikative kontekst tilbyder

. Denne brug sker gennem procedurer eller midler, der er tilgængelige for os for at tilfredsstille behovet for at kommunikere.

Faktisk er det sidstnævnte, hvad vi forstår ved ordet "ressource". Således ser vi, at en "sproglig ressource" er en procedure eller et middel til rådighed for os til at tilfredsstille behovet for at kommunikere noget. Disse ressourcer er også kendt som "litterære ressourcer" eller "litterære figurer". Nomineringen varierer alt efter talens genre og den specifikke brug af ressourcen.

Derudover er sproget ikke kun et udtryksmiddel og afspejling af vores ideer. Det er også et element, der griber ind og betinger konstitutionen af ​​en social virkelighed (Santander, 2011, citeret af Rubio, 2016).

Det betyder, at ud over at hjælpe os med at overføre og udveksle information, kan sproglige ressourcer give os vigtige retningslinjer for at forstå en social virkelighed. Af samme grund studeres de hyppigt elementer i diskursanalyse i forskellige sammenhænge.

På samme måde kan sproglige ressourcer gå hånd i hånd med strategier, afhængigt af tekstens genre og mål. være med til at opfylde et bestemt kommunikativt formål. Eksempler på disse strategier er blandt andet overtalelse, generalisering, evaluering, naturalisation, autorisation. Endelig betragtes sproglige ressourcer også som de materielle understøtninger, der giver os adgang til diskurserne.

• Du kan være interesseret i: "De 13 teksttyper og deres karakteristika"

typer og eksempler

Hvilke elementer bruger vi nu til at give læselighed eller sammenhæng til en diskurs, hvad enten den er mundtlig eller skriftlig? Dernæst vil vi se nogle typer og eksempler på sproglige ressourcer anvendt på diskursen, samt nogle eksempler i henhold til den støtte, der indeholder dem.

1. fonetiske ressourcer

Det er elementer, der hjælper os fremhæve en bestemt del af beskeden gennem dens lyde. Derfor er de kendt som "fonetiske" ressourcer. Blandt de mest almindelige undertyper er følgende:

• Allitteration: produktion af lydeffekter ved gentagelse af et eller flere fonemer, s. f.eks "Larmen som klippen ruller med" eller "tre triste tigre slugte hvede".
• Onomatopoeia: efterligne naturlige lyde for at formidle et budskab eller en idé, og det kan omsættes til ord, f.eks. f.eks "miav" og "miav".
• Paronomasia: lighed af lyde mellem næsten identiske, men forskellige ord, for eksempel "hest" og "cabello".
• palindromi eller palindrom: ord, der læser det samme fra venstre mod højre og fra højre mod venstre, f.eks. f.eks "Anita vasker karret".

2. Semantiske ressourcer eller retoriske elementer

De er de elementer, der forklarer forholdet mellem det betegnede og det betydende, det vil sige, som gør det muligt at etablere en specifik betydning for hvert begreb. Blandt de mest repræsentative er:

• Sammenligning: relatere en idé eller et ord til et andet, der er klarere, mere udtryksfuldt eller mere specifikt, og hvis betydning ligner den, vi introducerer.
• Metafor: identificer et ord eller en sætning med et andet, der er anderledes, men som deler betydning, f.eks. f.eks "sjælens vinduer" for at henvise til øjnene. Forskellen med sammenligningen er, at i tilfælde af metaforen ekspliciterer den ikke forholdet mellem de to ideer.
• Metonymi: det handler om at navngive noget med et andet koncept, men det hænger sammen. For eksempel, "tag en flaske..." (erstatning af væsken med beholderen).
• Allegori: er den sekventielle brug af metaforer i en litterær tekst
• Antitese: kontrast en sætning med en anden, der har en modsat betydning, s. f.eks "myndig barn"
• Hyperbole: overdrive eller minimere kvaliteter eller handlinger, for eksempel af karaktererne i en tekst.
• Prosopopoei: består i at tilskrive menneskelige egenskaber til livløse væsener.

3. Morfologiske ressourcer

De morfologiske ressourcer er dem, der gør det muligt at gøre brug af ordenes sammensætning, deres former og deres indre strukturer. Nogle eksempler på dette er som følger:

Epithet: brug kvalificerende adjektiver til at fremhæve naturlige kvaliteter, selvom de ikke tilføjer ekstra information, f.eks. f.eks "den hvide sne". Optælling: brug en række substantiver, hvis betydning ligner til at beskrive eller understrege en betydning.

4. Syntaktiske ressourcer eller sammenhængende elementer

Syntaktiske ressourcer er dem, der refererer til den specifikke rækkefølge af hvert ord i en sætning, så det er muligt at fremhæve ideer. Ligeledes tillader de at organisere talerne på en bestemt måde, hvilket genererer en logisk rækkefølge af disse ideer. Nogle af de mest almindelige er:

• Anaphora: gentag det samme ord i begyndelsen af ​​hver sætning eller vers
• hyperbaton: ændre den grammatiske rækkefølge af ord på en sådan måde, at en idé fremhæves, f.eks. f.eks "af grønne piletræer er der krat".
• stik: de grammatiske elementer, der angiver hierarki, opposition, forhold eller midlertidighed, s. f.eks "i første omgang", "dog", "kort sagt", "nedenfor".
• Reference: angiver et forhold mellem elementerne i teksten nævnt ovenfor, eller etablerer et forhold mellem en nyligt rejst idé og specifikationen af ​​de elementer, som den hentyder til.
• Asyndeton: bevidst undertrykke konjunktioner eller links for at forbinde flere ord, for eksempel erstatte dem med kommaer: "gå, løb, flyv"
• polysyndeton: I modsætning til den foregående består den af ​​at overlejre flere konjunktioner, for eksempel ved at bruge "og" gentagne gange: "og løb, og hop, og vokse, og kast".
• adverbier: bruges til at ændre, specificere eller ophøje betydningen af ​​et verbum, et adjektiv eller et andet adverbium, f.eks. "han bor langt væk", "han er ekstraordinært aktiv", "han er meget ubehagelig".

5. Ressourcer i henhold til support

På den anden side kan de afhængigt af mediet også være eksempler på sproglige ressourcer. alle de enheder, der giver os adgang til visse oplysninger. Det vil sige filerne og værktøjerne til høring eller adgang til ethvert informativt element. Eksempler på dette er ordbøger, encyklopædier, oversættere, applikationer eller online høringsplatforme mv.

Bibliografiske referencer:

• Litterære ressourcer (2018). Definition af. Hentet 25. september 2018. Tilgængelig i https://definicion.de/recursos-literarios/.
• Sprogressourcer (2018). flygter Hentet 25. september 2018. Tilgængelig i https://www.elhuyar.eus/es/site/servicios/teknologias/recursos-linguisticos.
• Rubio, T. (2016). Analyse af de sproglige ressourcer brugt af læserens forsvarere til fordel for pressens brugeres tillid. Journal of Linguistic Research, 19: 295-322.
• værelser, c. (2011). De sammenhængende elementer i den skriftlige akademiske diskurs: en erfaring fra universitetskonteksten. Legende, 15(13): 29-55.
• Tsedi (2018). Litterære ressourceklasser. Hentet 25. september 2018. Tilgængelig i http://blog.tsedi.com/clases-de-recursos-literarios/.